《参与民主生活》教学设计
部编版《道德与法治》九年级上册第三课第二框《参与民主生活》
1.政治认同：认同民主思想和法治精神，并使之成为公民的自觉信仰。
2.法治观念：学会依法参与公共事务，以理性、公正、客观的态度看问题，逐步提高依法有序参与民主生活的能力。
3.健全人格：增加热爱社会主义民主的情感，逐步形成尊重、宽容、批判和妥协的民主态度。
4.责任意识：体会公民参与民主生活的必要性，增强社会责任感和主人翁意识，做有素养的公民。
本框承接上一个框“生活在新型民主国家”，下设两目，分别是第一目“行使民主权利”第二目“增强民主意识”。本框主要让学生知道公民行使民主权利的途径和方式，同时要懂得增强民主意识，引导学生意识到积极关心和参与公共生活，是每一个公民的权利，也是其义务;知晓公民参与民主生活的多种形式，学会依法参与国家事务，并在民主参与中，培育参与国家政治生活的能力与素养。
九年级的学生已经接受过相关法治知识、民主知识的学习，在上一堂课对我国社会主义新型民主、全过程民主也有了明确的认知，但受年龄、阅历、认知能力等方面的限制，对增强民主意识的认知度不够，对如何正确行使民主权利也缺乏深入的了解。民主已成为衡量一个社会制度是否具有优越性、是否健康文明的重要标志。青少年时期是形成健全人格的关键时期，他们已经逐步意识到人民是国家的主人，要关心集体、社会和国家，依法依规有序参与公共事务。通过本堂课，帮助学生明确公民行使民主权利的途径，增强民主意识，引导学生积极主动参与民主生活，落实政治认同和责任意识的核心素养。
讲授法、案例分析法、情景创设法、直观展示法
行使民主权利的方式
增强民主意识
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
一、新课导入：
1.播放视频：《中国民主故事》外宣片
思考：你有像视频中的主人公一样参加过民主生活吗？
观看视频思考回答问题
通过观看视频，吸引学生兴趣，引出课题。
教学准备
1. 教学目标
1、情感态度价值观目标:
树立自觉投身精神文明创建活动的责任意识和使命感；
在生活实践中积极主动地参与精神文明创建活动，关注国家的、家乡的、社区的精神文明建设，争做文明公民。
2、能力目标:
理解精神文明创建活动的积极作用；
学会正确辨别并抵制 各种落后、腐朽的文化，提高学生全面认识事物的能力；
培养学生自觉投 身社会主义精神文明创建活动的能力。
3、知识目标:
了解丰富多彩的精神文明创建活动的形式及积极作用；
知道精神文明的创建活动是我国人民移风易俗、改造社会、建设美好生活的伟大创举。
2. 教学重点/难点
重点：引导和启发，自觉抵制各种落后、腐朽的文化
难点：认识到精神文明创建活动关系你我他，以实际的行动投身于精神文明创建活动之中。
3. 教学用具
4. 标签
教学过程
教学过程：
1、运用多媒体创设情境,导入新课
观看视频谈感受多媒体播放“中国好声音”视频
（1）视频反映的是我国社会主义精神文明建设中思想道德建设的内容，是我国社会主义精神文明创建活动的形式之一，是我国发展先进文化、弘扬民族精神的具体体现； （2）从“视频”图片中可以看出：我国社会主义精神文明建设所取得的可喜成就，灿烂的文明之花已经开遍了神州大地。
（设计意图：一方面渲染课前氛围，激发学生的学习兴趣；另一方面，引起学生的情感共鸣，增强社会责任感。）
引入课题并板书。
第二框 灿烂的文明之花（板书）
（一）、教材引导 自主学习
自主学习-----方法及要求：
自主阅读教材P107-109，用笔快速把目标题要点在书上画下来。不懂的问题在书上作标记 ，留到小组合作时进行交流。
导读问题：
1. 加强先进文化的有效形式是什么？
2. 你发现身边有哪些丰富多彩的精神文明创建活动？（从国家、西安市、所在社区、我们学校等方面去发现）
3. 你认为开展这些精神文明创建活动有什么作用？
个人收集整理资料， 仅供交流学习
1 / 8 教 案 首 页
课题 灿烂的文明之花 课型 讲授新课 教案
课时 1 授课
时间
教案
目标 知识目标：
通过教案，使学生知道社会主义精神文明建设的根本任务。
能力目标：
通过教案，使学生在生活实践中，自觉做“四有”公民，用社会主义荣辱观严格要求自己。
情感态度价值观目标：
通过教案，使学生以实际行动投身于精神文明创建之中。
知识
结构图 第八课 投身于精神文明建设
二、灿烂的文明之花
1、神州遍开文明花
（1）丰富多彩的精神文明创建活动
（2）社会主义精神文明建设的根本任务
（3）精神文明创建活动的积极作用
2、细薇之处见行动
（1）辨别各种消极文化并自觉抵制
（2）积极参与各种精神文明创建活动
教案
重难点 加强社会主义精神文明建设的根本任务。
学情
分析 学习起点预测 由于历史和现实的原因，社会上还存在一些带有迷信，愚味，颓废庸俗色彩的落后文化，甚至还存在一些腐蚀人们精神世界，危害社会主义事业的腐朽文化。自由主义、个人主义、小团体主义、为所欲为等有害思想，还存在不同程度上存在并影响着中学生。
学习困难预测 由于中学生的社会经验相对不足，辨识能力不强，容易受不良文化的诱惑，产生思想上的困惑。 个人收集整理资料， 仅供交流学习
2 / 8 教案
具准备
多媒体
板书
设计 第八课 投身于精神文明建设
二、灿烂的文明之花
1、神州遍开文明花
（1）丰富多彩的精神文明创建活动
（2）社会主义精神文明建设的根本任务
（3）精神文明创建活动的积极作用
2、细薇之处见行动
（1）辨别各种消极文化并自觉抵制
（2）积极参与各种精神文明创建活动
教案
反思 呈现
现象 自由主义、个人主义、小团体主义、为所欲为等有害思想，还存在不同程度上存在并影响着中学生。
归因
分析 由于历史和现实的原因，社会上还存在一些带有迷信，愚味，颓废庸俗色彩的落后文化，甚至还存在一些腐蚀人们精神世界，危害社会主义事业的腐朽文化。
《灿烂的文明之花》
【导入新课】
中国人民期盼了100年的第29届奥运会已经落下帷幕。可是，这次奥运会中的许许多多动人的情景令中国人民和世界人民难忘。这些难忘的情景正是我国增强精神文明建设开出的漂亮的文明花、结出的丰硕的文明果。
出示图片：奥运会中的动人情景
【新课教学】
一、神州遍开文明花
为了增强精神文明建设，党和政府支持和鼓舞人民开展了一系列精神文明创建活动，广大人民群众在社会实践中制造了丰硕多彩的精神文明建设形式。
学生活动：七嘴八舌
1．说说你所在的地域进行过哪些精神文明活动或你自己参加过什么精神文明建设活动？这些活动对你有什么阻碍？对你所在的地域有什么阻碍？（请学生在课前做好预备。）
教师从以上活动中总结出我国精神文明建设的形式和重要作用。
2．我国进行丰硕多彩的精神文明建设的最终目的是什么？
教师从这一活动中总结出精神文明建设的全然任务。
社会主义精神文明建设的全然任务是：
提高全民族的思想道德素养和科学文化素养，培育有理想、有道德、有纪律、有文化的公民。
二、细微的地方见行动
学生活动一：说一说
请学生说一说咱们身旁存在的不良文化现象。（教师依照学生回答做适当的补充。）
学生活动二：议一议
咱们身旁存在的这些不良文化对咱们个人和社会有什么不良阻碍？（一、二组讨论）（教师依照学生回答做适当补充。）
咱们应该如何对待不良文化？（三、四组讨论）（教师依照学生回答做适当补充。） 通过以上两个活动归纳出第一、二、3个问题
1．在咱们身旁的不良文化现象
（1）社会生活中：出售色情、淫秽、凶杀、暴力等书刊音像制品。
解梦、测名、占卜命运的网站；
进行算命、祭鬼神、等封建迷信活动；
巫婆神汉利用封建迷信骗钱害人；
违规占地修坟和兴修庙宇等。
（2）校园中：崇尚鬼魅、媚俗、暴力等消极文化、沉迷于网络游戏等。
2．不良文化的危害
（1）败坏社会风气，损害精神文明建设，无益于社会的进步和进展。
（2）阻碍青青年学业进步，危及青青年身心健康进展，乃至会使青青年走上犯法道路。
