1 小学英语沪教版六年级上册
《Growing up》教案
教学
内容 Unit1 Growing up 第___周 第_____课时
总_____ 课时
教学栏目 Look and learn, Listen and say
教学目标 1、 学习单词month ，cute ,handsome, pretty, grow up
2、 能用He/She was ...His/Her...was/were...介绍某人过去某个阶段的年龄和特征。
3、 通过引导学生介绍自己或家人不同成长阶段的外貌特征，帮助学生初步运用核心句型。
教学重点 掌握句型 He/She was ...His/Her...was/were...
学习单词 cute ,handsome, pretty, grow up, month,
教学难点
在句型His/Her...was/were...中根据名词的单复数形式正确使用was或
were
教具
准备 录音机 单词卡 多媒体课件
板书
设计
Unit1 Growing up
Her ...was...
Her ...were...
She/He was …
课后
反思
教 教师导学 学生自探 个性化修改
2 学
流
程 Step1: Pre-task preparations
1. Daily report.
2.多媒体展示几组名人图片，比如姚明，潘长江，范冰冰等让学生进行描述。
T: Look at the photo, who is he/she?
T: Is he tall? What does he look like?
3. 出示他们小时候的图片，再引导学生用过去式进行描述。
T: Look at this photo, Yao Ming was
about one year old. What did he look
like?
Unit1（同步练习）沪教牛津版（深圳用）（含答案）
一、选择题
1.She is a cute baby. ________ hair is short. （ ） A. She B. Her C. His
2.I have big eyes. She ________ big eyes. （ ） A. also has B. have also C. also have
3.He ________ five years old in the photo. （ ） A. is B. was C. were
4.Listen! It is ________. （ ） A. rain B. rains C. raining
5.Kitty is ________ six years old. （ ） A. to B. for C. about
六年级英语上册Unit1《Growingup》导学案
年
学 内容
学 目
学 要点
学 点
学 准
学
程
《Growing up 》
六 学科 英 型 新授 授
1
Module1 Unit 1 Growping up P2-3 （period 1 ）
1. 能听 写 month,cute, pretty,handsome ，grow up; 能听 短
juniorn high school 。
2. 能运用句型“ Her/His ⋯was/were⋯”。
能听 写 month,cute, pretty,handsome; 并能灵巧运用。
正确使用 was 与 were
片， 音机
集体 二度 温故互 ：
两人小 相互 已学 的描绘人物相貌
特点的 ，并写在 本上。
：
合两 两 P1 的新 入， Page
2 的内容。新知 疑：
1． 学 及短 ：
T： How old are you?
S1: I ’m 11 years old.
T: You ’ll be 12 years old next year.
You’re growing up.
教 引 学生 元 ，解 grow up
的含 ，并 学生跟 。而后展现 Listen and
say 的 片，引出
month,cute, pretty,handsome 的学 。 六年级英语上册Unit1《Growingup》导学案
2．出示 Listen and say 的 片， 播放 音，
学生 听 看 片。
3．再次播放 音，教 板 中出 的
生 was 和 were, 通 与 is 和 are 比，帮助
精 品 教 案
Unit 1 Growing up
【第三课时】
【教学目标】
1．帮助学生阅读故事《小蝌蚪找妈妈》。引导学生通过阅读活动抓住关键信息、了解故事大意。
2．通过学习任务（Task），帮助学生巩固和综合运用本单元所学的知识和技能。
【教学重难点】
1．词汇：catch
2．句型：He was…和He is…的区别运用。
His…was/were…和His ... is/are…的区别运用。
【教学准备】
图片、课件、音频
【教学过程】
I . Pre-task preparations
1．播放与本单元话题相关的儿歌并出示第一组图片(毛毛虫和蝴蝶)，让学生跟读儿歌。
Students: Once I was a caterpillar, sitting on a leaf. But now I am a butterfly…
提问激发学生兴趣后，播放儿歌第二段的录音并出示第二组图片（婴儿和男孩），请学生再听，边听边模仿跟读。
2．和学生讨论有关故事的话题，引出将要学习的Read a story栏目的故事。
T: Do you like reading stories?
What's your favorite story?
What's the main idea of the story?
II . While-task procedures
1．出示Read a story的挂图，通过提问引导学生观察图片并引出故事。
（1）What season was it? (It was spring.)
（2）What was in the river? (There was a tadpole in the river. His name's Little Justin.)
（3）What color was Little Justin? (He was black.) 精 品 教 案
