PEP英语五年级上册全册说课稿
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Unit 2 My Days of the Week ( B -2 )
一．说教材
本课内容是PEP 第五册Unit 2 B 部分的Let’s talk部分. 本课的设计思路是通过呈现、操练、小组活动和延伸等环节，让学生充分掌握本课知识，熟练运用。
二.说教学目标
教学目标是学生能听懂、会说：What do you do on Saturdays/Sundays? I
often do homework,read books and watch TV.并学会运用。
三、说教学重、难点
教学重点难点是句型：What do you do on …? I often ….要求学生能在真实情景中运用。
四、说教法、学法
新课程强调从学生的学习兴趣、生活经验和认识水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径达到发展学生对语言的综合运用能力。在整个教学中，我注意师生的互动，从唱 -对话-游戏等活动完成了本课的教学任务。
四、说教学步骤(Teaching steps)：
Step1. Warm- up [热身]
此环节，让学生完成几个小任务来达到热身的效果，促使学生能够快速进入学习状态，全身心的投入到学习中。
Step2. Revision [复习]
Sing a song.
由歌曲引出本课话题。用富有感染力的音乐激发情趣，让学生以饱满的热情投入学习状态。 学习好资料 欢迎下载
Step3. Presentation [呈现]
①教师提问：What day is it today?
引出本课话题。
②Show two friends and ask the students to listen to the dialogue.
由两位学生喜爱的小朋友的交谈，来引出本课的对话。这样不仅激发了学生学习新知识的兴趣，而且也降低了学习的难度。
Step 4. Practice [操练]
①Ask some group to say for the class: What do you do on …? I often…
学生进行操练，检验学生掌握本课句型的情况。
②通过观看老师周末在家活动的图片，大大调动了学生的积极性，激发了学生的表达欲望和参与的热情。
③游戏：“找朋友、编对话“这一环节，通过与好朋友的交流，不仅加强了对本课重点句型的操练和掌握，而且也提高了学生的交际能力，也体现了“学以致用”的教学理念。
Step 5 . Consolidation (Pair work)[巩固、小组活动]
Meet a new classmate and take note of him by three ways.
巩固部分，设计了一个小组活动。让学生们在合作学习的同时，提高合作意识和完成的质量。此环节，让高年级的学生在“听读写”方面都有一定层次的提高。
Step 6. Extension [延伸]
用最热门的话题“北京奥运会”和学生最喜爱的外国人物来延伸本课所学知识。创设一个真实情景，让学生扮演“奥运志愿者”来接待外国朋友，这不仅拓展了本课的课堂知识，也给了学生们一个自由发挥的空间。
五、板书设计
What do you do on...? I often....
在板书设计上我采用了句型呈现的方式，简洁明了，又能体现本课的重难点的内学习好资料 欢迎下载
容。
Unit 3 What's your favourite food ?
A . Let's Learn
一．说教材
1 . 教材内容
我说课的内容是义务教育课程标准实验教科书(PEP版)五年级上册Unit 3
PartA的第一课包括Let's Learn和Group work两部分。本单元重点学习围绕食物展开的话题。
2 . 教学目标
（1） 能力目标：能够提问并回答三餐所吃的食物；如：What would you like for
lunch today? I'd like …..
（2） 知识目标：认读Let’s learn 的单词和句子，并掌握四会单词；了解 Group
work的内用。
（3） 情感目标：了解中国表示美好愿望的传统美食，并介绍其他国家的代表性食物，开拓学生的视野。
3 . 教学重点和难点.
(1) 本课时需要重点掌握有关食物的单词:pork tofu mutton cabbage tomato
eggplant green beans potato fish ,要求通过四年级上册 Unit5所学句型”What would you like for lunch,”操练所学新单词。
（2）难点是本课时词汇量大，要求四会掌握的单词多。要让学生在课堂上较好掌握这些单词，教师需巧教，趣教，努力调动学生积极性。如：教师比较potato和tomato两个单词的异同，引导学生速记。
二 说教法，学法.
根据以上对教材的分析,我采用情景法，直观法,多媒体辅助法等教学方法。坚持以话题为核心，以功能,结构为主线，以任务型活动安排本课，从有关食物的歌谣开始，创设外语语言气氛围，激发学生的学习兴趣，让学生在参与活动中，掌握知识，发展能力。结合五年级学生的心里特点，我采用引导的方式来进行教学。
三 说教学过程。
（一） Warm-up
1 .Free talk
2 .Let’s chant (播放歌谣,既活跃课堂,锻炼听力,也为整堂课设计了良好的氛围为新课做好铺垫.)
(二) Presentation
利用歌谣,引出新知识
1 . 让学生通过听歌谣,猜猜今天学习的内用目标。
2 句型教学 .
通过朗读歌谣,教师借此引入句型教学.
What do you like for lunch today ? I'd like ….
3. 新单词教学 学习好资料 欢迎下载
通过猜猜活动,引出本课表示食物的单词教学:pork并教学句子I'd like
to eat pork.
（2）同法教 tofu mutton cabbage tomato eggplant green beans fish potato .
（3）学生分组利用图片进行小组操练 （识记单词）
（4）游戏。（一问一答，看谁记得多又准。）
（5）朗读歌谣。
4 巩固和延伸
（1）把今天学的句型和单词告诉家人,这样的活动有实际意义,学生乐于去实践.
（2）A group work
教师请一个同学扮演客人，其他学生扮演餐厅服务员，然后对话。
（3）A play-At the restaurant(在餐馆)
四人小组活动：每次一人充当餐馆服务员，其他三人充当客人一起对话，直到每人都当过服务员。
五 说板书设计.
一What would you like for lunch today?一 I'd like ……
pork tofu mutton cabbage tomato eggplant green beans potato
fish
(我这样的板书,浓缩了教学内用,使学生对新课内容一目了然,对教学内容有深刻印象。)
PEP Book 5 Unit 4 A Let’s learn
一．说教材：
我说课的内容是PEP Book 5 Unit 4 A 部分的Let’s learn. 本单元的话题是“What can you do”，家务劳动与学生日常生活联系密切，是大部分学生乐于学习和接受的，相信他们对本课的学习充满期待。
二．说教学目标：
知识目标：
1. 能听、说、认读动词词组empty the trash 和句子“I’m helpful! I can
sweep the floor.”
2. 能听、说、读、写动词词组cook the meals, water the flowers, sweep the
floor, clean the bedroom.
能力目标：
1. 能简单介绍自己能做哪些家务劳动，如：I can clean the bedroom.
2. 能询问别人能做什么家务劳动，如：What can you do?
情感目标：
对学生进行讲究卫生、热爱劳动的思想教育。
三．说教学重、难点：
重点：有关家务劳动的五个动词词组。 学习好资料 欢迎下载
难点：正确书写四个动词词组以及运用句型“I can …”进行表述。
四．说教法、学法：
（一）TPR活动法: 用TPR活动法生动愉快地让学生适应上课，开始进入状态，同时更是一个对以前的学习内容的复习，为下面的学习内容做铺垫，为学生展开新内容提供知识基础，也为课堂气氛增色不少。
（二）词不离句、单词与句子教学相结合：每一个单词或词组出现后作相应的运用，以及替换练习，这是一种语言的内化和创造过程，使学生更易接受和理解单词，并有利于单词的运用以及接下来的会话教学。
（三）小组学习法：每四、五人一组，在互动中互相启发产生思维的碰撞，同时注意保证每个学生都有机会参与学习，而培养学生和伙伴合作的意识和策略，提高人际交往能力。学生也在独立与合作的交织中调控了自身的学习，变得自信、自强。
（四）练习法：设置一个写词组的练习，让小学英语从听说走向听说读写，为以后的“写”做准备。
五．说教学过程：
（一）Warm-up
Sing a song 和Free talking, 这一过程既是学生复习旧的语言知识，为下一步学习作好铺垫，也让学生把所有的注意力集中到课堂中来，为英语学习创造了一种良好的氛围。
（二）Presentation
1.运用复习中的旧知引出新知，sweep the floor, cook the meals等词组。
学生容易接受和理解，并及时运用。I’m helpful. I can sweep the floor.
2. 磁带是最好的老师，让学生跟着磁带朗读课文，正确的语音语调的形成是学生学习英语的基础，因此我有意识地培养学生的模仿能力。
3.写一写，让学生在练习本上写一写所学词组，看谁写得最好。
4.单词卡片游戏，窥小洞猜单词，训练学生的快速反应能力。
5.自编歌谣，sweep, sweep, sweep the floor, cook, cook, cook the
meals.…把动词词组在歌谣中进一步巩固，避免了机械操练的枯燥性。
6．做游戏：Hot Seat. 指名学生表演抢凳子，其他学生边拍手边唱歌谣sweep,
sweep, sweep the floor… 让学生在游戏中再次巩固所学词组，并让学生体会到学习英语的快乐。
7.提问学生：What can you do? 引出句子：What can you do? 通过多种形式进行机械训练后，指名学生演示，并对学生进行讲究卫生、热爱劳动的思想教育。
8.进行句子的拓展，如：What do you do on Monday? I cook the meals.
