织里实验小学集体备课备课笔记
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织里实验小学集体备课备课笔记（数学）
学 科： 数学 第 四 册 设计者： 崔琴 施教者：
崔琴
施教日期：
课题课时 1课时
教学内容 用7、8、9的乘法口诀求商的练习课(一)
教学目标 1.通过练习使学生进一步掌握用7—9的乘法口诀求商的方法， 能熟练、准确地计算表内除法。
2、通过解决问题的练习，使学生学会收集分析情景问题中的数据信息，能正确地运用准确的数量关系解题，提高解决问题的能力。
3．培养学生认真分析，仔细审题的习惯。
教学重点 熟练的用7、8、9的乘法口诀求商。
教学难点 熟练的用7、8、9的乘法口诀求商。
教具、课件 小黑板题组
教学过程 教学设计 二度备课 教学实施分析
一、独立练习
1、完成练习十一第3题。
要求学生用连线的方式完成。完成后校对正确的连线结果，让学生对照检查，订正错误的地方。
2、学生独立完成练习十一第4题。
把结果写在小猪吹的泡泡的算式里，集体交流评价。交流时说说所用的乘法口诀。
二、指导练习
1、完成练习十一第6题。
(1)小黑板出示：“将下列算式填在合适的( )里。”
35÷7 42÷7 7x7
72÷8 36÷6
( )>( )>( )>( )>( )
(2)讨论：怎样完成这道题呢?你有什么方法?
在学生讨论后，让学生充分发表自己的意见，引导学生归纳出解题
思路：要比较算式的大小，就是要比较算式的结果(积或商)的大小，因此应先求出各算式的积或商，比较出大小后再填空。
(3)，完成在书本上，评价订正。 一、 基本练习
1、学生编除法计算题，选择性板书：
21÷7 18÷2 40÷5
36÷4 63÷9 24÷6
35÷5 27÷9 48÷8
30÷5 32÷4 24÷4
①、独立计算看谁算的又对又快
②、加下划线的说说求商思路
2、选择上题其中几题：
36÷4 63÷9 24÷6
35÷5 27÷9 24÷4
①、你能给下列算式排排顺序吗？（学生独立思考）
②、交流：按从大到小、从小到大
③、引导学生归纳出解题思路：要比较算式的大小，就是要比较算式的结果(积或商)的大小，因此应先求出各算式的积或商，比较出大小后再排 三、提高练习
1、完成练习第十一第7题。
(1)要求学生认真观察练习十一的第7题主题图，读懂题意义
(2)要求学生能完整的叙述图中提出的两个数学问题
(3)指名学生说说题中存在着怎样的数量关系?怎样列式计算?
24÷3=8(台) 24÷6=4(人)
(4) 师：你还能提出什么问题?
让学生先分组讨论、思考，提出问题，说给同组的同学听，然后要求各组将提得好的问题向全班交流，口述解题过程。
2．完成练习十一第9题。
（1）要求学生认真观察第9题主题图。独立列式完成
（2）交流时先让学生说说你是怎样想的？
讨论交流后明确：本题说的是小朋友们到电影院看电影买电影票一事；问题是：“1张电影票8元钱，40元钱能买几张票?’’列式为：40÷8=5(张)
四、练习总结
列。
④、完成在书本上，评价订正。
二、提高练习
1、完成第十一第7题。
(1)要求学生认真观察主题图，读懂题意。
(2)要求学生能完整的叙述图中提出的两个数学问题
(3)指名学生说说题中
存在着怎样的数量关系?怎样列式计算?
24÷3=8( ) 24÷6=4(人)
(4) 师：你还能提出什
么问题?让学生先分组讨论，提出问题，说给同组听，然后要求各组将提得好的问题向全班交流，口述解题过程。
三、开放题练习
一共有24棵树，2个小朋友一组，每组种几棵？每人种几棵？
还有什么分法？
(1)、对提出的问题独立解决。
(2)、还有什么分法？集体商议
四、练习总结
第七课时 8的乘法口诀练习课及课后反思
教学内容：义务教育课程标准实验教科书（人教版）二年级上册课本第81-83页，练习十八。
教学目标：1、会用8的乘法口诀解决简单的实际问题。
2、通过练习加深对8的乘法口诀的记忆，进一步巩固8的乘法口诀达到比较熟练的程度，能够熟练地进行计算。
3、通过让学生说8的乘法口诀可以解决哪些问题，体会数学是根据需要而来的。
4、进一步掌握8的乘法口诀，用8的口诀解决实际问题，发展学生的观察和解决问题的能力
教学重点：1、掌握8的乘法口诀，能熟练背诵8的乘法口诀。
2、进一步巩固8的乘法口诀，达到比较熟练的程度。
3、能灵活运用8的乘法口诀解决一些实际问题，发展学生的观察和解决问题的能力。
教学难点：1、根据主题图的含义、发现问题、提出问题并正确到解决问题。
2、能解决一些实际问题。
课时安排: 一课时。
教学准备：教材中相应的主题图、ppt课件
教学过程：
一、 复习导入
上节课我们编写了8的乘法口诀。很多同学都谈到了学习了8的乘法口诀能给我们的生活和学习带来很多便利。我们也用8的口诀做了少部分的练习。这节课我们要针对8的乘法口诀做一次练习，比一比，看小朋友谁用得最熟练。
二、背口诀（练习十八的第5题和第11题。）
1、背一背
老师先来检查一下，小朋友们是不是把8的乘法口诀都记住了，我们先来背一下8的乘法口诀，谁来试一下。（约三位学生）好，现在我们一起来背一下。（全班背）
2、对口令。
大家都记得很牢，但这是按着顺序背的，如果老师把顺序打乱了，你们还记得吗？（预设：记得。）谁来和老师对口诀。（约五位学生）
小朋友们真棒，这都难不倒你们，看来大家的学习很认真，这么快就熟悉了8的口诀。我们已经学习了1到8的乘法口诀了，哪位小朋友能把1到8 的乘法口诀都背出来，背得又快又准确。（约一位）真棒，大家一起来背一遍。
三、创设情景，练习巩固。（理解题意，独立完成，个别汇报，集体订正）
1、填一填。
完成82页第6题，83页第11题，集体订正。根据所选的算式说出相应乘法口诀。
真厉害，小朋友们都会背了。那你们会用口诀做计算吗？让我来试试。（出示课件，即82页第6题。）这些题目你都是用哪个口诀解决的？（抽问几题）
我请一位小朋友回答，其他的小朋友仔细听，当当小老师，帮他修改错误。（约一位学生）都对吗？全对的小朋友举手告诉老师。下面老师要加大难度了，我们来开小火车，大家直接口算这一题。（出示课件，即83页第11题。第11题用开小火车的形式直接口算。）
2、引导完成82页第8题。
（1）了解题目的意思。
（2）填写出乘法算式的结果。
小朋友们真厉害，看来这几题都难不倒你们，我们来看一下书上的题目，把书本翻到82页，完成第8题。填好的小朋友坐端正，老师叫两位小朋友来回答，其他小朋友仔细校对。
3、完成第七题。
连线，找出每个乘法算式的答案。 202班的小朋友真聪明，算的又快又正确，现在把书本轻轻地放在一边。老师这里呢有四个玩具，可它们啊找不到自己的小伙伴了，想找202班的小朋友帮忙，你们谁愿意帮帮它们？（出示课件，即82页第7题。一位学生回答）
4、看图列式，解答第2、4、9题。
（1）观察图意，用自己的话说一说。
（2）根据图意说出的想法，提出相应的数学问题。
（3）学生自行独立解答。
（4）引导学生说出解答的根据。（强调有几个几？）
谢谢你，玩具找到小伙伴后很高兴呢，看来8的口诀很有用处啊，那它还能解决什么问题呢？（分别出示第4、9题）
从这幅图中你看到了什么数学信息？（约四位学生）你能提出什么问题？（约两位学生）大家一起来说一说。信息和问题都有了，该怎么解决呢？（约一位学生）每个数字都代表了什么意思？（约两位学生）
5、解决问题。请学生独立完成并说一说为什么这样列式。
（1）第2、13题运用8的乘法口诀解决实际问题，引导学生独立解答，先让学生集体讨论，然后同桌或小组交流订正。
刚才是老师带着大家一起解决问题的，下面老师要让你们独立完成，试着自己找找你要的信息和问题，并解决问题。翻开书本到81页，完成第2题。（约一位学生）在这题中，找到了什么数学信息，你是怎么解决的。
做对的小朋友举手告诉老师，小朋友们真棒，下面我们来看看第13题，大家自己做一做，找出你所需的信息。（约一位学生）你提出了什么问题，是怎么解决的？
（2）第14题求一个数的几倍是多少的现实问题，要让学生自己去找联系解决问题。应先引导学生明白题意，再画示意图，帮助解答。
做完13题，我们再来看一下14题，小朋友们先自己试着做，看看你能发现一些什么数学信息。（约两位学生）你是用什么方法解决这题的，为什么？（强调有几个几？）
（3）解答第15题
小朋友们真厉害，这么多问题都解决了，我们书上还剩下一题，小朋友们是不是也一起把它解决掉。（约三位学生）
从这幅图中你看到了些什么？你想提哪些问题？如果要求一共有多少人？我们可以怎样列式？你有哪些不同的方法？你还能提出哪些问题?
四、拓展练习（补充相应的练习）
202班的小朋友真聪明，书上的问题都难不住你们，老师这里也有几题，看看这些题目能不能把聪明的你们难住。
1、在括号里填上适当的数。
8 ×（ ）= 32 （）× 8 = 40
8 ×（ ）= 8 7 ×（ ）= 14
24=□╳□=□╳□ 16=□╳□=□╳□
2、每辆车限坐乘客8人，现在有26位乘客，3辆车能坐得下吗？
3、商场里有一种袜子每双3元钱，妈妈有20 元，想买6双这样的袜子，她带的钱够吗？
五、课堂总结。
今天我们学习了什么知识？你学会了什么？（约六位学生）
小朋友们真棒，学会了运用8的乘法口诀解决实际问题，要是以后再碰到这样的问题，你们会自己解决吗？
课后反思
强化8的乘法口诀，加深对口诀的了解和记忆。第6、7、8、11题是基本计算题，具体安排上，由先巩固用8的乘法口诀的计算，逐渐扩展到用2～8的乘法口诀计算。指导练习时，要注意趣味性和激励性，对学
