小学一年级上心理健康辅导《我和老师交朋友》教案附参考资料

我和老师做朋友学会人际交往之二【教学对象】小学五年级学生【教学目标】1.帮助学生树立尊师观念，进一步激发学生对老师的热爱之情；2. 让学生明白如何与老师沟通和交往；3. 使学生能主动走近老师，与老师交朋友；【教学方法】提问法、讨论法、情景创设法【教学过程】如下一、导入——情境再现（15min）【老师】：同学们，今天我们这节课来继续学习人际交往。

上节课我们学习了与同学交往，谁还记得有哪些方法或技巧吗？【学生回答】：……【老师】：非常好！我们今天要学习的是如何与老师交往。

我们先来看几个情景（ppt呈现）。

1.情境一：见了老师不打招呼●学生的想法：我在班里那么不起眼，老师根本不会注意到我，即使我跟他打招呼，他也不一定知道我是谁，算了，就当不认识吧！●老师的想法：咦，她怎么没跟我打招呼啊？没看到我吗？●你有什么建议：（1）小寒要相信自己，不要觉得自己平时不积极主动，老师就没注意自己或不认识自己，相信自己身上肯定有闪光点，能够吸引老师的喜爱。

只要摆脱自卑与害怕的心理，大大方方的跟老师打招呼就是了。

（2） 老师平时要多关照内向、不积极主动的学生，给他们多一些鼓励和赞扬。

这种情况下，老师主动跟学生打招呼也可以啊。

2. 情境二：被老师误解而受批评●学生的想法：老师真讨厌，搞不清事实，就瞎批评，不分是非黑白，仗势欺人。

● 老师的想法：考试只是检验同学们这一段时间的学习效果，只要认真听讲、完成了作业，并真真正正的学到了知识，考试成绩的高低并没有那么重要。

即使学生不会作答，考后再复习、巩固就可以了。

但是如果学生在考试时作弊，那就不好了。

这不仅会影响考试纪律，还关系到学生的诚实品质，这种行为一定要制止、批评。

● 你有什么建议：（1） 晨晨可以课后找老师沟通，告诉老师实际情况。

（2） 老师也可以主动找晨晨，问问他到底是什么情况，是考试的时候遇到的问题不会作答，还是其他原因等等。

最重要的是双方要找机会沟通，不要让误会一直持续下去。

思想品德教案设计我与老师交朋友教学目标1.树立尊师观念、民主平等观念；尊敬老师，激发对老师的热爱之情。

2.积极与老师进行交流沟通，正确对待老师的表扬和批评，增进师生情感；学会建立民主平等的师生关系，增强正确处理师生矛盾的能力。

3.了解教师工作的特点，建立民主平等的师生关系；知道学生应该怎样与老师交往与沟通，掌握正确处理师生之间矛盾的能力。

教学内容分析本课时是第三单元相逢是首歌中第六课第二个项目的内容，也是本单元的结束课。

是在上一课时激发学生情感，体会教师浓浓感情之后，进一步引发学生掌握如何与老师友好相处的问题。

主要分两个层次，一是“主动与老师交流交往”，二是“正确处理与老师之间的矛盾”，前一个层次是本课的教学重点，后一层次是本课的教学难点。

对这些问题，讲清道理很容易，但现实生活中让学生真正做到却又一定的难度。

因为刚升入初中的学生民主意识并没有很好地建立起来，有些学生与老师缺少思想与情感上的交流，甚至对老师敬而远之或畏儿避之，严重影响着良好师生关系的建立。

另外，由于学生阅历浅、处理问题的经验少，也给处理师生关系带来一定的困难。

教学设计思路本节课主要让学生在师生互动中体会教师对学生的关爱之情，学生对教师的崇拜之情，引导学生理解老师，尊重老师，主动与老师交流沟通，化解师生之间的矛盾，建立起民主、平等的师生关系。

教学主要围绕“师生之情——师生矛盾——如何避免及化解师生矛盾——升华师生之情”四个方面展开。

具体通过“情景导入，自主感悟——师生互动，合作探究——回归生活，拓展升华——成果交流，积累收获”四个环节实施课堂教学。

1.关于“师生之情”的教学，通过展示师生欢乐相处的照片，创设一种情境，让学生感悟老师对学生的关爱，体会浓浓的师爱之情。

同时开展对好老师、好学生的讨论活动，来完成“师生之情”的教学。

通过“出谋划策”活动，帮助学生懂得新型的民主平等的师生关系是怎样的。

2.关于“师生矛盾”的教学，将以校园短剧的形式，去展现学校生活中师生之间的典型矛盾，通过角色扮演、角色互换，引导学生进入相关角色，产生真实的感受和体验。

一、教学目标：1.能够理解交朋友的重要性和意义。

2.能够感受到友谊带来的快乐和幸福。

3.能够学会与他人友好地相处和交往。

二、教学内容：1.什么是朋友？2.交朋友的好处。

3.如何与他人友好地交往。

三、教学过程：1.导入（5分钟）：老师可以与学生进行互动交流，让学生说出他们对朋友的认识和理解。

鼓励学生积极发言，并逐步引导他们明确朋友的概念。

2.朋友的定义与作用（20分钟）：a.以幻灯片或图片的形式给学生展示一些朋友之间互相帮助、一起玩乐的场景，引发学生对朋友的好感。

b.引导学生参与讨论，让他们说出自己对朋友的认识和理解。

c.教师概括学生的回答，得出朋友的定义：“朋友就是理解你、关心你、帮助你的人。

”并帮助学生理解朋友在生活中的意义和作用。

3.交朋友的好处（20分钟）：a.使用幻灯片或图片展示在朋友圈中相互合作和帮助的场景，让学生感受朋友带来的快乐。

b.引导学生参与讨论，让他们说出自己希望交朋友的原因和收获。

c.教师引导学生思考，帮助他们理解交朋友的好处：“交朋友可以给我们带来快乐、帮助我们解决问题、分享我们的喜悦与困扰。

”4.如何与他人友好地交往（30分钟）：a.通过角色扮演或游戏的形式，模拟朋友之间的交往情境，让学生感受到友好交往的重要性。

b.引导学生探讨友好相处的原则，如尊重他人、关心他人、与他人分享等。

c.教师组织学生进行小组讨论，让他们分享自己在交朋友过程中的经验和困惑，并共同探讨解决方案。

d.教师总结学生的回答，总结出友好相处的原则：“互相尊重、互相关心、互相分享。

”5.总结与拓展（5分钟）：a.教师对本节课的内容进行总结，强调交朋友的重要性和好处。

b.鼓励学生在课后与同学进行友好交往，并观察交朋友的乐趣和意义。

c.引导学生写下自己对朋友的期望和希望，鼓励他们在日常生活中积极交友，并记录下自己的心得与感受。

四、教学评估：1.通过学生的课堂参与和回答问题的情况，观察学生对朋友的理解和意识是否增强。

一年级心理健康教案——交朋友教学目标：1.了解交朋友的重要性；2.学会如何与同学建立友谊；3.培养合作和互助的意识。

教学重点：1.理解交朋友的定义和意义；2.掌握交朋友的方法和技巧。

教学难点：1.培养学生积极主动与他人交流的能力；2.培养合作和互助意识。

教学准备：1.教学课件；2.幼儿心理健康读物；3.友谊相关图片和道具。

教学过程：Step 1：导入（5分钟）通过展示友谊的图片和道具来引导学生谈论友谊，问学生交朋友的经验和感受。

Step 2：探究交朋友的重要性（10分钟）教师通过故事或播放相关视频向学生展示友谊的重要性，并引导学生一起讨论友谊的好处和意义。

Step 3：讲解交朋友的方法和技巧（10分钟）教师向学生介绍交朋友的方法和技巧，如微笑、问候、分享、帮助等。

并通过示范和角色扮演，让学生学会如何主动与他人建立友谊。

Step 4：小组活动（15分钟）将学生分成小组，让他们结伴进行一些交流和合作活动，如解决难题、完成任务等。

通过这些活动培养学生的合作和互助意识。

Step 5：总结（5分钟）教师与学生一起总结本节课学到的内容，强调交朋友的重要性和方法，并鼓励学生在日常生活中多与同学交流和建立友谊。

Step 6：作业布置（5分钟）布置作业：让学生写一篇关于交朋友的心得体会或画一幅友谊的画。

Step 7：课堂延伸（5分钟）推荐一些适合年龄的读物或绘本给学生，让他们在课余时间深入了解友谊和交朋友的话题。

教学反思：本节课通过多种形式和方式引导学生学习交朋友的方法和技巧，培养他们的合作和互助意识。

通过小组活动的设计，学生能够在实践中体会交朋友的乐趣和意义。

同时，要注意在教学过程中充分尊重学生的个性和意见，鼓励他们自由表达，以促进他们的整体发展。