观赏园艺专业博士研究生培养方案

观赏园艺学

观赏园艺学属于自设学科，是园艺学一级学科下设的二级学科。

该学科是研究有一定观赏价值的植物的种质资源、生长发育规律、繁殖、栽培、育种、贮藏、加工、病虫以及造园等的科学。

一、专业介绍

1、研究方向

目前，华南农业大学该专业研究方向主要有：

01 观赏植物栽培与生理（含病虫害防治）

02 观赏植物遗传育种与生物技术

03 观赏植物的应用（含花艺）

04 压花原理与技术

2、培养目标

本专业培养具备生物学和园艺学的基本理论、基本知识和基本技能，能在农业、商贸、园林管理等领域和部门从事与园艺科学有关的技术与设计、推广与开发、经营与管理、教学与科研等工作的高级科学技术人才。

3、专业特色

观赏园艺学是以观赏植物为对象，阐明其资源与分类、生物学特性及生态习性、繁殖与栽培、设施与设备、装饰与应用、采产后技术

及经营管理等理论与应用的综合性学科、是园艺科学的重要分支。

4、研究生入学考试科目：

初试科目：

① 101 思想政治理论

② 201 英语一

③ 314 数学（农） 或 315 化学（农）

④ 414 植物生理学与生物化学

复试考试科目：观赏园艺学综合知识与技能、英语

（注：以华南农业大学为例，各院校在考试科目中有所不同）

5、相同一级学科下设的相近自设学科

设施园艺学、景观园艺学、园艺环境工程、园艺植物种质资源学、花卉学、植物生物化学与分子生物学、园艺环境科学与工程、园艺产品采后科学与技术、园艺产品采后科学、设施农业科学与工程、药用植物学、设施园艺工程、花卉与景观园艺等。

6、相同一级学科下的其他专业

果树学、蔬菜学、茶学

二、招收此自设专业的院校及开设年份

观赏园艺学全国硕士招生的单位有：华南农业大学（2003）

三、就业前景

总的来说，该专业目前国内就业现状不是特别乐观。

现在很多城市的绿化建设都很求专业，求完美，越来越离不开园艺，现代社会对环境质量的要求不断提高，而花卉不仅是美化环境的装饰物，同时也是一种能产生巨大经济价值的商品。观赏园艺专业是很有发展前景的专业。但目前情况来看，找到份工作不是问题，就工资待遇和工作环境来看，情况就不大一样了。一般研究生毕业要比本科生的就业情况好些，不过鉴于该专业的一些限制性条件，与其他一些专业相比，薪资不高。所以研究生在学习该专业时要结合自己的兴趣爱好，不可过于盲目。

［南京农业大学］“园林植物与欣赏园艺〞专业

本学科分别于1985年和1989年经国家教委批准在农业院校中首批建立本科和硕士点，2003年在园艺学一级学科下自主设置欣赏园艺博士点，现为校级重点学科。学科点现有专职老师22人，其中教授3名〔博导1名〕，副教授10名，另有兼职教授6名〔博导〕。学科梯队的知识和年龄构造合理，治学严谨，勇于开拓，学术思想活泼。 学科点现有研究方向9个，研究内容主要包括：①欣赏植物种质资源研究与遗传育种：主要涉及菊花、梅花等重要欣赏植物种质资源的搜集、整理、评价、保存和种质创新及重要目的性状的遗传根底研究、生物技术和新品种选育；②欣赏植物生理生化：主要开展传统及重要欣赏植物生长发育的生理根底与调控技术研究；③欣赏植物栽培：主要开展重要花卉栽培原理、轻基质栽培、设施栽培和化学调控等相关研究；④欣赏植物生物技术：主要开展欣赏植物细胞工程及基因工程等生物技术的根底理论与应用研究；⑤园林植物生态：主要开展园林植物对环境的适应性以及植物生态、城市生态、园林生态等研究；⑥园林规划设计：主要开展城市景观规划设计和园林生态理论研究，以及现代农业园规划设计模型及其运行机制。 本学科现有实验室500m2，试验基地100亩〔胖龙温室5200 m2〕，有Olympus显微镜、PCR扩增仪、电交融仪、冰冻离心机、电泳仪、光照培养箱、紫外分光光度计、电导仪、PH计等仪器设备，具备开展相关研究的主要条件。学科点先后承当国家自然科学基金、博士点基金、农业部重点攻关、江苏省自然科学基金、江苏省高技术研究、江苏省攻关等国家及省部级课题30余项，在菊花品种资源搜集、整理、保存和新品种选育及花卉采后生理和保鲜技术研究方面居国内领先程度，“菊花种质资源搜集、保存、研究与利用〞成果获2003年度江苏省科技进步二等奖和南京市科技进步一等奖，“菊花品种分类管理系统〞、“小花型菊花新品种选育与示范推广〞、“地被菊的开发与应用〞等多项成果通过省级鉴定。

沈阳农业大学园艺专业

人才培养模式改革创新的具体措施与实施效果说明

专业按照"以人为本，德育为先，能力为重，全面发展”的人才培养理念，坚

持“改革创新、突出特色、强化实践、分类指导、统筹推进”原则，依托园艺学优

势学科带动园艺本科专业发展，将科研成果融入教学内容，利用装备先进的学科创

新平台提升本科实验教学条件，构建了基于学科与专业融合的园艺本科一流人才培

养模式，取得了显著效果。

1依托一流学科构建园艺专业创新型人才培养模式

1.1坚持因材施教为基础，精准定位园艺专业人才培养目标

根据教学研究型大学和农科院校人才培养的特色，坚持通才教育与专才教育并

举，因材施教为基础，园艺专业培养德、智、体全面发展，具备生物学和园艺学的

基本理论、知识和技能，能在农业、商贸、管理等领域和部门从事与园艺相关的教

学与科研、经营与管理、技术推广与开发等工作，具有服务国家、服务人民的社会

责任感、勇于探索的高素质创新型人才。

1.2实施“老带新”多举措园艺专业师资队伍建设素质提升机制

鼓励和支持教师参加国内外各种学术会议和各类培训会议，建设一支科研有方

向、专业知识而宽、创新素质强、教学效果好、外语能力强的复合型一流教师队伍,

每年派出300余人次到国内外参加学术会议或进行合作交流。学科还聘请知名校友

为特聘教授，邀请国内外知名专家、各企业、生产一线优秀人员为本科生授课。

坚持教授参与本科教学，实行“老带新”的青年教师培养方法，每名教授指导

1-2名青年教师，以保证建立知识结构合理、人员稳定的课程组和教学团队。采取各

种措施，激发专业教师从事创新创业教育的热情，鼓励专业教师在教学中不断融入

学科前沿、专业动态、产业动向、创新创业案例等方面的内容，引导教师深化创新

创业教育教学研究，注重因材施教。

1.3建立“多样化、创新型、一体化”人才培养方案

园艺专业坚持以专业主干课程为核心进行建设与改革，结合学科发展方向和行

业发展最新技术以及园艺的发展趋势、发展动态和研究热点等内容，构建了体现“厚

2022级园艺技术专业人才培养方案

一、专业名称与代码

专业名称：园艺技术

专业代码：410105

二、入学要求

高中毕业生、中职毕业生或具有同等学历者

三、修业年限

基本学制2年，学习年限2-4年，学分制四、职业面向

所属专业大类（代码） 所属专业类（代码） 对应行业（代码） 主要职业类别（代码） 主要岗位类别（或技术领域） 职业资格证书或技能等级证书举例

农林牧渔大类

（51） 农业类

（5101） 农业（01） 农业技术人员2-03（GBM1.-7） 园艺、园林行业技术员 园艺生产技术员、农业经理人

五、人才培养目标与规格

（一）培养目标

本专业培养思想政治坚定、德技并修、德智体美劳全面发展，面向农业行业的园艺、园林职业（岗位群或技术领域），具有园艺、园林（花园植物）知识和技术技能，能够从事花园植物生产与应用（庭院景观设计与施工、花艺设计）等工作的高素质劳动者和复合型技术技能人才。

（二）培养规格

1具备探究学习、终身学习、分析问题和解决问题的能力；

2具被一定的创新创业能力；

3具有花园植物识别、繁育、栽培与养护的基本技能；

4具有运用现代园艺设施进行花园植物生产技术的基本技能；

5掌握插花和花艺设计的基本技能；

6具有花园产品营销的初步策略和技巧；

7具有私家花园设计与花园植物工程施工的能力；

六、课程设置

（一）工作任务与职业能力分析 工作领域 工作任务 职业能力 相关课程

园艺植物生产管理技术员 花园植物生产 1 .运用现代园艺设施进行花园植物生产技术的基本技能；

2 .常见花园植物识别能力；

3 .花园植物繁育、栽培与养护的基本技能；

4 .具有花园产品营销的初步策略和技巧； 植物与植物生理学苗木生产花卉生产

景观设计师 庭院景观设计与施工 1 .私家花园方案设计能力；

2 .私家花园效果图与施工图绘制能力；

3 .花园植物工程施工的能力；

4 .与私家花园业主沟通技巧； 计算机辅助设计景观设计