浅谈游戏在小学音乐教学中的意义(黄有仪)
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小学音乐科论文
小议音乐游戏在小学音乐教学中的作用
音乐游戏是以发展儿童音乐能力为主的一种游戏活动。
儿童在伴随音乐进行活动的过程中，表现具有一定形象、一定意境、并唤起好奇心与联想，从中学到一定音乐知识的集体活动，它是受到学生普遍欢迎和喜爱的一种综合性活动。
而小学音乐教学大纲规定：小学低年级音乐课要增设唱游内容。
唱游内容包括：律动、歌表演、音乐游戏和集体舞等。
从儿童好玩、好动的特征来看，音乐游戏就是唱游教学中重要的一个部分。
那怎样把宝典——音乐游戏融进小学音乐教学中去呢？下面就从三方面来谈谈。
首先，明确音乐游戏与儿童生活的关系。
从儿童音乐教育的观点看，根据儿童的生理、知识水平、注意力等特点，儿童在学习音乐的过程中不可能专门集中注意于音乐。
日本教育家铃木先生认为：儿童的心理特点是“玩”，把游戏引进课堂，让儿童感到音乐课是最有趣的课，上了还想上，所以从这个角度考虑，教师尽可能从儿童日常生活、身体活动和对周围世界的体验为依据，创造出一些儿童喜爱并能感受的音乐游戏，在音乐教学中加以应用。
因此，儿童的生活以游戏为重心，常在游戏中以最纯真、最自然的方式表现自我、抒发情绪、发挥想象力，满足其天生的好动性格。
我国各民族儿童民歌，游戏歌占据了大部分，且大部分游戏歌的内容都是儿童生活感兴趣的事物。
所以，游戏与儿童生活有着密不可分的关系，儿童的生活离不开游戏，游戏的内容源于儿童的生活。
当我们把游戏注入儿童的音乐生活，那么在儿童心中就会产生巨大的影响。
而音乐游戏具备了将音乐听觉表象付诸于行动之中的功能，让儿童从音乐中来——感受音乐；到音乐中去——表现音乐；再回到音乐中去——达到音乐教学的目的。
所以音乐游戏是帮助儿童架设学习音乐的一座桥梁。
其次，了解音乐游戏的主要特点和类型。
音乐是音乐游戏的灵魂，音乐游戏只是学习音乐的手段，音乐游戏必须伴随音乐，才能实现音乐教学的目的，所以音乐游戏的最大特点就是“音乐性”。
让儿童在游戏中学习音乐，感受音乐的流动、旋律的起伏、节奏的跳跃、音色的变化、速度的统一与变化，并随时根据音乐的变化作出反应，在游戏中学会听辨不同旋律、节奏、节拍、速度等音乐的基本要素，训练了听觉、视觉和运动觉，从而达到音乐学习的目的。
音乐游戏除了具有“音乐性”这一主要特点外，还具有自然性、趣味性、创造性等游戏的共同特点。
而我们教学过程当中，可以根据游戏的功能，把音乐游戏分成以下几类：
１．节奏训练类游戏。
２．音准训练类游戏。
３．培养音乐感受力游戏。
４．训练动作与音乐协调类游戏。
５．识谱类游戏。
把音乐游戏归类，主要为了教学与研究的需要，我们可按教学要求选择和搭配相应的游戏进行教学。
最后，小学音乐游戏的恰当运用。
如何运用游戏进行音乐教学是一个重要的问题，要明确音乐游戏只是音乐教学过程的一个环节，一种手段，我们要把游戏恰如其分、灵活自如地运用于教学过程中去，一定要和音乐教育相统一。
我们应该抓住音乐游戏的音乐性、趣味性设计游戏，如节奏训练游戏，音准训练游戏、培养音乐感受力游戏等等其他类型的游戏，并把它们灵活自如地运用于自己的教学课堂中。
音乐教育本质也是审美教育，对儿童来说是一种美的熏陶。
相信通过我们老师的努力和不断创新，在我们的小学课堂中，或许培养不出像贝多芬那样的音乐奇才，但是一定会造就出一批批具有艺术修养的高素质人才。
