广告专业学生创新精神与能力提升的途径分析

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间实 现有 效 沟 通 。 由 于 艺 术 性 因 素 的存 在 , 告 人 需 要 具 创 造 性 最 密 切 关 联 的人 格 特 征 之 一 就 是 冒 险精 神 。 这 里所 广 备 足 够 的创 新 精 神 与 能 力 。亦 即 , 生 创 新 精 神 与 能力 的 谓 的 冒 险更 多 的是 指 智 力 上 的 冒险 , 不 完 全 是 身 体 、 学 而 生命 培 养 是 广 告 专 业 主要 教 学 目的之 一 。
上 的 冒 险 。拥 有 创 造 性 冒 险 精 神 的 人 能 够 坦 然 地 面 对 批
提升 大学 生 的创 新 精 神 与能 力 是 高 等教 育 界 一 直 在 讨 评 、 笑 与 愚 弄 。在 教学 中 , 们 一 方 面通 过 优 秀广 告作 品 嘲 我
论 的 话 题 。但 是 , 由于 “ 中国 传 统 文 化 所 形 成 的 超 稳 定社 会 的诞 生 历 程 的 介 绍 , 助 学 生 认 识 广 告 创 作 的 艰 辛 ; 一 方 帮 另
成 , 创 造 活 动 中表 现 和 发 展 起 来 , 促进 人 的 成才 和促 进 在 对
在 传 统 教 育 模 式 下 , 生 在 学 习活 动 中 只是 作 为 客 体 学
他 最 创 造 成 果 的 产 生 起 导 向 和 决 定 作 用 的 优 良的 理 想 、 念 、 信 意 被 动 的 接 受 知 识 , 们 的好 奇 心 得 不 到 启 发 和 重视 , 后 只 志、 感、 情 情绪 、 德 等 非 智 力 素 质 的总 和 。 创 造 是 ~ 个 既 能成 为 墨 守 成 规 的 人 。鉴 于广 告 行 业 对 人 的创 造 性 的特 别 道
结 构 直 接 影 响 着 国人 的创 新 意 识 和 创 新 能 力 。传 统 文 化 中 面 则 积 极 组 织 安 排 学 生 参 加 大 学 生广 告 艺 术 大 赛 和 企业 广 不 合 时 宜 的制 度 、 矩 、 德 、 念 等 , 常 会 禁 锢 人 们 的 头 告的创意招标活动 , 富有挑 战性 的事情培 养学生 的 自信 规 道 观 经 借
广 告 专业学 生创新 精神 与
能 力 提 升 的 途 径 分析
窦 均 林
( 林 航 天 工 业 高等 专科 学校 桂 人 文 与社 会 科 学 系 , 西 广 桂林 510) 4 0 4
摘 要
关键 词
创新精神与能力的培养是广告专业主要教学 目的之一 。通过创造性人格培养、 学习环境营造和以发散 思维为
脑, 束缚 人们 的 手 脚 , 滞 人 们 的 创 新 。[ 因 此 , 教 学 中 心 。另 外 , 作 业 讨 论 中 引导 学 生 正 确 认 识 批 评 , 导 他 们 阻 '1 ,] 在 在 教
破 除 传 统 文 化 等 消 极 因素 的 影 响 , 找 提 升 创 新 能 力 的 途 通 过 不 断 学 习 和 积 累 来 有 效 抵 御 外 界 的 批 评 , 且 能 在 创 寻 并
核 心 的思 维 训 练 三 个 途 径 , 以 有效 提 升 广告 专 业 学 生 的创 新 精 神 与 能 力 。 可
人格 ; 环境 ; 思维 ; 创新精神 与能力 ; 广告专业
中 图分 类 号 : 620 G 4.
文献 标志码 : A
文章 编号 :09 0321)4 4 5 3 10— 3(010— 7— 1 0 0
1 打 造 广 告 专 业 学 生 强 健 的创 造 性 人 格


好 奇 心 是 个 体 寻 求 知 识 的 动 力 , 创 造 性 人 才 的 重 要 是
人 格 ( 可 称 个 性 ) 包 括 人 的 品 德 、 力 、 格 、 值 特 征 。人 类 社 会 具 有 无 穷 创 造 力 的 根 源 就 是 人 的 好 奇 心 。 也 指 能 性 价
广 告 是 现 代 营销 沟 通 的 主要 手 段 之 一 , 兼 具 商 业 与 造 性 人 格 素养 应 从 冒险 精 神 、 奇 心 、 是 好 广泛 兴 趣 和 重 视 独创 艺术 特点 的应 用 性 学 科 。商 业 性 特 点 要 求 广告 人 必 须 了解 性 等 几点 人 手 。 消费 行 为 的 内在 规 律 ; 艺 术 性 特 点 则 要 求 广 告 人 懂 得 如 而 何 通 过恰 当 的艺 术 表 现 传 递 信 息 , 商 品 ( 牌 ) 消 费 者 在 品 与 11 冒 险 精神 . 创 造 是 一 个 突破 条 条 框 框 、 破 既 有 范 式 的 过 程 。 与 打
1 2 好 奇 心 .
好 奇 心 是 人 作 为 高 级 动 物 的特 征 之 一 。心 理 学 认 为 : 好 奇 心 是 个 体 遇 到 新 奇 事 物 或处 在 新 的外 界 条 件 下 所 产 生 的注 意 、 作 、 问 的心 理 倾 向 , 个 体 学 习 的 内在 动 机 之 操 提 是
径 是 广 告 专 业 教 学 活 动 的一 项 重 要 任 务 。本 文 结 合 桂 林 航 意 中享 受 淡 定 从 容 和 孤 独 的 乐趣 。 天工业高等专科学校广告专业近 1 O年 的 教学 实 践 , 创 造 从 性 人 格 培 养 、 习环 境 营造 和发 散 思 维 训 练 三 个方 面 , 广 学 对 告 专 业 学 生 创 新 精 神 与 能 力 提 升 的途 径 进 行 一 些 讨 论 。 21 0Fra bibliotek1年 第 4期
( 第 6 总 4期 )
桂林 航天工 业高 等专科 学校 学 报
J U N LO U INC I G FA R S A ET C N I G O R A FG II O E EO E O P C E H O Y 教 育 与 教 学 研 究 I O
Oi v te) 观、 要、 需 兴趣 等在 内 的使 一 个人 区别 于 其 他人 的稳 定 的 心 世界 著 名 广 告 公 司 奥 美 ( gly& Mahr 在 选 拔 创 意 人 好 ① 理 特 征 。创 造 性 人 格 则 是 指 主 体 在 后 天 学 习 活 动 中 逐 步 养 才 时 考 核 的五 个 标 准 之 一就 是“ 奇 心 ”