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第1篇一、开场白尊敬的面试官，您好！我是应聘者[您的姓名]，非常荣幸能够参加这次面试。
在当今社会，创新能力是企业发展的核心驱动力，也是个人职业生涯的重要竞争力。
以下是我针对创新能力的一些面试题目，希望能够借此机会展示我的创新能力。
二、创新能力面试题目1. 开放性问题（1）请您谈谈您认为创新能力在企业发展和个人成长中的重要性。
（2）您如何理解“创新”这个概念？在您的职业生涯中，有哪些创新的经验或案例？（3）您认为创新过程中可能会遇到哪些挑战？您如何应对这些挑战？2. 实践性问题（1）请描述一次您成功解决问题的经历。
在这个过程中，您是如何运用创新思维的？（2）请您分享一次您在团队项目中发挥创新作用，使项目取得显著成果的经历。
（3）请举例说明，在您的职业生涯中，您是如何将创新思维应用于工作，从而提高工作效率的？3. 案例分析题（1）以下是一个关于企业创新的案例，请您分析该案例中存在的问题，并提出您的创新解决方案。
案例：某知名手机厂商的产品更新换代速度过快，导致消费者购买欲望下降，同时，也增加了企业的研发成本。
（2）请您针对以下行业发展趋势，提出您的创新思路。
行业发展趋势：随着5G时代的到来，物联网、人工智能等新技术将得到广泛应用。
（3）以下是一个关于个人创新能力的案例，请您分析该案例中主人公的创新思维，并谈谈您从中得到的启示。
案例：某创业者发现市场上缺乏一款具有个性化、高性价比的智能手表，于是他毅然辞去高薪工作，投身于智能手表的研发。
4. 创新思维训练题（1）请您运用头脑风暴法，针对以下问题提出至少5个创新点：问题：如何提高公共交通工具的舒适度和效率？（2）请您运用思维导图法，分析以下产品的创新点：产品：共享单车（3）请您运用SWOT分析法，分析以下企业的创新策略：企业：某互联网公司5. 创新能力自我评价题（1）请您从以下几个方面对自己的创新能力进行评价：①思维模式：创新思维、批判性思维、逻辑思维等；②知识储备：专业知识、跨学科知识等；③实践经验：项目经验、实习经验等；④团队协作：沟通能力、协作能力等。
业的典型后，文化创意产业集聚园建在老厂房、老大楼等老建筑内成了国内文化创意产业发展的趋势，固然，这些老建筑有成为文化创意产业集聚园区的先天优势，但并不代表文化创意产业园区必须选址老建筑。
７９８老工厂成为文化创意产业园区，当时很重要的原因是其低廉的租金，而现在很多的老大楼，尤其是一些大城市中心城区的老大楼租金却极其昂贵，并不利于规模小投资少的文化创意企业发展。
四、今后发展方向的探讨１．变政府主导为市场主导。
政府出台相应政策与资金措施鼓励创意集聚区的形成，政府有关部门要采取人性化管理和比较灵活的做法，为企业发展营造宽松环境，从而推动创意产业的快速发展。
要充分利用和发挥社会主体作用凝聚产业要素，充分利用和发挥企业作为市场主体的推进作用。
２．充分发挥内部的集聚性。
产业集群是指在特定区域中，具有竞争与合作关系，且在地理上集中，有交互关联性的企业、专业化供应商、服务供应商、金融机构、相关产业的厂商及其他相关机构等组成的群体。
不同产业集群的纵深程度和复杂性相异，代表着介于市场和等级制之间的一种新的空间经济组织形式。
在下一步的发展中，应该在集聚上下功夫，在打造内部向心力上下功夫，在而非简单的将一些文化创意企业安置在产业园内。
３．园区企业引进要有系统性，今后发展的方向是形成产业链。
从国外文化创意产业发展好的国家来看，产业链的形成是成功发展的关键因素。
韩国在创意企业项目运作上的经验是非常值得借鉴的，它有严格的项目评估体系，在项目立项，执行和效果评估上的体系是非常完备的。
韩国目前创意产业的发展从创意策划，可行性研究到成品制作，批量生产再到广告宣传，使产营销等已形成一套体系完整的市场运作程序。
因此能较好的把握市场动态，制作精良的文化产品以适应市场需求。
而我国目前在创意产品的市场化方面仍有很大的发展空间，生产到流通的过程并不顺畅，因此要极力促进文化创意产业的产业链形成，提高产品的附加值，实现产品的批量生产。
参考文献：［１］创意时代．中国文化创意产业网ｈｔｔｐ：／／ｙｕａｎｑｕ．ｃｃｉｔｉｍｅｓ．ｃｏｍ／ｉｎｄｅｘ．ｐｈｐ？ｍ＝ｙｐ＆ｃ＝ｉｎｄｅｘ＆ａ＝ｌｉｓｔ＿ｃｏｍｐａｎｙ＆ｃａｔｉｄ＝＆ｚｈｕｌｉｎ＝＆ｇｅｎｒｅ＝＆ａｒｅ－ａｎａｍｅ＝＆ｆｕｔｏｎｇ＝１＆ｐａｇｅ＝９．［２］邵培仁，杨丽萍．中国文化创意产业集群及园区发展现状与问题［Ｊ］．文化产业导刊，２０１０（５），６２－６９．［３］王发明，马立强．产业集聚与创意产业园区可持续发展模式［Ｊ］．学习与实践，２０１２（６），１３．［４］邵培仁，杨丽萍．中国文化创意产业集群及园区发展现状与问题［Ｊ］．文化产业导刊，２０１０（５），６２－６９．［５］郑文文．创意产业价值链价值机理研究［Ｄ］．东华大学博士生毕业论文，２００９（６），３８．ＴＲＩＺ诞生于６０多年前，是由俄文转换为拉丁文字母后的缩写，翻译成中文既是“发明问题解决理论”。
有关学习创新理论不够深入的整改措施学习缺乏深入性，理论水平和业务水平还在低度徘徊。
在学习上缺乏理论对实践的有力指导，学习要求不严，学习质量不高。
以下是小编为大家搜集提供到的有关学习创新理论不够深入的整改措施范文。
欢迎大家阅读根据全县坚持共产党员先进性教育活动的安排安排，为接受组织和党员群众的评判和监督，确保达到修正毛病，纠正缺陷，提高觉悟，增强党性，创新发展的目的，制定个人整改计划：一、指点思想以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，对比《党章》及《新时期共产党员先进性标准》，按照与时俱进的要求，对照自身党性分析资料，按照边整边改逐渐完美提高的整改要求，针对个人存在的问题和不足，不断修改过错，纠正毛病，学习先进，扬长避短，真正达到提高觉醒，增强党性，实行职责，言传身教，创新发展的目的，争做新时期共产党员的先进模范。
二、整改重点(一)学习不够深入，政策理论水平不高。
理论学习系统性不强，深度广度掌握不够。
坚持学习还不够自觉。
在学习时间上随便性大，计划性不强。
政策理论水平不够高，应用理论去领导实际工作不够。
(二)思想不够解放，创新意识不强。
用创造性的思维方式去做创造性的工作不够。
在平时工作中，执行多，创新少，习惯于循序渐进，不能大胆创新，敢于开拓。
(三)缺少与干部职工的交换与沟通。
亲密接洽干部、职工做的不足，平时对干部职工平时要求的多，对他们的工作、学习、生活关怀的少，不能常常性的开展谈心运动，倾听他们的看法、倡议少。
(四)党风廉政建设方面对自己要求的尺度不高。
自觉接受党风廉政教导的意识不强，对有关廉洁自律规定的学习不够，有些时候执行有关规定不够严格。
如对来客接待有时执行的不严格。
(五)调查研究做的不够。
深入开展调查研究时间较少，也不系统，对保护区一些情形仍是不能做到一目了然，帮助重要领导决议剖析还欠缺第一手材料，顾问助手作用发挥的不够好。
(六)领导艺术和领导水平有待于进一步提高。
政治理论学习存在问题及整改措施一、问题政治理论学习是培养学生的政治觉悟和政治素质的重要课程，然而在实践中存在着一些问题，主要表现在以下几个方面：1.学习内容偏离实际情况。
政治理论学习应该与实际相结合，但是目前很多政治理论课程内容过于理论化，脱离了实际问题的解决，难以引起学生的兴趣，也无法帮助学生解决实际问题。
2.学习方式单一。
政治理论学习大多采用传统的教学方式，即教师讲解，学生被动接受，缺乏互动和实践环节，无法激发学生的学习热情和思考能力。
3.教材内容陈旧。
政治理论教材内容很多来自于上世纪或更早的年代，无法反映当前社会的变化和问题。
同时，教材中的观点单一，缺乏多元化的视角，无法培养学生的批判思维和分析能力。
4.评价体系不完善。
政治理论学习中评价体系过于依赖考试和分数。
这种评价方式往往只注重记忆和复述，无法真正反映学生对政治理论的理解和应用能力。
二、整改措施为解决以上问题，政治理论学习需要进行一系列的改革和创新。
以下是一些可能的整改措施：1.优化课程内容。
政治理论学习应该更加贴近实际，通过案例分析和实践探究等方式，引导学生联系到实际问题，对政治理论进行理解和应用。
2.多元化的学习方式。
政治理论学习应该注重互动和实践，可以通过小组讨论、辩论赛等方式，激发学生的思考和积极性。
同时，可以利用信息技术手段，将线上和线下的学习相结合，提供丰富多样的学习资源。
3.更新教材内容。
政治理论教材需要及时进行更新，反映当前社会的变化和问题，同时增加多元化的视角，培养学生的批判思维和分析能力。
可以引入一些国内外的前沿理论和案例，拓宽学生的知识面。
4.改革评价方式。
政治理论学习的评价应该更加注重学生对政治理论的理解和应用能力。
可以引入开放性问题，鼓励学生进行个人思考和论述。
同时，可以采用多种评价方式，如论文、项目报告等，来综合评价学生的学习成果。
5.加强教师培训和专业发展。
政治理论教师应接受专门的培训和研修，提高教学水平和教学质量。
在理论方面存在的问题整改措施四篇【篇1】在理论方面存在的问题整改措施根据市党风廉政建设责任制领导小组办公室的要求，为把我镇农村基层党风廉政建设工作抓得更紧更实更有针对性更有成效，特制定如下方案。
一、整改的突出问题1、基层党风廉政建设有待进一步加强。
2、村级财务管理要进一步规范。
二、整改目标广大镇村干部是贯彻落实党的农村政策的组织者、推动者和实践者，其行为直接关系到农村的稳定和发展。
特别是广大村干部与群众面对面、朝夕相处，如果村干部作风不正、行为失范，必定给农民的生产生活带来不便和危害，必定破坏党和政府在群众中的地位和形象。
通过加强基层党风廉政建设突出问题的针对性整改落实，进一步强化广大镇村干部的为民务实担当清廉精神，特别是强化镇级领导和村、部门主职抓农村基层党风廉政建设的责任感和担当精神，切实规范和制约镇村干部的行为，切实维护群众的合法权益，切实改善民生增进群众福祉，最大限度减少镇村干部腐败现象发生。
三、整改措施重点完成以下10项工作。
1、抓实一岗双责。
签订《新堰镇20__年村、镇直单位党风廉政建设目标责任书》，对20__年党风廉政建设工作任务进行责任分解，明确镇级领导班子成员“一岗双责”党风廉政建设责任，把全年党风廉政建设责任落实到人。
完成时限：2月—3月。
2、抓实纠风正纪。
加强作风督查，坚持反公款吃请送礼赶情、反作风粗暴、反奢侈浪费、反吃拿卡要、反暗箱操作等，对庸懒散软奢等违规违纪行为一律严肃问责追责。
加强对镇党委政府决策部署安排落实情况的督查，严肃查处工作中以权谋私、弄虚作假的行为，严肃查处工作久推不动、进度缓慢的行为，严肃查处工作不力引发信访问题的行为。
完成时限：全年。
3、抓实案件查处。
严肃查处党员干部损害群众利益、违反财经纪律、违反作风建设规定、滥用职权、贪污贿赂、失职渎职、违反社会管理秩序等行为。
争取每季度至少查办一起案件，全年至少查办4起案件。
扎实开展案件分区审理和审理助辩工作，全面提高案件审理质量。
理论武装方面存在问题及整改措施范文标题：理论武装方面存在的问题及整改措施摘要：理论武装是一支组织机关的灵魂，是党的建设工作的重要内容之一。
然而，在当前社会主义建设的新时期，我们也要面对一系列的问题。
本文围绕理论武装方面存在的问题展开讨论，并提出一些整改措施，以期推动理论武装工作的深入发展。
一、理论武装方面存在的问题1.学习内容简化化。
一些地方和单位在理论学习中存在着片面化、零散化的问题。
理论学习内容过于简单，只注重理论基础知识而忽略了对实践问题的深入剖析和研究。
这种情况下，不仅会降低学习者的学习积极性，还无法满足实际工作中的需求。
2.学习方式单一化。
目前，理论武装以传统课堂教学为主，缺乏交互性和多样性。
学习者被动接受理论知识，无法进行深入的思考和探讨。
这种单一的学习方式容易使学习者产生枯燥乏味的感觉，难以真正理解和掌握理论知识。
3.理论应用不到位。
一些地方和单位在理论学习中存在着理论和实践的脱节问题。
学习者只是机械地记住理论知识，缺乏将其应用到实际工作中的能力。
这种情况下，理论学习往往不能转化为实际工作中的有效指导，无法提高工作效率和质量。
4.理论学习环境不够良好。
一些地方和单位在理论学习环境上存在着种种问题。
比如，学习场地的设施简陋，学习设备的人性化程度低下等。
这些问题严重影响了学习者的学习效果和积极性，不利于理论学习的深入开展。
二、理论武装方面整改措施为了推动理论武装工作的深入发展，我们需要采取一系列有效的整改措施，以解决上述存在的问题。
1.丰富学习内容。
应该将理论学习内容进行扩展，从基础知识教育向思维方法、解决问题的能力等方面进行延伸。
同时，也需要注重理论与实践相结合，将理论知识与实际工作相结合，提高学习者在实践中的理论运用能力。
2.多元化学习方式。
应该推动理论武装学习方式的创新，充分利用现代信息技术手段，开展在线学习、互动学习等多样化的学习形式。
通过网络学习平台、短视频教学等手段，提高学习者的学习兴趣和参与度，增强理论武装学习的实效性。
2023主题教育六个方面问题之理论学习方面1.对加强（某团体）的创新理论武装的重要性、紧迫性认识不够完整准确。
在谋全局上站位还不够高，未能从当前我国发展面临新的战略机遇、新的战略任务、新的战略阶段、新的战略要求、新的战略环境之中，充分认清错综复杂的矛盾和问题，全面深入开展理论学习的自觉性和主动性不足，用新时代（某团体）的创新理论观察新形势、研究新情况、解决新问题的历史自觉与历史主动有所欠缺。
特别是在世界百年未有之大变局背景下，谁的思想被越来越多的外国政（某团体）和（某团体）组织学习借鉴，而自己亲身经历了（某团体）的十八大以来，伴随着谁的思想在实践中形成发展的历程，却没有充分认识到（某团体）的创新理论武装的极端重要性和紧迫性，对照高标准要求，未能时时处处把加强（某团体）的创新理论武装作为必修课、首修课、终身课，导致自己在主动服务和融入中国式现代化建设大局的过程中，存在统筹谋划力度不够大、改革破冰不够积极、工作成效不够显著等问题。
2.对（某团体）的创新理论学习不够全面系统。
在全面学方面存在差距，对谁的思想的主要内容，学习掌握得还不够完整准确，对这一重要思想的世界观、方法论和贯穿其中的立场观点方法把握得还不够具体，对其科学体系、精髓要义和实践要求领会不够深刻，特别是没有很好地将其中蕴含的道理学理哲理融会贯通，学习成效未能达到“事半功倍”。
在重点学方面存在差距，对“六个必须坚持”以及中国式现代化这个重大理论和实践问题的学习研究不够精细和深入，未能将其有效地融入到某人关于相关领域的重要论述以及做好具体工作的思路、举措、办法之中，在把这一思想变成改造主观世界和客观世界的强大思想武器方面，还存在短板和不足。
3.对（某团体）的创新理论学习方式不够科学。
学习有时存在“赶进度”问题，比较追求速度，在把握重“量”和重“质”的关系上，处理得还不够均衡、合理，导致对个别的理论知识一知半解、不求甚解，没有真正掌握蕴含其中的立场观点方法，未能把学习成果全面转化为认识、分析和解决问题的“桥和船”，对照“知其言更知其义、知其然更知其所以然”的高标准要求还有一定差距。
当前机关党员干部理论学习中存在的问题及对策当前机关党员干部理论学习中存在的问题及对策用科学的理论武装人，是党的思想理论建设的根本任务。
我们党历来把思想理论建设作为党建的首要任务，十六大提出“必须把党的思想理论建设摆在更加突出的位置”，对新时期开展机关党员干部理论学习教育提出了更高的要求。
近几年来，区委十分重视机关党员干部的理论学习，把理论学习作为引导全区党员干部认清形势、统一思想、把握机遇、促进发展的基础性和前瞻性工作，取得了一定的成效，促进了我区经济社会的全面快速发展。
但面对当前四个多样化的复杂形势，我区机关党员干部在理论学习上还存在着诸如重干轻学、重读轻议、重旧轻新、重唱轻做等问题，需要认真加以解决。
一、当前机关党员干部理论学习存在的问题1、在学习认识上，自觉意识不强，缺乏主动性。
在相当一部分机关党员干部头脑中还存在着轻视和忽视理论学习的思想，对理论学习认识上不重视，自觉学习意识不强，抱着无所谓的态度，被动的参加理论学习，缺乏学习的主动性和自觉性。
少数部门领导干部没有充分认识到加强政治理论学习的重要性，没有把理论学习摆在重要位置，学习时间、经费和制度都难以保证。
有些领导虽然也认为学习理论不可少，但认为是软任务，而把经济工作和其他业务工作当作硬任务，时常出现硬任务挤压软任务现象，使理论学习落不到实处。
不少领导和干部认为“理论学习空对空，基层工作实打实”，抱着无所谓的学习态度，影响了学习效果。
也有的领导和干部认为自己是“老机关”了，平时报纸杂志文章也常看，理论水平蛮高了，产生自满情绪，对理论学习缺乏热情。
2、在学习方法上，形式手段单一，缺乏吸引性。
当前机关理论学习大多采用老办法，在学习形式的创新上探索得不够，“一张报纸、一杯茶，围在一起听报告”成了机关干部理论学习的主要方式。
学习形式以听、读为主，内容大多以纯理论为主，枯燥乏味，常采用满堂灌输的方式，往往是讲的人滔滔不绝1小时，听的人昏昏欲睡60分，讲的人照本宣科夸夸其谈，听的人索然无味开小差。
运用党的创新理论研究新情况、解决新问题随着时代的发展，社会发生了巨大变化，新问题不断出现，创新理论成为推动党的事业发展的重要引擎。
为了更好地探讨运用党的创新理论研究新情况、解决新问题，本文将从以下几个方面展开：一、新情况的出现当前，世界经济、科技和环境等方面正在经历深刻变革。
其中，科技的发展尤为显著，人工智能、大数据、区块链等新兴技术不断涌现，给我们的生产生活带来了巨大的影响。
同时，全球化背景下，各国之间的联系日益加强，国际竞争也愈演愈烈。
面对这些新情况，我们必须以创新思维和理念去应对，为党的事业发展注入新的活力。
二、创新理论的必要性传统的思想观念逐渐过时，无法满足现代社会发展的要求，必须采用创新理论来推进党的事业发展。
创新理论能够让我们更加科学地把握和应对新情况，适应时代的发展需要。
创新理论还能够激发人们的创造潜能，激活创新活力，实现现代化的跨越。
只有不断创新才能不断发展，才能在新时代实现中华民族的伟大复兴。
三、创新理论的主要特点创新理论具有多方面的特点，如开放性、包容性、前瞻性和系统性等。
开放性指的是创新理论需要与时俱进，在吸收外界先进理论的同时，也必须对自身理论进行不断完善。
包容性指的是要尊重各种不同的文化和思想，形成多元化的理论。
前瞻性指的是要勇于面对新情况，预先制定相应的应对措施，而系统性则是指要形成一个完整的理论体系，并建立科学的创新管理模式。
四、创新理论在新情况下的应用在新情况下，如何运用创新理论来解决新问题、促进党的事业发展呢？可以从以下几个方面进行思考。
首先，要推进科技创新，加快新技术的研究和应用，提高经济和社会发展的质量和速度。
政府应设立专门机构，加强科技创新的政策与法规设计，鼓励科研人员开展前沿研究。
其次，要加强人才队伍建设。
新时代对各行各业都提出了更高的要求，要培养新型创新人才，加强对人才的引导和培养，激发他们的积极性和创造力。
再次，要探索新的经济发展模式。
在全球化背景下，过去的经济模式已经不够适应新情况，需要开展全方位的创新。
创新理论学习心得体会模板一、学习背景在过去的几年里，随着科技的快速发展和社会的不断变革，创新已经成为了一个不可忽视的重要议题。
作为一名学习者和从事创新工作的人员，我深感有必要学习和掌握一些创新理论，以提升自己的创新能力。
近期，我参加了一门创新理论学习的课程，并在学习过程中深受启发。
在本文中，我将分享我在学习创新理论过程中的一些心得和体会。
二、学习内容在这门课程中，我们学习了许多创新理论，包括创新心理学、创新过程、创新环境等方面的知识。
其中，我觉得最有意义的是学习了以下几个方面的内容：1. 创新心理学：学习创新心理学让我明白了创新是一种心态和思维方式，它不仅仅是偶然的产物，更可以通过培养一些创新的心理因素来加以促进。
例如，对新事物的开放性和好奇心、对失败的包容性、以及对问题的不断思考和探索，这些都是创新心理学所强调的重要因素。
通过学习创新心理学，我意识到自己的一些心理习惯和思维方式可能会限制我的创新能力，因此我开始调整自己的心态，培养更加积极和开放的创新心理。
2. 创新过程：学习创新过程帮助我了解了创新并不是凭空产生的，而是有一个系统性的过程。
创新过程一般可以分为问题定义、创意生成、筛选和实施等几个阶段。
在每个阶段，都有一些相应的方法和工具可以帮助我们更好地进行创新。
例如，在问题定义阶段，可以使用头脑风暴和思维导图等工具来帮助我们明确问题的本质和范围；在创意生成阶段，可以运用关联法和隐喻法等方法来激发创意的产生。
通过掌握创新过程和相应的方法和工具，我能更加有目的地进行创新工作，提高创新效率和质量。
3. 创新环境：学习创新环境让我认识到创新并不是一个人的事情，而是需要一个支持和促进创新的环境。
一个良好的创新环境应该包括开放的组织文化、良好的团队合作和灵活的工作机制等因素。
在这样的环境下，员工更容易展现创新的潜力和能力，而且不同的人才也更容易相互协作和交流，从而为创新提供更多的机会和资源。
通过学习创新环境，我开始重视和改善自己所处的工作环境，包括与同事的合作和沟通、倡导创新的氛围等方面，从而为创新工作创造更好的条件。
简要论析理论创新的几个问题 江泽民同志说:创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力，也是一个政党永葆生机的源泉。实践基础上的理论创新是社会发展和变革的先导。通过理论创新推动制度创新、科技创新、文化创新以及其他各方面的创新，不断在实践中探索前进，永不自满，永不懈怠，这是我们要长期坚持的治党治国之道。本文试图以中共十六大、十八大报告的思想内容为指导，以辩证法、辩证逻辑为工具，从几个方面对理论创新的本质及其发展规律等进行初步的探索。是否有当，敬请学术界同志们指正。
一、什么是理论创新 所谓理论创新就是对人类原有理论(概念、规律、理论体系)的突破与新的理论(概念、规律、理论体系)的创立。例如，牛顿力学在物理学发展史上是一个重大的理论创新，因为，它突破了当时已有的开普勒、笛卡尔、伽利略等的物理学理论，创立了自己的新的力学理论。如:它突破了伽利略关于潮汐运动的老的观念(即认为月球对海洋的潮汐运动不可能有任何影响)，指出潮汐是太阳和月亮的引力对海洋的吸引作用导致的。它对物理学的两个重要概念惯性和质量提出了科学的解释，指出惯性是质量的一种特性，质量是物体阻比被加速或阻比使其运动状态或静比状态发生变化的一种量度，这就是它的惯性。最重要的，它提出了牛顿运动三大定律和万有引力定律等。
为了进一步了解理论创新的本质，我们试对之作如下两方面的辩证解析: (一)理论创新是破与立的对立统一，亦即破旧与立新的对立统一 任何理论创新都必须对原有理论有所突破、破除。众所周知，马克思主义辩证法源于黑格尔的辩证法，但是，两者却存在着根本的差异。试看马克思下面的话:我的辩证方法，从根本上来说，不仅和黑格尔的辩证方法不同，而且和它截然相反。在黑格尔看来，思维过程，即他称为观念而甚至把它转化为独立主体的思维过程，是现实事物的创造主，而现实事物只是思维过程的外部表现。我的看法则相反，观念的东西不外是移入人的头脑并在人的头脑中改造过的物质的东西而已。也正是由于任何理论创新，都必须对原有理论有所突破，以邓小平为核心的党中央对于文革时期广为流传的句句是真理和文革刚刚结束曾被人提出的两个凡是才予以坚决抵制。因为，按照这两种说法，任何理论上的突破都是不被允许的，因而，任何理论创新(包括邓小平理论的创新)也是无法出现的。
新理论对原有理论的破有两种情况:一种情况是原有理论是错误的，或基本上是错误的，新理论对原有理论的破是破除，是用新理论取代原有理论。如:天文学领域哥白尼的太阳中心说取代托勒密的地球中心说，化学领域有关燃烧现象的氧化说取代燃素说等。马克思主义的辩证唯物主义哲学对唯心主义哲学的破除，从根本上说，也属于这一类。另一种情况则是原有理论是正确的或基本上是正确的，但是，由于时代条件的限制，它具有局限性，新理论对原有理论的破则是突破，是突破它的局限性，亦即新理论能够适用于新的或更广阔的领域。新理论对原有理论的关系不是取代，而是发展。地质学领域的大陆板块说、海底扩张说对大陆漂移说的关系，物理学领域的爱因斯坦的相对论力学对牛顿力学的关系就是这样。马克思主义发展史领域的毛泽东思想对马克思列宁主义之间的关系，中国特色社会主义理论对毛泽东思想之间的关系，与此种关系相类似，但又独具特点，它们之间是一脉相承而又与时俱进的关系。 要对原有理论有所突破或破除，就要敢于对已有理论大胆怀疑，在学习已有理论时就要善于运用批判性思维的逻辑思维方法。所谓批判性思维的逻辑思维方法乃是一种不同于一般的以某一已有观点、理论为根据(前提)，进行演绎推理，从而得出新的结论的逻辑思维方法，而是从某种新的角度对已有观点、理论提出质疑，从而发现该观点、理论中的漏洞、矛盾的一种逻辑思维方法。简言之，批判性思维的逻辑方法，乃是一种善于发现某种观点、理论中的问题的逻辑方法。
理论创新决不能仅仅限于破，还必须进行所谓立，亦即提出有别于原有理论的新的理论。小者提出某个(些)新的概念，大者提出某个(些)新的规律甚至新的科学理论系统。当然，仅仅对原有理论提出某种质疑，或者发现其中的某个(些)漏洞也是必要的，但是，这只能说是理论创新的萌芽或基础，如果仅限于此，并不就是理论创新。
(二)理论创新是继承与创造的对立统一 理论创新一方面是对原有理论的突破，另一方面也是对原有理论的继承。任何新理论都不是丝毫不以原有的理论为基础凭空产生的。许多人都熟知这样的故事:有人说，牛顿的万有引力定律是受苹果落地的启发形成的。人们对此提出质疑:苹果落地本来是大家司空见惯的事，何以唯有牛顿能因此总结出万有引力定律呢?答案只能是:因为只有牛顿在此之前已熟知当时已有的力学理论。牛顿的万有引力理论其实是在继承当时已有的力学理论的基础上形成的。如上所引，马克思曾经把自己的辩证法和黑格尔的唯心主义辩证法严加区别，但是，他对黑格尔的辩证法却也进行了充分的肯定。恩格斯就说过:在黑格尔的辩证法中，正像在他的体系的所有其他分支中一样，一切真实的联系都是颠倒着的。但是，正如马克思所说的，辩证法在黑格尔手中神秘化了，但这决不妨碍他第一个全而地有意识地叙述了辩证法的一般运动形式。在他那里，辩证法是倒立着的。必须把它倒过来，以便发现神秘外壳中的合理内核。列宁在《马克思主义的三个来源和三个组成部分》中就明确告诉我们，德国古典哲学、英国古典政治经济学和法国空想社会主义乃是马克思主义形成的三个主要来源。
我们还可以看一看，爱因斯坦在谈到物理学中新的场论和旧的电流体理论的关系时是怎么说的:
如果认为新的场论已使科学从旧的电流体理论的错误中解脱出来，或者说，新理论毁灭了旧理论的成就，那是不公正的。新理论既指出了旧理论的优点也指出了它的局限性，而使我们能把自己的旧概念重新提高到更高的理论水平。不仅电流体及场的理论如此，任何物理学说 的变化，无论看起来具有怎样的革命性，都是如此。我们还可以应用旧的理论，只要我们考察的论据是在这个理论的有效范围之内。但是我们也可以应用新理论，因为一切已知的论据都已经包含在新理论的有效范围之内了。
若用一个比喻，我们可以说建立一种新理论不是像毁掉一个旧的仓库，在那里建起一个摩天大楼。它倒是像在爬山一样，愈是往上爬愈能得到新的更宽广的视野，并且愈能显示出我们的出发点与其周围广大地域之间的出乎意外的联系。但是我们出发的地点还在那里，还是可 以看得见，不过显得更小了，只成为我们克服种种阻碍后爬上山巅所得到的广大视野中的一个极小的部分而已。 爱因斯坦的话讲得多么形象生动啊!新理论的创立对于原有理论来说决不是像毁掉一个旧的仓库，然后在那里重新再建立一个摩天大楼，而是像爬山一样，从山的低处愈爬愈高愈能得到新的更广阔的视野。这不正是告诉我们，新理论对原有理论都应该有所继承吗?!
有人会问:你不是说新理论对原来错误的理论是要破除、要取代吗?这样，对原有错误的理论，还能谈得上新理论对原有理论的继承性吗?回答是:一定历史条件下形成的理论，由于科学发展水平或者阶级利益的限制，可以从整体上或者从基本方面上看是错误的。但是，任何理论只要不是纯粹捏造的(严格说来，纯粹捏造的所谓理论，根本就不配称作理论)，总是以一定的实践经验为基础的，因此，也不可能百分之百是错误的。因此，新理论在取代旧理论时，绝不能不加分析地一笔抹杀。如上所说，燃素说是一种根本错误的化学理论，它后来也被氧化说所取代。但是，让我们看一看恩格斯是怎样评价燃素说的:在化学中，燃素说经过上百年的实验工作才提供了一些材料，而拉瓦锡利用这种材料才在普利斯特列提取出来的氧气中发现了想象中的燃素的实在对立物，从而推翻了全部燃素说。但是燃素说者的实验成果决不因此就被抛弃。正好相反。这些成果依然存在，只不过其表述被颠倒过来，从燃素说的语言翻译成了现今通行的化学语言，因此仍然保持着自己的有效性。恩格斯说得十分清楚，燃素说者的实验结果并不因此而被排除，从燃素说的语言翻译成了现今通用的化学的语言，因此它们还保持着自己的有效性，这不正是讲的氧化说对燃素说的继承性吗?
下面让我们再来看一看，恩格斯对于在理论创新的继承性问题上犯有原则性错误的费尔巴哈是怎样进行严厉批评的吧:费尔巴哈打破了黑格尔的体系，简单地把它抛在一旁。但是简单地宣布一种哲学是错误的，还制服不了这种哲学必须从它的本来意义上扬弃它，就是说，要批判地消灭它的形式，但是要救出通过这个形式获得的新内容。恩格斯说得很明白，突破某一个理论体系，决不是干脆把它抛在一旁，或者仅仅宣布它是错误的，而是要对它进行扬弃。所谓扬弃，也就是既有扬，也有弃。而所谓扬，也就是要发扬、继承原有理论中仍然有用的部分。因此，新理论对原有理论总是要有所继承的。
既然新理论对原有理论要有所继承，要进行理论创新就必须首先对原有理论认真学习，确切把握。要反对否定一切，反对历史虚无主义。对原有理论仅仅一知半解就妄言理论创新，无非是授人以无知的笑柄而已!
创新中有继承，当然更要有创造。单纯的继承而无创造，那只能是墨守成规又何谈创新?!由上可知，科学理论的创新是沿着继承*创造一再继承*再创造一再再继承*再再创造(*代表对立统一关系)的规律(模式)发展的，这是人类理论创新发展的规律，也是人类认识真理的发展的规律。随着认识真理的发展，人类对客观世界的认识越来越深刻，越来越全面。实践发展永无比境，认识真理永无比境，理论创新永无比境。除非地球上人类彻底毁灭，理论创新的发展绝不会终止!
二、理论创新与问题的发现 理论创新都是以问题的发现为开端的，理论创新的实现过程也就是问题被解决的过程。因此，要进行理论创新必须善于发现问题。
什么是问题?毛泽东说过:问题就是事物的矛盾，哪里有没有解决的矛盾，哪里就有问题。
