生态系统专题

高考生物专题复习《生态系统的能量流动》真题练习含答案

一、选择题

1．下列关于生态系统的能量流动的叙述，错误的是( )

A．地球上几乎所有的生态系统所需的能量都来自太阳

B．绿色植物和真菌等固定的太阳能是流入生态系统的总能量

C．从研究能量流动的实践意义考虑，农田除草和合理放牧的目的相同

D．充分利用作物秸秆等可以大大提高能量的利用率，实现能量的多级利用

2．(2024·龙岩高三一模)如图表示一般生态系统的结构模式图，在不考虑物质的输入和输出情况下，下列说法错误的是( )

A．能量主要是以太阳能的形式输入生态系统

B．组分1、2、3分别代表生产者、分解者和消费者

C．在一个幼苗茁壮成长的农田生态系统中，能量的输出量小于输入量

D．如果组分1是生产者，那么组分1代表的是绿色植物

3．草原上，牧草的地下根(a)不可食。在地上，羊摄食部分茎、叶(b)，未被食用部分落入地表(c)。在羊摄食的能量(b)中，部分以粪便(排遗量d)的形式排出，部分以有机氮如尿素、尿酸(排泄量e，羊代谢产生)等的形式排出，还有一部分通过呼吸作用散失(f)。若a～f表示一年中的能量增量，下列说法错误的是( )

A．一年内，牧草用于生长、发育和繁殖的能量为a＋b＋c

B．牧草的能量传向羊时，传递效率小于(b－d)/(a＋b＋c)

C．一年内，羊从牧草中获得的能量为b－d

D．一年内，牧草流向分解者的能量为c＋d＋e

4．(2020·海南，5)在生态系统中，植物所固定的太阳能或所制造的有机物质称为初级生产量，其中一部分用于自身的呼吸消耗，余下部分称为净初级生产量。如表为4个生态系统的研究实例。

类别 玉米地 荒地 湖泊Ⅰ 湖泊Ⅱ

太阳能利用率(初级生产量/入射太阳能) 1.6% 1.2% 0.4% 0.1%

呼吸消耗率(呼吸消耗/初级生产量) 23.4% 15.1% 22.3% 21.0%

净初级生产效率(净初级生产量/初级生产量) 76.6% 84.9% 77.7% 79.0%

高考生物专题《生态系统的能量流动分析和计算》真题练习含答案

1．如果食物链上各营养级均以生物个体的数量来表示，并以食物链起点的生物个体数作底层来绘制数量金字塔，则只有两个营养级的夏季草原生态系统(假设第一营养级是牧草，第二营养级是羊)和森林生态系统(假设第一营养级是乔木，第二营养级是昆虫)数量金字塔的形状最可能是( )

A．前者为金字塔形，后者为倒金字塔形

B．前者为倒金字塔形，后者为金字塔形

C．前者为金字塔形，后者为金字塔形

D．前者为倒金字塔形，后者为倒金字塔形

答案：A

解析：夏季草原生态系统中，第二营养级羊的数量远少于第一营养级牧草的数量，其数量金字塔为金字塔形，而森林生态系统中，第二营养级昆虫的数量远多于第一营养级乔木的数量，其数量金字塔为倒金字塔形，故A正确，B、C、D错误。

2．某池塘生态系统中的能量流动关系如下，单位：J/(m2·a)，A、B、C、D共同构成生物群落。下列叙述正确的是( )

A．输入此生态系统的能量只有生产者的总初级生产量

B．调查期间，C未利用部分(8.5)就是C的生物量

C．从第二营养级到第三营养级的能量传递效率是16.67%

D．B流入D的能量包括B的粪便及其遗体残骸中的化学能

答案：C

解析：输入此生态系统的能量除了生产者的总初级生产量，还有外界输入的有机物，A错误；生物量是净生产量在某一调查时刻前的积累量，不仅仅是未利用部分，B错误；据图分析，图为该农场的某年能量流动示意图，A是生产者，其光合作用固定的能量是流经生态系统的总能量，等于25＋39＋16＋5＝85 J/(m2·a)。B是第二营养极，总能量为16＋2＝18

J/(m2·a)。C是第三营养级，总能量为3＋8＝11 J/(m2·a)，根据以上分析已知，B是第二营养级，总能量为16＋2＝18 J/(m2·a)。C是第三营养级，其从第二营养级同化的能量为3 J/(m2·a)，则第二营养级到第三营养级的能量传递效率＝3÷18×100%＝16.67%，C正确；B流入D的能量包括C的粪便中的能量及其遗体残骸中的化学能，粪便中的能量属于上一营养级，D错误。

高考生物大题（生态系统）

1、下图表示某草原生态系统中能量流动图解，①〜④表示相关过程的能量流动。下列有关 叙述中，正确的是（ ）

A. ①②③④之和是流入该生态系统的总能量

B. ③和④分别属于草和兔同化量的一部分

C. 图中②与①的比值代表“草→兔”的能量传递效率

D. 该生态系统中狐的营养级别最高，获得的能量最多

2、林窗主要是指森林群落中老龄树死亡或因偶然性因素导致成熟阶段优势树种死亡，从而 在林冠层造成空隙的现象。研究表明林窗会影响森林群落的演替，回答下列问题：

（1）群落演替指的是 的过程。

（2）林窗形成后，林窗下的生态环境会发生较大的变化，其中最直接、最重要的作用是引

起了 的增加，从而促进了林窗区草本和灌木植株的生长，森林中不同部位形成不同大 小的林窗会一定程度的改变群落的 (填：垂直/水平）结构。

（3）林窗的形成同时还影响了土壤的理化性质，一般来说，林窗的形成会导致林窗内土壤

中的营养物质 (填：增多/减少)，为了判断土壤营养物质的变化，可以调查土壤

中小动物类群的丰富度，调查时所釆用的方法是 。

3、保护生态环境，实现可持续发展，某地区实施退耕还林之后，群落经过数十年的演替发 展为树林。请回答下列问题：

注：甲、乙、丙分别表示群落演替的三个连续阶段中，植物优势种群数量变化情况。

种名 山桃 丁香 油松 刺槐

山桃 1

丁香 0.124 1

一个群落被另一个群落代替

光照强度 水平 增多 取样器取样法 次生演替 竞争 垂直分层 物种丰富度 抵抗力 油松和刺槐 生命活动的正常进行

油松 0.125 0.734 1

刺槐 0.148 0.761 0.884 1

注：表中数据表示阳坡的物种生态位重叠（即两个物种在同一资源状态上的相遇频率）变化 进行分析的结果。

（1）根据如图分析，该群落的演替类型是 。该群落发展至第 3 阶段时，

甲、乙、丙之间为 关系。该群落的空间结构应具有明显的 现象。

初中生物生物地理中的生态系统

第一篇范文：初中生物生物地理中的生态系统

生态系统是生物学中的一个重要概念，它是指在一定区域内生物和它所生活的环境构成的一个统一的整体。在初中生物和地理学习中，学生需要理解生态系统的组成、特点和功能，以及人类活动对生态系统的影响。本文将围绕这三个方面进行详细阐述。

一、生态系统的组成

生态系统包括生物成分和非生物成分。生物成分包括生产者、消费者和分解者。生产者主要指绿色植物，能够通过光合作用制造有机物，为自身和其他生物提供物质和能量。消费者主要指各种动物，在促进生物圈中的物质循环起重要作用。分解者是指细菌和真菌等营腐生生活的微生物，它们将动植物残体中的有机物分解成无机物归还无机环境，促进了物质的循环。

二、生态系统的特点

生态系统具有以下几个特点：

1. 整体性：生态系统是由生物和非生物因素相互联系、相互作用形成的统一整体。生物与环境之间、生物与生物之间存在着密切的联系和相互依赖。

2. 开放性：生态系统与外界环境之间存在着物质和能量的交换，这种交换使生态系统不断发展和变化。

3. 自我调节：生态系统具有一定的自我调节能力，能使生物的数量和所占的比例总是维持在相对稳定的状态。这种调节能力受生物种类和数量所限制。

4. 动态平衡：生态系统中的生物与生物、生物与环境以及环境各因子之间存在着动态平衡关系。

三、生态系统的功能

生态系统的功能主要体现在物质循环、能量流动和信息传递三个方面。

1. 物质循环：生态系统中，物质在生物群落与无机环境之间反复循环，这个过程称为物质循环。物质循环的特点是反复循环、反复利用和全球性。

2. 能量流动：生态系统中，能量通过食物链和食物网从一个生物转移到另一个生物，这个过程称为能量流动。能量流动的特点是单向流动、逐级递减和不可循环。 3. 信息传递：生态系统中的生物之间存在着信息交流和相互影响，这种信息传递对于生物的正常生活和繁衍后代具有重要意义。