第二章、第一节手缝基本针法
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教案 曾凡贵
一、教学目标：
1、掌握手缝基本针法：攻针、回针、繰针、三角针等。
2、能运用手缝基本针法缝制简单的用品或工艺品。
3、了解刺绣材料、工具和刺绣工序。
4、掌握刺绣基本针法：齐针。
5、掌握刺绣基本技能，能进行刺绣创新设计。
二、知识结构：
手
缝
与
刺
绣
手缝
基本
针法 手 工 刺 绣 攻针 回针 繰针
材料和工具：绣料、绣线、绣针、手绷、
复写纸、图案、剪刀
基本针法：齐针
刺绣工序：1、选稿：朵式、对称式、
圆周式、放射式、花边式。2、主稿：
复印法、撕纸绣花法、放大法3、上绷
4、配色：单色刺绣、自然色刺绣、对
比色刺绣、幻想型配色刺绣5、刺绣
手缝实践
刺绣作品
三角针
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三、重点与难点：
重点：掌握手缝基本针法；了解刺绣材料、工具和刺绣工序，
掌握刺绣基本针法和基本技能。
难点：掌握刺绣基本技能。
四、课时安排：第一节 手缝基本针法 1课时
第二节 手工刺绣 1课时（实践1课时）
第一节 手缝基本针法
一、教材分析：
手缝技术是服装缝制中的一种传统的基本技术，就是在现代家庭
制作服装也离不开手缝技术，所以手缝技术是我们日常生活的一项基
本技能，掌握好这一基本技能有利于我们提高我们的生活质量和生存
能力。本节内容主要是学习攻针、回针、繰针、三角针等基本针法。
本节内容重点是几种针法的实践操作。
二、学情分析：
学生在日常生活对手缝有了一定的认识和接触，一些学生还有一
定的基础，手缝重在操作实践，所以学生学习兴趣会比较高。学生对
学习攻针、回针、繰针、三角针等基本针法可能会容易掌握，但对于
针距一致、缝头一致、线路直顺、针脚针迹整齐均匀、拉线松紧适当
实践操作就较为困难，所以要要求学生多练习。
三、教学目标：
1、知识与技能目标：了解手缝基本针法，掌握手缝基本技能,学会用
手缝制简单的物品。
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2、过程与方法目标：通过手缝基本针法的理论学习，提高手缝操作
实践能力。
3、情感与态度目标：提高学生的自理能力，激发学生对生活的热爱
和自力更生的优良传统。
四、教学重点、难点：
重点：掌握手缝基本针法；学会用手缝制简单的物品。
难点：掌握手缝基本技能
五、主要内容：
攻针、回针、繰针、三角针等基本针法
六、教学方法与手段：
以学生为主，采用演示法和练习法进行教学。
七、教具准备：布料、针、线、剪刀等。
八、教学过程：
1、导入：请大家欣赏几幅服装图片，让学生说出观看图片后你所看
到的，所想到的？
教师：俗话说：人靠衣装、马靠鞍剪纸：这些服装都非常漂亮，
通过今天的学习同学们就会对服装制作的基本缝制方法—手缝会有
进一步的认识，现在我们大家一起来学习手缝的几种基本基本针法：
攻针、回针、繰针、三角针。
2、活动1：学习攻针
教师在挂布上按分解动作边示范边讲解攻针针法，。
学生再每人缝3—5组，教师巡视指导。
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学生总结缝制攻针要求
3、活动2：学习回针
教师在挂布上按分解动作边示范边讲解回针针法。
学生再每人缝3—5组，教师巡视指导。
学生总结缝制回针要求
4、活动3：学习繰针
教师在挂布上按分解动作边示范边讲解繰针针法。
学生再每人缝2-3组，教师巡视指导。
学生总结缝制回针要求
5、活动4：学习三角针针法
㈠、教师示范讲解三角针针法
在挂布上按分解动作边示范边讲解。
起针：距贴边边缘0．6厘米，在贴边布上，针从里向外扎出。
第一针：从左下到右上，距起针处0．6厘米，在单层布上从右向左
挑1～2根布丝，沿出针方向拉线。
第二针：从左上到右下，距第一针0．6厘米，距贴边0．6厘米处，
针从右向左横挑1一2根布丝，沿出针方向拉线。
小结：由第一、二针交叉相缝组成一组三角针。
第三针：距第二针0．6厘米，与第一针平行，缝法同第一针。
第四针：距第三针0．6厘米，与第二针平行，缝法同第二针。
三角针：展示三角针线迹。
小结：由第三、四针又组成一组三角针。
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㈡、学生观察讨论三角针针法的特点
⑴、整体缝针方向从左→右；
⑵、每针的缝针方向从右→左；
⑶、同方向的针迹平行且大致相等。
㈢、学生操作练习
⑴、学生按组观察三角针样布，加深对三角针的感性认识，熟悉针迹
的大小。
⑵、向学生提出练习要求：
①、布和线的使用要求。
②、按三角针的要领，认真、仔细缝制
⑶、学生每人缝3—— 5组，教师巡视指导。
⑷、同学之间互评、交流。
⑸、教师讲评。对缝得好的同学进行表扬，且展示其作品。
⑹、学生总结三角针缝制要求：
①、同方向针迹平行、且大致相等；
②、拉线松紧适中；
③、正面不露针迹。
6、小结：攻针、回针、繰针、三角针针法特点及缝制要求（略）
7、作业：交一份你最好的手缝作品。
九、板书设计： 第二章 第一节 手缝基本针
法
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主要内容：
攻针、回针、繰针、三角针
缝制要求：
针距一致、缝头一致、线路直顺、针脚针迹整齐均匀、拉线松紧
适当，繰针、三角针正面不露针迹。
十、教学反思：
2013.2.28
