碧螺春导学案

碧螺春优质教学设计【教材解读】《碧螺春》是冀教版小学语文第十二册里的一篇课文。

这篇文质兼美的散文描绘了久负盛名的碧螺春名字的由来以及采摘、制作和品尝碧螺春的情景，表达了作者对色、香、味、形俱佳的碧螺春的喜爱和对勤劳的劳动人民的热爱之情。

【教学理念】1.加强理解、体验、感悟，通过读、听、看、练、议的最基本的语文教学形式，让学生与文本紧密的接触，让学生在朗读中理解课文、感悟文本，让学生通过角色扮演，体验茶艺，激发作者对色、香、味、形俱佳的碧螺春的喜爱和对勤劳的劳动人民的热爱之情。

2.注重实践、综合、开放。

在课堂上教师亲自泡茶、学生品尝。

在品茶的过程中让学生真正感受到碧螺春特有的韵味。

把语文学习和生活实际密切联系起来，深化文本的意蕴。

【教学目标】1.正确认读11个要求会认的生字，掌握10个要求会写的生字。

2.有感情的朗读课文，并背诵课文的地四、六、八自然段。

3.了解碧螺春的传说和采摘、制作、冲泡过程，了解有关茶文化的信息。

4.感受茶乡人的生活和生产情况，感受茶乡人生活的美好。

5.把握文章的表达顺序，体会表达的有序性，体会描写的细致与准确，积累相关的语句。

【教学重点】1.了解碧螺春的传说和采摘、制作、冲泡过程。

2.有感情的朗读课文，感受茶乡人的生活和生产情况，感受茶乡人生活的美好。

3.把握文章的表达顺序，体会表达的有序性，体会描写的细致与准确，积累相关的语句。

【教学难点】1.把握文章的表达顺序，体会表达的有序性，体会描写的细致与准确，积累相关的语句。

【教具准备】多媒体课件、茶具、碧螺春茶叶【教学课时】二课时【教学过程】第一课时一、揭题导入、披文入情课前播放《中国茶》MTV。

1.谈话导入：茶，是中国的特产，我国的茶文化源远流长，有着悠久的历史。

2.你平时喝茶吗？家里有喝茶的吗？他们都喝什么茶？关于茶你还了解到什么？师生共同交流关于茶的知识。

3.揭示课题：今天我们就来认识一种名茶，它的名字叫——碧螺春（板书课题）这个名字带给你的第一感觉是什么？学生自由回答二、初读课文，学习生字新词。

26.《碧螺春》教案教学要求：1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第四自然段。

2、学会5个生字，认识1个多音字。

理解由生字组成的词语。

能用“关于”、“如果……那么……”造句。

3、读懂课文内容，知道课文是从哪几方面介绍碧螺春的。

4、凭借具体的语言材料，感受碧螺春特有的色、香、味、形，体会劳动人民的勤劳和心灵手巧。

教学重点：读懂课文内容，知道课文是从哪几方面介绍碧螺春的。

感受碧螺春特有的色、香、味、形，体会劳动人民的勤劳和心灵手巧。

第一课时教学过程：一、谈话导入同学们，你知道我们江苏太湖生产地一种名茶叫什么吗？（碧螺春）二、范读课文(听录音)听课文录音，提出学习要求：为什么茶叶的名字要用上“春”呢？课文主要写了什么内容？（全班交流）三、自读课文（自学要求）1、读准字音，认清生字字形，读顺每句话。

2、画出不懂的词语，联系上下文或借助工具书了解它们的意思，仍然不懂的请做上记号。

四、检查自学效果1、指名读课文，帮助纠正字音和读得不通顺的地方引导学生把课文读正确。

2、了解词语的掌握情况，对学生不懂的词语教师作适当讲解。

五、指导书写生字1、学生仔细观察田字格中的生字后，指名板演。

2、引导评价，适当范写。

3、学生用钢笔描红、临写，教师巡视指导。

六、作业1、抄写生字词2、练读课文第二课时一、复习检查二、精读课文1、学习第一段“久负盛名”什么意思？说明了碧螺春什么？2、细读第二段（1）采摘茶叶也有一番技巧，第三、四自然段就是写了清晨，采茶姑娘在茶园里采摘嫩芽的情景，请同学们仔细读一读，边读边在脑海中想象这幅画面，然后说一说你觉得哪些地方写得很美，给你的印象最深刻？为什么？（2）集体交流：从“空中弥漫……茶树丛中”“太阳升起来……染上一层金色”中感受江南春光的无限美好；从“披着晨雾……结伴向茶园走去”“不时传来银铃般的欢笑声”“采茶姑娘……摘下一片片嫩叶”中体会采茶姑娘的勤劳和灵巧及采茶时兴奋、愉快的心情。

（3）制作茶叶更有一番讲究，阅读第五自然段，你看了制作碧螺春茶有什么感受？（交流时谈感受，抓动词“揉、搓、捺、抓、揉捻、搓团”）3、品读第三段（1）引读：如果说——看制作碧螺春茶有一种新奇的感觉的话，那么——品尝碧螺春茶就更有一种陶醉的感受了。

《碧螺春》教学设计——信息技术与语文学科整合课教案蔡各庄小学张美玲2010.12教学内容：冀教版小学语文第十册第六单元二十六课《碧螺春》教学目标：知识与技能：1、正确认读11个要求会认的生字，掌握10个要求会写的生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第四、六、八自然段。

3、了解碧螺春的传说和采摘、制作过程，了解有关茶文化的信息。

过程与方法：1、读懂课文内容，知道课文是从哪几方面介绍碧螺春的。

２、把握文章的表达顺序，体会表达的有序性。

体会描写的细致与准确，积累相关的词句。

情感态度价值观：凭借具体的语言材料，了解茶乡人的生活和生产情况，感受茶乡人生活的美好及劳动人民的勤劳和心灵手巧。

重点难点1.了解这篇课文讲了碧螺春的哪些内容。

2.感受茶乡人生活的美好，体会表达的有序性，描写的细致准确。

教学过程一、谈话导入，揭示课题同学们，你们身边的人有哪些人喜欢喝茶？你知道哪些关于“茶”的知识？（学生课前搜集了资料，认真做了调查。

）教师适时评价：你们知道的真不少。

（课件依次出现图片）其实中国是最早采制和饮用茶的国家，早在三千多前我国已有茶的栽培和加工，自古就有大茶树的记载，唐代茶圣陆羽所作《茶经》中称：“茶，南方之佳木也。

”茶现在在我国已有很多的产区，而品茶也渐渐成为一种文化，一种生活的时尚。

空闲之余，听着音乐，品一壶茶，自己内心的疲备会放追逐在空寂淡泊里，感受的只有内心的一份快乐，这就是茶的魅力！古诗有云：“入山无处不飞翠，碧螺春香百里醉”，大家猜猜这是什么茶？今天，我们就一起来了解享誉中外的中国十大名茶之一的碧螺春（出示课题：碧螺春）二、朗读课文，整体感知。

1、请同学们自由朗读课文，把字音读准，语句读通顺，看看碧螺春给你留下了什么印象？（学生读课文，读后回答）能用文中的一个词来概括吗？（久负盛名）什么意思？2、文章究竟从哪几方面写了久负盛名的碧螺春呢？请同学们快速浏览课文找一找，并看哪几段分别介绍了这些内容？（明确：茶传说第2段采茶3-4段制茶5-6段品茶7-8段）3、课文中作者正是按照碧螺春的传说，采茶、制茶、品茶这样的顺序来叙述的，你对哪一部分感兴趣，就认真地读一读，看看从中你体会到了什么？预设（1）茶的传说a.看来你是一个喜欢听故事的小姑娘，就请你为我们大家来读读这个故事吧！看看这个传说向我们讲述了什么？（碧螺春名字的由来）b.其实关于碧螺春茶，还有一个美丽的传说。

《碧螺春》教案教学目标：知识与技能：1．正确认读11个要求会认的生字，掌握10个要求会写的生字。

2．有感情地朗读课文，背诵课文第四、六、八自然段。

3．了解碧螺春的传说和采摘、制作过程，了解有关茶文化的信息。

4．把握文章的表达顺序，体会表达的有序性，体会表达的准确与细致，积累相关词语。

过程与方法：1．凭借具体的语言材料，读懂课文内容，知道课文是从哪几个方面介绍碧螺春的。

2．通过品味课文的语言，感受碧螺春特有的色、香、味、形，体会劳动人民的勤劳和心灵手巧。

情感、态度与价值观：感受碧螺春特有的色、香、味、形，体会劳动人民的勤劳和心灵手巧。

重难点分析：通过品味课文的语言，感受碧螺春特有的色、香、味、形，体会劳动人民的勤劳和心灵手巧。

第一课时一、情境引入同学们，如果让你从饮食方面选一种，你会选择什么？（饺子、茶……）你知道哪些种类的茶？（龙井、毛尖、碧螺春等）。

我国是茶树的原产地，是世界产茶、饮茶最早的国家，世界第一部茶叶著作——《茶经》，就是出自我国唐代陆羽之手。

今天，我们就透过中国名茶——碧螺春，领略我国茶文化的魅力。

板书课题：26、碧螺春二、展示目标三、自学文本自学提示：请同学们自由读课文，读准字音，特别是本课要求会认的字，多读两遍，把课文读通顺、流利。

想一想，文中围绕“碧螺春”讲了哪些方面的知识？四、全班交流指名分段读课文，检查生字、生词自学情况五、再读课文，整体把握文章的写作顺序。

本文先讲了碧螺春的产地，然后用一个传说介绍碧螺春名字的来历，接着依次介绍了碧螺春的采摘、制作、品茶以及人们的评价与喜爱。

给各段起个合适的名字：清晨采茶、入夜制茶、月下品茶六、质疑答疑：七、小结：八、作业：熟读课文第四、六、八自然段第二课时一、情境引入：1、同学们，这节课我们继续学习碧螺春，上节课我们初步学习了课文，请回忆一下课文围绕碧螺春向我们介绍了哪几方面的内容？2、本文最美的当属碧螺春的采摘、制作、品茶这三部分，相信同学们通过今天这节课的学习，对碧螺春有一个更深的了解。