世界的语言和宗教-人教版初中地理-七年级课件

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1 / 12 七年级地理 第2课 世界的人种、语言和某某

教学目标：1、通过收集资料，了解世界三大人种的重要特点，以及不同人种对人类文明和社会进步的贡献。

2、运用地图，掌握世界三大人种的分布地区。

3、使学生记住世界主要的六种语言（汉语、英语、法语、俄语、西班牙语和阿拉伯语）及其主要能使用地区。

4、记住三大某某的名称及其主要分布地区。教学重点： 1、运用地图，掌握世界三大人种的分布地区。

2、世界上使用汉语、英语、西班牙语和阿拉伯语的国家和地区的分布。

3、世界三大某某及主要分布地区。

教学难点：运用地图，掌握世界的人种、语言和某某的分布地区

教学建议：

第一课时教学设计

这课内容比较简单，而且世界三大人种的特征学生觉得有趣，所以应把课堂放轻松。世界三大人种的分布也不太难，多数学生能够顺利指出各人种的主要分布地区，关键在于调动学生记忆。

教学过程

教学内容 教师活动 学生活动 word

2 / 12 复习提问：

1．世界人口的总数？

2．世界人口的分布特点：

3．世界的人口问题有哪些方面？

引入新课：

创设情境：世界上那么多人可不可能全都是一副模样？以某某为例，由于某某的飞速发展，来某某旅游或投资的外国人越来越多，以此为例分析外貌上的不同。搜集有关人种的材料进行展示

讲授新课：

一．三大人种

1．人种是根据人类体质方面的特征所划分的人群

2．黄色人种、白色人种和黑色人种

3．人种与地理环境的联系

4．人种没有优劣之分 总结作业情况

指图提问

出示不同的图片

举例让学生识记人种划分的指标

强调体质特征的先天性以及总体性，排除染发、烫发、整容、外部修饰或者个体异常现象

引导学生分析环境对人种的影响

进行思想教育

通过阅读地图复习巩固

总结人与人的各种不同

根据课本图片结合实际情况，说出不同人种的特征

引导学生正确、恰当的审美观

利用书上的阅读进一步了解

树立平等的观点。 word

3 / 12 二．三大人种的地理分布

3.2-3.3 世界的人种、语言、宗教

一、世界三大人种：白色人种（金发碧眼）、黄色人种、黑色人种

1. 三大人中的划分依据：根据人类体质和外表方面的特征所划分的人群。

特征包括 肤色、眼色、毛发、头型、脸型 等。

注意：①肤色为最重要的指标，但不是唯一指标；

②各人种只有体质差异，并无优劣贵贱之分。

2. 三大人种及特点：

人种

特征 白色人种 黄色人种 黑色人种

肤色 白色或浅棕色 黄色或黄棕色 黑棕色

眼色 较浅 棕色 黑棕色

毛发 发色比较浅，头发呈波浪状，体毛较多 头发又黑又直 头发卷曲，体毛很少

头型、脸型 鼻梁细高，嘴唇较薄 脸型宽平，鼻梁中等高度 鼻形扁平，嘴唇较厚，下巴较低

体型 身材高大 身材中等 四肢较长

3. 人种的分布：

注：①三大人种数量排名：白>黄>黑

②我国不只有黄种人，还有西北地区少量白种人（哈萨克族）

③非洲中部和南部又称撒哈拉以南的非洲，是黑人的故乡

④印度北部、阿拉伯人——白种人；印度南部——黑种人

⑤美洲地区为什么有黑人的分布？答：殖民原因---奴隶贸易，应该谴责这种行为

⑥南美洲被称为世界人种大熔炉

4. 人种常见分布国家：

5. 人种与地理环境的关系：

人种特点 与地理环境的关系

肤色 肤色大致由赤道向极地地区

逐渐变浅 与各地太阳辐射的强度密切相关。在热带地区，黑皮肤（人体内黑色素）有助于保护人体免受紫外线伤害

毛发 非洲黑种人头发卷曲 头发卷曲，在头上形成一个隔热层，

在炽烈的阳光下能够有效的保护头部

鼻子 北欧人的鼻子高而窄，

鼻孔通道狭长 北欧冬季气温低，这样有利于御寒

二、世界的语言：

1.①目前世界共有2000多种语言，其中大约30% 有文字，70% 没有文字

②联合国6种工作语言：汉语、英语、法语、俄语、西班牙语、阿拉伯语（世界主要语言）

③使用人数最多的语言——汉语；使用最广泛的语言——英语（国际通用）

2.六种联合国工作语言：

主要语言 主要分布地区 说明

初中地理七年级下册高效课堂资料

世界的语言和宗教 教学设计

第 3 章第 3 节 第 1 课时

课题 世界的语言和宗教 课型 新授课

主备人 刘海红 徐龙章 高永爱 牟文琳 昌乐县实验中学

课程

标准 （1）运用地图说出汉语、英语、法语、俄语、西班牙语、阿拉伯语的主要分布地区。

（2）说出世界三大宗教及其主要分布地区。

教学

目标 （1）运用世界语言分布图，指图说出联合国六种工作语言及其分布。

（2）借助世界三大宗教分布图，说出世界三大宗教的主要分布地区。

（3）通过本节课的学习，学会正确对待不同的宗教信仰。

教学重点难点 世界语言和宗教的分布

教学策略与手段 小组合作探究

教学准备 课件、学案

课时安排 1课时

教材

分析 “世界的语言与宗教”是《世界地理》第三章第三节，是本章重点内容之一。本节教学适合采用探究学习的教学方式，主要有两方面内容：一是世界的语言及分布；二是三大宗教及分布，其他宗教如：印度教、犹太教为拓展。

学情

分析 本节内容是在学生已经掌握了世界主要的三大人种的基础上进行学习的，通过学生的自主探究、小组合作学习，从而知道不同人种的语言、文字的不同、信仰宗教也不相同。主要的语言和宗教在学生生活中存在一些，所以难度不大。

一、导入环节（2分钟）

（一）导入新课，板书课题

同学们已经知道世界上有70亿人口，那这70亿人口是用同一种语言交流吗（学生答：不是），世界上不同的国家，不同的民族，使用不同的语言交流，还有着不同的宗教信仰。这节课我们学习第三节世界的语言与宗教。板书课题。

（二）展示目标

1.运用世界语言分布图，指图说出联合国六种工作语言及其分布。

2.借助世界三大宗教分布图，说出世界三大宗教的主要分布地区。

3.通过本节课的学习，学会正确对待不同的宗教信仰。

二、先学环节（10分钟）

（一）出示自学指导

过渡语：明确目标后，请同学们根据自学指导进行自主学习。

人教版七年级地理上册《世界的语言和宗教》教学设计

【教学目标】

1．能够运用地图说出汉语、英语、法语、俄语、西班牙语、阿拉伯语的主要分布地区。

2． 说出世界三大宗教及其主要分布地区。

3．通过查找资料，加深对三大宗教的了解；认识宗教自由，学会尊重他人宗教信仰。

【情感态度与价值观】

1. 激发学生对母语的热爱，进行爱国主义教育，了解学习英语的重要性，提高学生学习英语的积极性。

2. 明确宗教信仰自由，尊重宗教信仰的差别，树立无神论观点。

【教学重点和难点】

1．汉语，英语，法语，俄语，西班牙语，阿拉伯语的主要分布地区。

2．世界三大宗教及主要分布地区

【教学准备】

世界政区图，世界语言分布图，世界宗教分布图

学生课前准备：分组收集三大宗教中某一种宗教的有关资料

教师课前准备：多媒体课件

【教学方法】

小组合作学习、读图法、启发式讲授 、归纳分析法

【教学过程】

教学环节 教师活动 学生活动

导入：随着改革开放的深入，不出国门与世界的交往也越来越频繁，因此了解世界语言和宗教的分布就越来越有必要了。 教师：语言是人类最重要的思维和交流的工具，也是人们参与社会活动的重要条件。语言保存和传递着人类文明的成果，语言是民族的特征之一。 讨论：世界上有多少种语言？你听说过哪些种语言？你会说哪些语言？

一、了解世界主要语言

提问：1..联合国工作的教师：不同国家不同地区，不同民族使用的语言不同，在众多的语言中，汉语，英语，法语，俄语，西班牙语，阿拉伯自由回答后，共同阅读教材中的阅读材料《世语言有哪些？

2.世界上使用人数最多的语言是哪一种语言？

3.除了中国，还有哪些国家使用汉语？为什么？

4.世界上使用范围最广的是哪种语言？（英语）

5读世界政区图回答：英语重要分布在哪些国家和地区？

语是世界上的主要语言，也是联合国的工作语言，用于联合国的文件和发言。