论述写作题

1 简答题

1报告与请示的区别。

2编写简报的要求。

3调查报告的写作要求。

4撰写总结的要求。

5经济新闻的写作应该注意哪些事项？

6经济合同的写作有哪些要求？

7、经济活动分析报告与调查报告的异同？

论述写作题

1、以陕西省人民政府名义起草一份转发下列文件，要求下级机关做好该文件所安排的工作的通知。

写作要求：内容要明确，中心要突出；格式要正确，写法要规范(可只写标题、主送机关、正文、发文机关和发文时间几个项目)语言要准确、简明、得体，书写要清楚。

国务院关于严格控制财政支出和 社会集团购买力过快增长的通知

各省、自治区、直辖市人民政府，国务院各部委、各直属机构：

目前，国家财政支出增长较快，行政事业费支出增势很猛，社会集团消费呈现明显的膨胀势头，特别是八种专控商品的支出增幅更大，其中小轿车和无线通讯设备等商品的支出成倍专长。与此同时，部分地方财政已出现不能正常发放工资的情况，支援农业生产和新产品试制费等重点项目的支出低于预算要求的增长幅度，有的还比去年同期下降。出现这种情况，除了政策性的增支因素外，主要是一些地区和部门放松了财经管理，预算约束软化，财经纪律松驰。财政支出，特别是社会集团消费的过快增长．不仅会导致国家财政赤字扩大，而且不利于发扬勤俭节约的优良传统，不利于国家集中资金保证重点建设的需要。为严格控制财政支出和社会集团购买力的过快增长，保证今年国家预算任务的完成，特作如下通知：

一、严格预算管理，地方财政不准打赤字，凡今年预算已安排了赤字或留有支出缺口的地区，要按照《国家预算管理条件》的要求，调整预算，确保收支平衡。上半年支出增长较多的地区和部门，要对年度预算作相应调整，并在预算执行中努力增收节支。各级财政支出的安排，要首先保证工资的发放，从现在起，要一律停止追加新的财政支出，任何单位都不得以办公自动化为名要求追加预算。

二、严格控制社会集团购买力的过快增长。要严格控购指标的管理，设备购置要严格执行国家下达的控购指标，不得突破。凡超过指标的，除相应扣减下年度指标外，还要追究直接责任者和有关领导人的责任。对购买国家规定的八种专项控制商品要从严审批，行政事业单位购买小轿车、无线通讯设备等专控商品，下半年原则上暂停审批；对亏损、拖欠税款的企业购买专控商品，也要停止审批。外冒挂外商投资企业、军队、武警、公安及个人车辆牌照，逃避控购的企业和单位，要按照国家规定认真清查，严肃处理。

三、严格控制会议费支出。要严格控制和精简各种会议，能不开的坚决不开；非开不可的，也要缩短会期，缩减规模，讲求效率。各地区、各部门的会议经费，要在预算基础上压缩20％，各级财政都要按调整后的会议费预算办理拨款。

四、严格控制出国活动，要严格出国团组的审批工作，力戒重复考察，并尽量缩小出国团组的规模。下半年，凡出国用汇未列入预算的团组，一律不予审批；如确需成行，应在本单位原定计划中调齐解决，一般不予追加出国用汇预算。

五、严格控制各种招商办展活动。从现在起，境内招商办展活动要由省政府统一管理。对各种以办“节”名义进行的招商办展活动，也要严格控制，防止借办“节”之机挥霍浪费，助长不正之风。境外招商办展活动，一律要经外经留部批准。下半年不再审批到香港、澳门的招商办展活动。无论境内外招商办展，都必须注重实效，贯彻勤俭节约的原则，力戒过多过滥。

六、控制消费基金的过快增长，禁止滥发补贴、实物和代币购物券。企业单位要严格执行国家对工效挂钩的有关规定。禁止擅自提高行政事业单位人员的工资、奖金、津贴和补贴标准。 控制财政支出和社会集团消费，是一件难度很大的工作，各级人民政府必须切实加强领导，认真做好组织、宣传和动员工作，各级财政、审计部门要属尽职守，加强监督检查，把工作做深做细。 2 各新闻单位要配合有关部门，宣传本通知精神，在全社会提倡勤俭节约的作风。对严重违反通知要求的主要领导人和责任者，要在调查核实后严肃处理并予以公布。

参考答案：

陕西省人民政府关于转发

《国务院关于严格控制财政支出和 社会集团购买力过快增长的通知 》

的通知

各市、县人民政府，省直属各单位：

现将《国务院关于严格控制财政支出和 社会集团购买力过快增长的通知 》转发给你们，经省政府同意，结合我省实际情况，特作如下通知，请一并认真贯彻执行。

一、严格预算管理。二、严格控制社会集团购买力的过快增长。三、严格控制会议费支出。四、严格控制出国活动。五、严格控制各种招商办展活动。六、控制消费基金的过快增长。

陕西省人民政府

X年X月X日

2、根据所学的问题知识分析下面的调查报告

关于小学生“星期一综合症”的调查报告

（一）、问题的提出

我在教学实践中发现许多班的学生在星期一显得特别紧张忙乱，多数学生表现出疲劳、情绪不稳定，课堂注意力难以集中，同学之间往往有强烈的交谈欲望而表现出无纪律行为，家庭作业不按时完成，作业的质量也较平时差，学生迟到的现象也比平时多等等。这些星期一行为综合在一起让教师无所适从，从而教师自身在周末往往也受到与学生相同的影响，而表现出类似的星期一“不良行为”，这就是“星期一综合症”。事实上教师是否意识到“星期一综合症”的存在？其主要表现是什么？原因何在？我们可以采取哪些措施来积极面对呢？

为此，我采用问卷法对韩城市城区的80名小学教师进行了问卷调查，并在分析教师对“星期一综合症”的表现类型、成因及对策的认识基础上提出了缓解“星期一综合症”的教育对策。

方法——问卷调查法

（二）、调查对象

在本校、板桥乡、金城区随机抽取小学教师80名。问卷调查问卷采用选择式与论文式相结合的设计方式，对以下5个问题作出判断和描述：1、你是否感到学生在周一的不良表现比每周的其他时间多？2、学生的不良行为体现在哪些放面？3、针对学生的不良表现你是否采取措施？4、你采取了什么措施？举例说明。5、分析造成以上现象的原因。

（三）、结果与讨论

1、“星期一综合症”的不良行为表现：

注意力涣散；纪律松散；作业质量差；精神疲惫。（表格所列百分比略）小学生这四种不良行为表现不仅涉及认知领域，也反映在情感领域中。其中尤以认知领域的注意力最突出。在被调查的教师当中有55%的教师认为小学生周一的不良行为突出表现为“注意力涣散”，小学生易受到偶发事件的干扰，而表现为“左顾右盼”、“作小动作”等等；其次表现为“纪律松散”，学生经常“迟到”；第三表现为“作业质量差”，不是“未完成就是乱七八糟”；第四表现为“精神疲惫”，课堂上对教师的提问“反映迟钝”，课间不愿活动。

2、“星期一综合症”成因分析：

家庭教育失误85%，小学生的心理特点16%，教师自身影响9%。其中家庭教育失误具体表现为“不良的家庭氛围对学生情绪的干扰”、“过度的游玩造成了精神的疲惫”、“家长的双休日计划造成学生的无时间”等等。16%的教师认为“综合症”与小学生的心理需要有关。这是因为小学生各自在周末的不同经历引起与同学老师的交谈欲望。只有极少数教师认为与自身有关（9%）。而事实上，教师在双休日与学生有相同的经历，从而表现出类似的星期一不良行为，进而影响和干扰学生的情绪和行为。我认为以上的归因是有说服力的，但从统计结果看，只有少数教师意识到“小学生心理特点”和“教师自身的影响”更应引起教师的 3 思考。只有正确归因，才能寻求有效的教育对策。统计结果表明教师最敏感的小学生周一不良行为表现是“注意力涣散”。笔者认为，除了家庭教育局外因诱导外，小学生注意力发展的特点是造成该现象的内因。心理学研究表明：小学低年级段的学生无意注意在认识活动中起重要作用，他们的注意在很大程度上会被教学的直观性、形象性和教师所创设的教学环境所吸引，但也容易受到外界干扰。随着年龄的增长，同时，由于教学提出的要求和老师的训练，学生的有意注意会逐渐发展起来，学生可以通过言语而实现对心理和行为的控制。当然，学生的有意注意的发展是有一个过程的，首先是通过成人的言语指令，然后是学生通过自己的出声和活动，最后是内部言语指令来调节和控制自己的各种心理活动。小学生注意的集中性和稳定性水平较底，主要表现在：一是注意力集中性的深度不够，小学生的注意集中于事物的外表现象，而不善于专注于事物的本质联系。二是注意集中的时间短。小学生注意的特点直接影响了他们的不良行为的发生。因此，我认为在研究缓解“星期一综合症”的教育对策是，小学生的注意培养是重点，情绪的陶冶也是教师值得注意的重要方面。

（四）、教育对策

设立“周一”晨会经过双休日的学生，需要一个缓冲期，为周一的有效学习作心理准备。然而，许多学校由于大型的会校活动冲去了各班的晨会，使得紧张的星期一更加忙乱，如果匆匆开始教学活动往往事倍功半。明智的办法就是给学生一个放松的晨会，教师可以尝试运用一些轻松的游戏活动培养学生的注意力，因为注意贯穿于小学生心理活动的全过程。培养良好的注意能力，对于缓解“星期一综合症”是非常重要的。与此同时，这些轻松有趣的活动可以激发学生积极的心理状态，满足学生交流的心理需要。当然，要培养小学生的注意力，比较遵循注意活动本身的规律，并配之以各项有效的措施。

（五）教学中的注意力培养

心理学研究表明，有意注意和无意注意两者有节奏的交替调节，有利于注意稳定性的提高。因此，在课前进行游戏活动之后，课堂教学要有意识的发展学生的有意注意。有意注意对以下因素产生依赖性：活动的目的与任务，学习的兴、活动的组织、知识经验、意志品质等。教学中教师要充分考虑以上因素，让周一的课堂教学生动、活泼、有趣，如竞赛活动、操作活动、角色游戏等。与此同时，加强教师的有语言指导和学生的出声语言是学生的内部语言发展的关键，从而使有意注意的发展进入高级阶段。此外，教师还可以充分运用有意识注意的价值。

（六）个别交谈咨询

当个别学生由于受到家庭突出事件——如父母离婚、亲人亡故等影响，从而表现为“星期一综合症”时，教师应在课后与学生谈心，倾听学生的内心世界。古人说：“沉默是金”。心理学家把大部分时间花在听上，他们得出经验，倾听是治疗受压抑人的有效工具。因此，倾听可以促进使一个受压抑的人倾诉他的负担，可以使内心净化，可以让压抑的感觉减轻或者消除，可以给有问题的人以主动权。也可以告诉他，他愿意承担他所说的一切。

（七）结论

“星期一综合症”是普遍存在的教育问题，其具体表现为学生经过双休日后，在课堂教学中注意力涣散、纪律松散、作业质量差、精神疲惫等现象。 造成该现象的原因是多方面的，教师既要重视与家庭教育的协调，又要从小学生的心理特点出发，更要强调对自身情绪与行为的调控。 教师的教育对策应以学生注意力的培养为切入口，通过晨会的游戏活动、生动活泼的课堂教学，课后交谈倾听以缓解“星期一综合症”。

参考答案：

本调查报告的标题是《关于小学生“星期一综合症”的调查报告》，调查内容是小学生“星期一综合症”。