四年级语文

过店子小学四年级语文（人教版） 课堂三导教学模式“导学案”设计第 - 1 - 页 共53页 教学计划 一、班级情况分析 我班共有学生6人，男生3人，女生3人。全班成绩稳定的尖子生不多，学生的学习习惯比较差，学习基础薄弱，有个别学生特别贪玩，懒记知识、怕背书，家长管教不善，总是拖欠作业，成绩有待提高。 二、语文教材分析 本册教材分组编排。全册共分8组。每组包括导语、课例、语文园地三大部分。 教材继续按专题编组。专题内涵丰富，贴近儿童生活，既富有教育价值与时代感，又突出学习语文的特点。8个专题依次是：自然奇观、观察与发现、中外童话、作家笔下的动物、我国的世界遗产、人间真情、成长的故事、科技成就。其中第三组（中外童话）和第七组（成长的故事）还安排了综合性学习，使这两组的学习内容与形式更加丰富多彩。 三．本学期的教学目标 知 识 目 标： 1、认识200个汉字，会写200个汉字，积累词语。 2、会使用字典，学习使用词典。 3、能借助工具书理解词句的意思，初步把握文章的主要内容 能 力 目 标： 1、正确使用字、词典。 2、开始练习习作，不拘形式地书写见闻、感受和想象。 3、开始练习略读，概括文章大意。 情 感 目 标： 过店子小学四年级语文（人教版） 课堂三导教学模式“导学案”设计第 - 2 - 页 共53页

1、了解祖国壮丽的山河，富饶的物产，培养热爱祖国、热爱自 然地感情。 2、感受生活的丰富多彩，激发学生对生活的热爱。 3、培养学生留心观察、善于思考的能力。 四．达成目标的主要措施： 1、巩固识字 （1）多接触、多见面，特别是在阅读中多见面，多采取归类复习的方法，适当时时对学生做一些归类整理。 （2）认真指导，教师一定要板书示范，指导部容易写好的笔画、容 易写错笔顺的字。 2、加强阅读 （1）引导学生阅读，用查字典、练习上下文等方法，准确理解词语、运用练习上下文和生活实际的方法理解含义较深刻的句子。 （2）引导学生把自己当做课文中人物去把握课文内容。 3、开展合作学习，通过交流探究，集思广益，把学生引向深入。 4、口语交际首先让学生明确话题，创设情境，尽力让每个学生积极参与，提高学生的听说读写能力。 5、加强习作与阅读、口语、综合性学习，培养习作兴趣，创造机会。指导写作。

五、教学进度： 周 次 教学内容 过店子小学四年级语文（人教版） 课堂三导教学模式“导学案”设计第 - 3 - 页 共53页

第一周 1.观潮 第二周 2*雅鲁藏布大峡谷、3鸟的天堂、4*火烧云 第三周 语文园地一、5古诗两首 第四周 6爬山虎的脚、7蟋蟀的住宅、 第五周 8*世界地图引出的发现、语文园地二 第六周 国庆放假

第七周 9巨人的花园、10*幸福是什么、11去年的树、 第八周 12*小木偶的故事、语文园地三 第九周 13白鹅、14*白公鹅、15猫、 第十周 16*母鸡、语文园地四 第十一周 17长城、18颐和园、19*秦兵马俑、 第十二周 语文园地五、20古诗两首、21搭石、 第十三周 22跨越海峡的生命桥、23*卡罗纳、 第十四周 24给予是快乐的、语文园地六 第十五周 25为中华之崛起而读书 26那片绿绿的爬山虎、 第十六周 27*乌塔、28*尺有所短 寸有所长 语文园地七、 第十七周 29呼风唤雨的世纪、30*电脑住宅31飞向蓝天的恐龙、 第十八周 32*飞船上的特殊乘客、语文园地八 第十九周 期末复习 第二十周 期末迎考

四年级语文上册导学案 使用人： 课题 1 观 潮 课时安排 第1课时

学习目标

1、会认读7个生字：罩 屹 鼎沸 贯崩 恢，会写八个生字：潮 称 盐 笼罩 蒙薄雾。

2、了解钱塘江大潮形成的原因和观潮的时间、地点以及人们观潮时的心情。 3、读通课文，分清潮来前、潮来时、潮过后的有关段落，初步感受大潮的壮观景象。 重点难点 掌握重点词句，整体感知课文。

导入新课 用谈话法引出课题：

同学们，你们到过江边吗？你们可知道，大江大海不仅有风平浪静的时候，有波涛 过店子小学四年级语文（人教版） 课堂三导教学模式“导学案”设计第 - 4 - 页 共53页

汹涌的时候，还有由于月亮和太阳的吸引力的作用，水面会发生定时涨落的现象，这就叫作“潮”。 板书“潮”。 一位曾亲眼看见潮水涨落的人，把他的所见所闻生动地描绘了出来。 板书“观”。

展示学习目标

1、会认读7个生字：罩 屹 鼎 沸 贯 崩 恢，会写八个生字：潮 称 盐 笼罩 蒙 薄雾。 2、了解钱塘江大潮形成的原因和观潮的时间、地点以及人们观潮时的心情。 3、读通课文，分清潮来前、潮来时、潮过后的有关段落，初步感受大潮的壮观景象。

自学要求

1、自由大声地朗读课文，画出生字词，多读几遍。 2、圈出自己认为难读难写、易混易错的字词，在生字本或写字本写一写。 3、运用所学的方法结合课文中的句子理解字词的意思。 4、按“潮来前、潮来时、潮去后”的顺序给课文分段。 5、流利地朗读课文。

导学诊断

ｌ.看拼音写词à ｌǒｎｇｚｈàｏ ｂáｏｗù ｍãｎｇｍãｎｇ （ ） （ ）（ ） ｑí ｇｕāｎ ｈãｎｇｗî （ ） （ ） 2.给带点字选择正确读音。 堤岸（ｄī tÍ ）恢复（ｈｕī fēi） 风号浪吼（ｈàｏ ｈáｏ） 3．根据课文内容填空。 （1）. 钱塘江大潮奇观在我国的 省，每年的农历 是一年一度的观潮日。 （2）.钱塘江大潮的形成与杭州湾特殊地形有关，杭州湾 ，呈 。

小组互查互教

1、你学会了那些生字词？有需要提醒大家注意的字词吗？

2、比一比，谁能把课文读得最好听。 3、读了课文，说一说钱塘江大潮给你留下什么印象？收集到图片的同学可以借助图片等资料结合课文内容来说。 4、课文2-5段分别写了钱塘江潮哪些时段的景象？

师生引导释疑

阅读资料袋，了解钱塘江大潮形成的原因。 自读课文，借助拼音，读准会认会写生字以和本课多音字（号 蒙 薄）以及易读错的字（堤 恢） 细读一、二自然段，联系上下文和诗句（苏东坡赞钱塘江秋潮：八月十八潮，壮观天下无），理解“奇观”，联系生活理解“笼罩”。 联系全文，从“人山人海 昂首东望”这两个词中你体会到观潮人什么心情？这个侧面描写有什么作用？ 学生1.文章中“人山人海”说明了 ，“昂首东望”一词体现人们观 过店子小学四年级语文（人教版） 课堂三导教学模式“导学案”设计第 - 5 - 页 共53页

当堂检测 潮时 的心情。这个侧面描写衬托出钱塘江大

潮 。 2.用“笼罩”写一句话。 。

教师导练

1.易错的字：昂（左下不多点），蒙（中间不少横）薄（不能写成左右结构）。 2.难解的词：“人山人海”体现观潮人多，“昂首东望”体现观潮时急迫心情。这两个词侧面描写了大潮之奇。 3.初解“奇观”：声音之奇 形态之奇

课后反思

四年级语文上册导学案 过店子小学四年级语文（人教版） 课堂三导教学模式“导学案”设计第 - 6 - 页 共53页

使用人： 课题 1 观 潮 课时安排 第

学习目标

1、会写五个生字：昂 沸 贯 旧 恢，理解“横贯江面、并头齐进、沸腾” 2、默读课文，根据词句，想象大潮来前、来时、过后江面上的不同画面，感受钱塘江大潮的壮观。 3、有感情朗读课文，背诵课文3、4自然段。 重点难点 理解文中有关“潮来时”的描写，感受到钱塘江大潮的汹涌澎湃、雄伟壮观。

课前准备

导入新课

激趣导入，引出壮观

1．谈话，板题。 2．理解“观”的意思，引出“天下奇观”。

展示学习目标

1、会写五个生字：昂 沸 贯 旧 恢，理解“横贯江面、并齐头进、沸腾” 2、默读课文，根据词句，想象大潮来前、来时、过后江面上的不同画面，感受钱塘江大潮的壮观。 3、有感情朗读课文，背诵课文3、4自然段。

自学要求

1、圈出自己认为难读难写、易混易错的字词，在生字本或写字本写一写。 2、作者在描写大潮来时的景象时是按什么顺序、从哪些方面来写的？ 2、说一说你认为体现钱塘江大潮是天下奇观的句子，进行理解并有感情地读一读。 3、进一步理解“天下奇观”，并说一说你“观潮”的感受。

导学诊断

1.把下面的词语补充完整。 水天相（ ） 横（ ）江面 齐头（ ）进 山崩地（ ） 风（ ）浪吼 2.根据课文内容填空。 （1）潮来前，只听见远处传来 的响声，好像 。 潮来时那声音如同 ，好像 。当大潮过去后，江面上依旧 。 （2）潮来前，在远处的江面上只是出现 ，随着大潮越来越近，那“白线” ，当出现在眼前的时候，大潮 ，犹如 当大潮过去后，江面上的余波 ，过了好久，钱塘江才 。

小组互查互教

1．谈话激发学习兴趣。 2．合作学习提示：a.你喜欢文中的那一句，为什么？你能把你喜欢的这句话读的让你们组内的同学也喜欢上它吗？b.你在学习中有什么问题，你们小组是怎样帮助你解决的？c.通过小组合作，你都学懂了些什么？ 3．组建合作小组 4．组内合作学习(感悟发现法) 5．反馈合作成果，构建全体读书感悟氛围。 6．引导小组感悟。a.朗读文中描述大潮的句子;b.课件展示描述的情景;c.引导发现大潮雄伟壮观(想象和实践表演);d.感情朗读。(引导发现法)

师生引导释疑

1.默读第三、4、五自然段，联系课文幅插图，想想钱塘江大潮来前，听到什么？看到什么？（第一幅插图）画出有关的词语和句子；想想大潮来时声音和江面景色有什么变化？（第二幅插图）画出有关的比喻句；想想钱塘江大潮过去后，江面的又是怎样的呢？画出有关词句。