人教版《道德与法治》七年级上册 9.2 增强生命的韧性 教学设计

第2课时增强生命的韧性1教学分析【教学目标】情感、态度与价值观目标学会正确分析自己人生道路上遇到的各种挫折，树立正确的挫折观，养成勇于克服困难，战胜挫折的优良品质知识目标引导学生客观地分析挫折和逆境，理解挫折对人生的影响，帮助学生掌握战胜挫折的方法能力目标通过设计活动，在活动参与过程中初步培养学生用辩证的方法分析挫折的能力【重点难点】教学重点：人生难免会遇到各种挫折，掌握战胜挫折的方法教学难点：挫折对人生的影响2教学过程一、导入新课同学们，今天我们来玩一个游戏，请大家注意：这个游戏就相当于你的人生，所以同学们要慎重选择，想好再做，最后把你的游戏结束时间写到黑板上。

(1)出示任务：完成游戏。

(2)游戏规则：蹲着的是“婴儿”，半蹲着的是“小孩”，站着的是“青年”，坐下的是“大人”。

大家的起始级别为“婴儿”，每人随意寻找对象，通过剪刀、石头、布与另外一个“婴儿”PK；PK胜利者，可升级为“小孩”，输家仍然为“婴儿”；“小孩”寻找另外的“小孩”进行PK，赢家升级为“青年”，输家降级为“婴儿”；“青年”寻找其他“青年”PK，赢者可升级为“大人”，输者重为“婴儿”；“大人”可以回自己的座位坐下(在黑板上写出游戏结束时间)。

(3)反馈指导问题：1.有没有一次成为“大人”的？感受如何？2．几轮才成为“大人”的？感受如何？3．有没有最后没成为“大人”的？感受如何？4．如果你在生活中真的碰到这种事情，你会怎样选择？再接再厉还是就此放弃？小结：人生难免有挫折。

从出生起，竞争便伴随着我们，很少有人一直都处于胜利和开心的状态，绝大部分人会伴随着偶尔的伤心和不少的失望；当我们付出很多努力，却不得不从头再来时，你是否依然有勇气？读了上述活动，你有什么感想与大家分享一下。

二、新课讲授目标导学一：生活难免有挫折1．感受挫折(教材P105)设计意图：引导学生初步感受挫折，认识到生活难免有挫折，学会勇敢面对生活中的挫折。

(1)回顾经历：引导学生回顾自己的生活经历，说说在记忆中的“不愉快”的事件。

人教版道德与法治七年级上册：9.2增强生命的韧性教案(3)《道德与法治》七年级上册教学设计第九课第二框《增强生命的韧性》教学目标：情感、态度与价值观目标：认识到挫折是我们生命成长的一部分，培养学生勇于面对困难的勇气和坚强的意志，增强生命的力量。

能力目标：能正确认识和对待挫折，能采取有效措施发掘自身力量，增强生命韧性。

知识目标：了解挫折的含义，认识到面对挫折不同的态度有不同的感受和行为反应。

了解战胜挫折，增强生命韧性的方法。

学情分析在生活中，不少青少年遇到成长中的挫折，不是勇敢的面对，而是逃避或绕开，有时候用损害生命的方法来应对，意志薄弱，承受挫折的能力不强，近年来，未成年人经受不住一时的挫折而做出过激的行为，甚至伤害自己身体的事情时有发生。

针对以上学生实际情况，本课旨在教育学生能够正确对待生命成长中的挫折，培养面对困难、挫折的勇气，发掘自己的生命力量。

这些是对中学生进行生命教育的重要内容，在教学过程中，可能存在少数学生参与投入不够，达不到感动，领悟，提升到行动的目的。

【重点难点】疑点：认识到面对挫折不同的态度，有不同的感受和行为反应。

重点：正确认识和看待挫折。

难点：如何发现，挖掘自己的生命力量。

教学方法分析借助无臂登山者、流浪歌手陈州的视频演讲《我的幸福》，面对挫折自强不息，找到幸福，创设教育情景。

1、从学生的挫折经历入手，使学生感受挫折；提供一些伟人、名人的挫折经历，引导学生正确认识和对待挫折。

2、两个小组合作探究活动，两粒种子的命运和尼克．胡哲发掘生命的力量，共同探究，突破重点和疑难点。

3、及时进行小组课堂评价，激发学生参与热情，为本组发展尽力展示。

4、反思自己在生活中的表现，写下行动誓言，落实自己的坚强计划。

教学流程预设：情景创设自主学习感悟体验、合作探究情感提升、达成目标（一）情景创设观看无臂登山者、流浪歌手陈州的视频演讲，并谈感受，面对生活中的苦难和不幸，坚强的挑战者才会有幸福人生。

让我们发掘自己的生命之力，增强生命的韧性，笑对人生，拥抱幸福。

人教版道德与法治七年级上册9.2增强生命的韧性教案《增强生命的韧性》教学设计【教学目标】1、知识目标：了解挫折的含义，理解挫折的影响，知道如何发掘生命的力量，战胜挫折。

2、能力目标：学会运用辩证的方法分析挫折的能力，逐步培养面对困难的勇气和坚强的意志。

3、情感、态度、价值观目标：懂得以积极向上的人生态度面对挫折，努力从挫折中领悟和探索智慧，增强生命的韧性。

【教学重点】如何发掘生命的力量，战胜挫折。

【教学难点】挫折对人生的影响。

【教学过程】一、导入新课：欣赏歌曲《真心英雄》：思考并回答以下问题：（1）歌曲中给人印象最深的歌词是哪一句？（2）歌词中的“风雨”指的是什么？“彩虹”指的是什么？学生回答，教师总结。

“风雨”指的是挫折，“彩虹”指的是成功。

也就是说人在取得成功之前，难免会经历挫折，我们学会战胜挫折，才能增强生命的韧性，以此引入课题。

二、自主学习：<结合教材P105--P110>1、什么是挫折？2、人们对挫折的认识和态度不同3、挫折的影响4、怎样正确对待挫折？5、如何发掘生命的力量，战胜挫折？6、增强生命的韧性的方法三、讲授新课：（一）情景再现：<教材P105合作与探究>在上面这些情境中，你有过类似的经历吗？你认为哪些是挫折，哪些不是挫折？为什么？学生回答，教师归纳。

在这些情境中，同学们有过类似的经历，但是有的同学认为这些情境中有的是挫折，有的不是，也有的同学说都是。

同学们的意见不一致，怎么办呢？我们判断它是否是挫折，那首先就要明白什么是挫折？学生回答，教师归纳并提醒学生做好笔记。

1、挫折的含义：P105生活的道路并不总是平坦的，在我们怀揣美好的愿望、目标、期待去努力的过程中，难免会遇到一些阻碍、失利乃至失败。

这些阻碍、失利和失败，就是人们常说的挫折。

（二）七嘴八舌：说说你曾经遇到过哪些挫折？或你听说过哪些名人遭遇过挫折？学生回答，教师展示PPT，与同学们一起分享有关名人遭遇过的一些挫折后去的成功的事例。

人教版道德与法治七年级上册9.2《增强生命的韧性》说课稿一. 教材分析《增强生命的韧性》是人教版道德与法治七年级上册的一节课。

本节课的主要内容是让学生了解韧性生命的概念，理解增强生命韧性的重要性，以及学会如何增强自己的生命韧性。

教材中包含了丰富的案例和问题，引导学生思考和探讨，培养他们的道德与法治素养。

二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，生理和心理都在发生巨大的变化。

他们开始对自己的生命有所思考，对人生的意义和价值有所追求。

但是，由于年龄和经历的限制，他们对生命韧性的理解和认识还比较肤浅。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的认知水平，引导学生从实际案例中认识生命韧性，学会增强自己的生命韧性。

三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解韧性生命的概念，理解增强生命韧性的重要性，学会如何增强自己的生命韧性。

2.过程与方法：通过案例分析、小组讨论等方法，培养学生思考和探讨问题的能力，提高他们的道德与法治素养。

3.情感态度与价值观：引导学生珍爱生命，积极面对生活中的困难和挫折，培养他们乐观、积极的生活态度。

四. 说教学重难点1.教学重点：韧性生命的概念，增强生命韧性的方法。

2.教学难点：如何引导学生从案例中认识生命韧性，学会增强自己的生命韧性。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：案例分析法、小组讨论法、教师讲解法。

2.教学手段：多媒体课件、案例材料、讨论卡片。

六. 说教学过程1.导入新课：通过播放一段关于生命韧性的短视频，引发学生的思考，导入新课。

2.案例分析：呈现一组关于生命韧性的案例，引导学生分析案例中的人物如何增强自己的生命韧性。

3.小组讨论：让学生分成小组，讨论如何在生活中增强自己的生命韧性，并分享讨论成果。

4.教师讲解：针对学生的讨论成果，教师进行讲解，总结增强生命韧性的方法。

5.实践演练：让学生结合自己的实际情况，制定一个增强生命韧性的计划，并进行演练。

6.课堂小结：教师引导学生总结本节课的主要内容，强化对生命韧性的认识。