人教版小学五年级语文阅读专题：概括文章主要内容(教师版)

1。

掌握概括文章中心的方法。

2。

能够灵活运用各种方法概括出文章的中心思想。

一字回信一个忌妒心很强的人写了一封信给美国著名作家海明威:“我知道你现在的身价是一字一金，现在附上一美金，请你寄个样品来看看。

”海明威收下美金后回信说:“谢！”概括文章的中心思想基本方法：（1）先概括文章的主要内容，再想一想作者为什么要写这些内容，然后领会写作目的，即中心思想。

如五年级下册第十课《圆明园的毁灭》主要描述了圆明园昔日辉煌的景观和惨遭侵略者肆意践踏而毁灭的景象，想一想作者为什么要写这些呢，从文中可以分析出作者的写作目的是：表达了作者对祖国灿烂文化的无限热爱，对侵略者野蛮行径的无比仇恨，激发人们不忘国耻，振兴中华的责任感和使命感。

（2）分析文章的重点段。

从文中找出中心思想，如《卖火柴的小女孩》的第二段，描写了卖火柴的小女孩几次擦燃火柴所产生的美好的幻觉以及幻觉瞬间消逝，重新回到冷酷的现实，再联系第一段和第三段“惨死接头”就不拿找出中心：作者的目的就是要揭露资本主义社会的罪恶，表达了他对小女孩的不幸遭遇的深切同情。

（3）从文题中找中心，有些文章的题目就直接点明了中心。

如五年级下册《母爱》，文章叙述了一头老牛为了给自己的孩子找水喝而忍受呵斥、鞭打的故事，歌颂了母爱的伟大。

（4）从中心句找中心。

如《我的心事》中反复出现的一句话：“说话要算话”就是这篇文章的中心。

第 15 讲：阅读专题 3——把握文章的思想感情考试一位美国的教育家要在我国的小学生中做一个实验。

║一天，她来到一所学校，请校长找来三名四年级的学生。

她从手提包里拿出一只瓶子，又取出三个系着绳子的小铅锤，然后她把瓶子放在地上，把三个小铅锤分给三个学生，让他们拿着绳子头，先后把小铅锤都放在瓶子里。

她对三个学生说：“这只瓶子是一口井，不过现在井里没有水。

你们手里拿着的铅锤代表你们自己，你们现在正在一口没有水的井里玩。

井口很窄，一次只能让一个人上来。

”说完了以后，她又问：“记住了吗？”三个小朋友齐声回答：“记住了！”美国教育家拿起茶杯向“井”里灌水，她一边灌，一边喊：“危险！快上来！一、二……”小梅低声对两个同伴说：“快！你第一，你第二，我最后！”“三”字刚喊完，三个小朋友各自安稳地把三个小铅锤拉了出来。

小学阅读：概括文章主要内容的方法(完美)义务教育语文课程标准》要求在阅读记叙文时，要理清思路，理解分析主要内容。

这两个考点都是理解和把握记叙文作品的前提和关键，因此在历年的记叙文阅读中，绝大部分省市都考察了这些考点。

题型包括简答题和填空补充故事情节题。

本文介绍了记叙文阅读的基础知识和方法，其中方法一为六要素提炼法。

通过时间、地点、人物、起因、经过、结果六个要素来概括记叙文的XXX。

例题讲解了《拔苗助长》这个故事，通过六要素提炼法来概括故事情节。

谁做了什么，结果怎样1、火车上的大学生主人公：火车上的大学生事件：向旁边的人要了几份报纸结果：并没有用这些报纸，而是拿到车站放在候车室，方便需要的人使用2、清洁工王师傅主人公：清洁工王师傅事件：看到教师捣燕子窝，提醒燕窝里还有XXX结果：用石灰水涂白燕窝，既保住了燕窝，又不影响环境卫生检查结果文章讲述了两个关于善良的小故事。

第一个故事是在火车上，一个大学生向旁边的人要了几份报纸，但最终并没有用这些报纸，而是拿到车站放在候车室，方便需要的人使用。

他的父亲这些年外出打工，一直就是靠废报纸熬过等车的时间。

第二个故事是在学校，教师捣燕子窝时被清洁工王师傅提醒燕窝里还有XXX。

XXX用石灰水涂白燕窝，既保住了燕窝，又不影响环境卫生检查结果。

这两个小故事都展现了人们的善良和关爱之心。

摆渡老哑巴的故事小镇的命脉是一条蜿蜒在山林间的河流，唯一的交通工具是一艘沧桑古朴的船。

这一切都离不开摆渡老哑巴，他虽然长相丑陋、不会说话，但却默默地接送乡亲，从不间断。

他的工作没有报酬，人们都说他“傻”，但他的脚印印满了古老的渡口，他的善良温暖了整个小镇。

1.文章共写了几件事？请为每件事取个小标题。

（3分）答：文章只写了一件事，没有需要取小标题的必要。

2.内蒙古锡林郭勒草原的美景有哪些？（6分）答：文章描述了草原的绿色植被、清亮的湖水、各种野花等美景。

3.文中提到草原是一个欢腾的世界，你觉得是什么原因造成的？（6分）答：文章没有明确说明是什么原因造成草原的欢腾，但从描述中可以看出，草原上有着丰富的生物和植被，孩子们可以在草丛中捉迷藏，这些都可能是造成草原欢腾的原因。

小学语文阅读理解基础-理解文章的第一步：概括主要内容编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（小学语文阅读理解基础-理解文章的第一步：概括主要内容）的内容能够给您的工作和学习带来便利。

同时也真诚的希望收到您的建议和反馈，这将是我们进步的源泉，前进的动力。

本文可编辑可修改，如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅，最后祝您生活愉快业绩进步，以下为小学语文阅读理解基础-理解文章的第一步：概括主要内容的全部内容。

牢记:概括文章主要内容时不可忽略的四点提示1。

标题的作用2.记叙文的六要素3.文章的线索4。

文章的记叙顺序心中有数__________________________________________________概括文章主要内容的相关知识一、区分两个概念:主要内容与中心思想主要内容与中心思想的关系：阅读一篇文章，首先要读懂这篇文章主要写了什么,即文章的主要内容.读一篇文章,不仅要知道它的主要内容，而且应该进一步理解作者写这些内容的目的，体会文章的思想感情，也就是概括文章的中心思想。

文章所写的人、事、景、物等都属于主要内容，而作者通过这些主要内容要赞扬的精神、品质,阐明的道理，抒发的情感等，就是文章的中心思想。

主要内容是“材料”，中心思想是借助材料要表达的“观点”。

二、概括文章主要内容的难点概括文章主要内容要做到：①简要②完整做不到简要和完整，究其原因，总结有三点：①缩不短。

概括文章大意,讲着讲着接近复述.②该不该删。

概括文章大意时，分不清哪些内容该留，哪些内容该删。

③抓不住重点.阅读文章顾前不顾后，很难快速把握重点。

三、概括文章主要内容的方法□方法一：“题目扩充”法□方法二：记叙文“六要素”法□方法三：摘录句段法□方法四：重点归纳法□方法五：“段落大意”合并法步步为营__________________________________________________标题的作用:1、概括文章的主要内容。

小学阅读指导概括文章主要内容概括文章的主要内容，实际上就是缩写课文，记住课文的主要内容。

这种题型，可以锻炼我们的概括能力和语言表达能力。

在小学高年级的考试中，有时候会出概括文章主要内容的试题，给分一般在3至4分。

在小学阶段，概括文章主要内容的方法，主要有四种：摘句概括法、段意归并法、抓重点段落法、题目扩展法。

1、摘句概括法有些文章中有总起句、过渡句、总结句，我们可以采用摘句概括法来概括文章的主要内容。

总分结构（包含总分、分总、总分总）的文章，大都可以用摘句概括法来总结文章的主要内容。

例文：可爱的家乡①我的家乡大理是一个可爱的地方。

这里物产丰富，山水秀丽，不仅在全州有名，而且在全省、全国甚至世界上都有一定名气。

‖②大理的物产十分丰富。

苍山上有数不清的树林，是优质的建筑材料；洱海里有各种各样的鱼虾，是广大群众喜爱的食品；坝子里良田千顷，盛产粮食、蔬菜和各类瓜果。

家乡的特产大理石更是驰名中外。

大理石用途很广，在建筑方面，可以做基石、铺地面、贴墙壁；在工艺方面，可以制成花瓶、屏风和各种精美的观赏品；在文化和生活方面，可以做笔架、砚台、杯盘、桌凳等等。

大理石制品十分漂亮，白的如玉，洁净无瑕彩的如霞，色泽斑斓：墨绿的、赭黄的、水纹的，无不晶莹光洁，令人赏心悦目。

③大理的风景十分优美。

苍山十九峰，白雪罩顶，彩云缠腰，山泉清冽，山花争艳，森林郁郁葱葱，峦崖千姿百态，吸引着无数的中外游客去攀登，去观赏。

三百里洱海波光浩荡，蔚蓝的水衬着洁白的帆，如诗如画。

夜晚，明月东升，光照洱海，海面上的白波闪闪烁烁，仿佛游龙的银鳞；近岸处渔火点点，笑语声声，真让人辨不清是在人间还是在仙境！‖④家乡的山山水水是如此富饶美丽。

我怎能不热爱我的家乡！‖分析：这篇文章，是总分总结构，第1自然段是总起句，概括了文章的主要内容：“我的家乡大理是一个可爱的地方。

这里物产丰富，山水秀丽。

”因此，我们可以把开头这部分内容摘录下来，就可以作为文章的主要内容。

阅读理解概括主要内容准确、简洁概括出文章主要内容,有四种方法：标题扩充法段意合并法要素串联法句子摘抄法方法一：标题扩充法有些文章的题目就是主要内容的高度概括,我们只要把文章标题稍加扩充,就是文章的主要内容了;可按以下几个步骤进行：1认真读全文;2以文章标题为中心,顺次提出一二个或二三个相关问题;3结合课文内容,进行深入思考,回答出所提出的问题;4把答案组织串联起来,就是文章的主要内容;用“标题扩充法”概括卖火柴的小女孩的主要内容;天冷极了,下着雪,又快黑了;这是一年的最后一天——大年夜;在这又冷又黑的晚上,一个乖巧的小女孩儿,赤着脚在街上走着;她从家里出来的时候还穿着一双拖鞋,但是有什么用呢那是一双很大的拖鞋——那么大,一向是她妈妈穿的;她穿过马路的时候,两辆马车飞快地冲过来,吓得她把鞋都跑掉了;一只怎么也找不着,另一只叫一个男孩儿捡起来拿着跑了;他说,将来他有了孩子,可以拿它当摇篮;小女孩儿只好赤着脚走,一双小脚冻得红一块青一块的;她的旧围裙里兜着许多火柴,手里还拿着一把;这一整天,谁也没买过她一根火柴,谁也没给过她一个钱;可怜的小女孩儿她又冷又饿,哆哆嗦嗦地向前走;雪花落在她的金黄的长头发上,那头发打成卷儿披在肩上,看上去很美丽,不过她没注意这些;每个窗子里都透出灯光来,街上飘着一股烤鹅的香味儿,因为这是大年夜——她可忘不了这个;她在一座房子的墙角里坐下来,蜷着腿缩成一团;她觉得更冷了;她不敢回家,因为她没卖掉一根火柴,没挣到一个钱,爸爸一定会打她的;再说,家里跟街上一样冷;他们头上只有个房顶,虽然最大的裂缝已经用草和破布堵住了,风还是可以灌进来;她的一双小手几jī乎冻僵jiānɡ了;啊,哪怕一根小小的火柴,对她也是有好处的她敢从成把的火柴里抽出一根,在墙上擦燃了,来暖和暖和自己的小手吗她终于抽出了一根;哧chī火柴燃起来了,冒出火焰来了她把小手拢在火焰上;多么温暖多么明亮的火焰啊,简直像一支小小的蜡烛;这是一道奇异的火光小女孩儿觉得自己好像坐在一个大火炉前面,火炉装着闪亮的铜脚和铜把手,烧得旺旺的,暖烘烘的,多么舒服啊哎,这是怎么回事呢她刚把脚伸出去,想让脚也暖和一下,火柴灭了,火炉不见了;她坐在那儿,手里只有一根烧过了的火柴梗ɡěnɡ;她又擦了一根;火柴燃起来了,发出亮光来了;亮光落在墙上,那儿忽然变得像薄纱那么透明,她可以一直看到屋里;桌上铺着雪白的台布,摆着精致的盘子和碗,肚子里填满了苹果和梅子的烤鹅正冒着香气;更妙的是这只鹅从盘子里跳下来,背上插着刀和叉,摇摇摆摆地在地板上走着,一直向这个穷苦的小女孩儿走来;这时候,火柴灭了,她面前只有一堵又厚又冷的墙;她又擦着了一根火柴;这一回,她坐在美丽的圣诞树下;这棵圣诞树,比她去年圣诞节透过富商家的玻璃门看到的还要大,还要美;翠绿的树枝上点着几千支明晃晃的蜡烛,许多幅美丽的彩色画片,跟挂在商店橱窗里的一个样,在向她眨眼睛;小女孩儿向画片伸出手去;这时候,火柴又灭了;只见圣诞树上的烛光越升越高,最后成了在天空中闪烁的星星;有一颗星星落下来了,在天空中划出了一道细长的红光;“有一个什么人快要死了;”小女孩儿说;唯一疼她的奶奶活着的时候告诉过她：一颗星星落下来,就有一个灵魂要到上帝那儿去了;她在墙上又擦着了一根火柴;这一回,火柴把周围全照亮了;奶奶出现在亮光里,是那么温和,那么慈爱;“奶奶”小女孩儿叫起来,“啊请把我带走吧我知道,火柴一灭,您就会不见的,像那暖和的火炉,喷pèn香的烤鹅,美丽的圣诞树一样,就会不见的”她赶紧擦着了一大把火柴,要把奶奶留住;一大把火柴发出强烈的光,照得跟白天一样明亮;奶奶从来没有像现在这样高大,这样美丽;奶奶把小女孩儿抱起来,搂在怀里;她俩在光明和快乐中飞走了,越飞越高,飞到那没有寒冷,没有饥饿,也没有痛苦的地方去了;第二天清晨,这个小女孩儿坐在墙角里,两腮sāi通红,嘴上带着微笑;她死了,在旧年的大年夜冻死了;新年的太阳升起来了,照在她小小的尸体上;小女孩儿坐在那儿,手里还捏着一把烧过了的火柴梗;“她想给自己暖和一下……”人们说;谁也不知道她曾经看到过多么美丽的东西,她曾经多么幸福,跟着她奶奶一起走向新年的幸福中去;提出相关问题：卖火柴的小女孩怎样了呢回答问题：卖火柴的小女孩冻死在街头;加以完善：卖火柴的小女孩在什么时候冻死在街头呢主要内容：这篇文章主要写了卖火柴的小女孩在大年夜冻死在街头的事;1、一般来说,以人名、地名、物名、中心事件命名的文章选择“标题扩充法”归纳主要内容比较适宜;2、要紧扣文题提出相关问题;方法二：段意合并法一篇文章由几个段落组成,我们可以用合并段落大意的方法概括文章主要内容;具体操作：先写出每大段的意思,再根据文章内容分清主次,抓住主要的,舍掉次要的;合并时,要对各段的大意做适当的修改,删除重复的内容,综合相同的内容;我爱湖爱浩瀚深沉的大海,爱奔腾不息的长江,爱汹涌澎湃的黄河,爱活泼欢快的小溪,但我更爱美丽的温柔的湖;湖是静的,宛如明镜一般,清晰地映出蓝的天,白的云,红的花,绿的树;湖是活的,层层粼浪随风而起,伴着跳跃的阳光,伴着我的心,在追逐,在嬉戏;湖是软的,微风习习,波纹道道,象一幅迎风飘舞的绸;湖是硬的,象一块无瑕的翡翠,闪烁着美丽的光泽;我喜欢独自一个人坐在湖畔,看着平静的湖面幻想;我想,湖里一定有一个明亮的水晶宫,那是金鱼的家园,不然,它们为什么会整天那么快活水晶宫里一定有一块巨大、发光的翡翠,不然,湖水为什么会绿得这样美我凝视湖面,偶或投一枚小石子,让它激起一圈圈涟漪,又或放一纸船,让它随着湖波飘荡;静静的湖是可爱的,但雨中的湖更是动人;细丝般的春雨飘下来,不停地织啊织啊,织出湖面绿色的“锦”;“锦”上无穷无尽的圆环,象美丽的姑娘绣出的朵朵鲜花;雷雨到来的时候,湖最热闹;看,天空中一道亮光,那是开幕的礼花上了天;听,“轰轰”礼炮响了,联欢会就要开始了;等大雨一下,联欢会马上开始,你就会看到湖面上朵朵竞相开放的雨花,那是在翩翩起舞的金鱼姑娘头上的玉花;你想知道节目是否精彩,不用焦急,那“哗哗”的雷鸣般的“掌声”,不是最好的说明吗湖是美的,我深爱着湖;我爱湖各段段意：1、我爱湖,因为湖很美;2、静静的湖很可爱,雨中的湖更动人;3、湖是美的;主要内容：静静的湖和雨中的湖都很美;方法三：要素串联法凡是写人、记事类的记叙文,都有具体的时间、地点、人物、事件包括起因、经过、结果等基本要素;阅读文章时,只要弄清这几个要素,就不难将文章的主要内容串联出来了;注意：1、不需要把事件的起因、经过、结果都写得很详细,只需简练地说出“什么事”就可以了;2、串联要素并不是把这几个要素简单相加,而是进行综合整理;如：卖火柴的小女孩四要素：时间：地点：人物：事件：主要内容：这个故事主要讲述了卖火柴的小女孩在大年夜冻死街头的事;方法四：句子摘录法有些文章结构上的总起句、过渡句、总结句或内容上的中心句,就是文章的主要内容;阅读时直接引用或稍加整理,便可抓住主要内容;大海赞早晨,大海翻卷着白色的浪花,海水被朝阳映得通红;中午,太阳炙zhì烤kǎo着沙滩,沙滩变得火热;这时的海是蓝色的,几只银白色的海鸥在翱翔,不时传来叫声;傍晚,落日的余辉挥洒在海面上,海似乎平静了些;一会儿,涨潮了,清凉的海水冲击岸边的礁石,发出隆隆的撞击声,真像一曲雄壮的交响曲;月亮升起来了,柔美的银光随着海水的波涛在扩散,这时的海又显得格外庄严;啊,大海,你是多么壮阔,多么美丽,多么迷人画出大海赞中能够概括文章主要内容的句子;概括主要内容的基本答题步骤：步骤一：通览全文,确定中心;步骤二：认真分析文章,从词、句、段、写作特点等多方面找出文章的主要信息,然后选用合适的方法进行概括;步骤三：检查是否抓住了主要内容;步骤四：读一读句子是否通顺;易错点归纳1、不要太简单：简单到内容都残缺了,就不是文章的“缩影”;2、不要太啰嗦：主要内容,顾名思义要概括出主要的,不要把可要可不要的话也写上;概括文章主要内容的几种方法：。

如何概括文章的主要内容－附写人、叙事、写景、状物例文4篇一般说来，阅读一篇文章，首先要知道这篇文章写了什么。

一篇文章主要“写了什么”，就是文章的主要内容。

在阅读中，抓住了文章的主要内容，能帮助我们快速理解课文的主旨，为进一步领会文章表达的思想感情，概括中心思想打下基础。

因此，概括文章主要内容有利于提高我们的分析、理解、概括能力，有助于发展我们的思维。

五年级学生已经进入毕业复习阶段，带领他们做阅读题的过程中，我们发现，有相当一部分孩子不能较准确地概括一篇文章的主要内容，有的概括得过于简单，有的则过于啰唆。

回忆近几年的教学过程，利用一篇篇课文做例子也教了概括文章的方法，但都是一些零七八碎的，蜻蜓点水式的提到而已，没有进行系统的归纳。

亡羊补牢，为时不晚，在复习阶段给孩子们上了一节专题训练题——如何概括文章的主要内容。

概括文章主要内容的方法很多，大家经常说到的有题目扩展法、要素串联法、段意合并法等。

如果单单这样告诉孩子，对小学生来说，什么时候用什么方法，他们还是不太清楚，我们觉得，针对不同体裁的文章，给出不同的方法，更能让小学生较快掌握。

一、写人类文章。

阅读这类课文要抓住课文写的谁？做了什么事？然后概括主要内容。

如《晏子使楚》一文的主要内容是春秋末期，齐国大夫晏子出使楚国，楚王三次侮辱晏子，想显显楚国的威风，晏子巧妙回击，维护了自己和国家的尊严。

又如《詹天佑》一文的主要内容是：詹天佑面对帝国主义者对中国人的极端藐视，为了维护祖国的尊严毅然接受了修筑京张铁路的任务。

他创造性的开凿隧道，设计‘人’字形线路，使京张铁路提前两年竣工，长了中国人民的志气，灭了帝国主义的威风。

二、叙事类文章。

阅读这类文章适合用“要素串连法”概括主要内容，也就是抓住事情发生的时间、地点、人物和事情的起因、经过、结果六要素进行串联。

如《金色的鱼钩》一文的主要内容是：在红军长征（时间）过草地（地点）时，一位炊事班长（人物）牢记部队指导员的嘱托（起因），尽心尽力地照顾三个生病的小战士（经过），最后献出了自己的生命（结果）。