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浅谈初中信息技术课程资源的开发与应用

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浅谈初中信息技术课程资源的开发与应用
作者：娄彦平
来源：《新校园·中旬刊》2013年第09期

摘 要：信息技术的发展日新月异，越来越被社会及教育各界重视。但作为从综合实践分
离出来的技术类学科，其课程资源欠缺，很大程度上影响着信息技术课程的实施，多渠道开发
和应用信息技术课程资源成为重要课题。

关键词：信息技术；课程资源；开发与应用
《基础教育课程改革纲要》（试行）明确提出要“积极开发并合理利用校内外各种课程资
源”，“积极利用并开发信息化课程资源”。但遗憾的是，广大中小学教师和其他教育工作者，
很少接触课程资源的概念，缺少课程资源开发的动力与意识，缺乏对课程资源的识别、开发与
应用的能力，课程资源的利用率偏低。

信息技术在很多地区属于综合实践课程，但越来越多的地区和学校逐步把信息技术作为专
门课程来开设，甚至还成为初中学生毕业时学业水平测试的科目。可见，教育界越来越重视学
生信息技术素养和基本技能的提高。然而，学生只循环使用一本教材，并不具备与教材配套的
练习素材。因此，信息技术课程资源的开发与应用就成为一个不得不被重视的话题。

开发与应用信息技术课程资源应从五种途径着手：
一、拓展信息技术教材资源
在整个课程资源中，素材性课程资源的开发起着主导和决定性的作用，而教材资源的开发
是重中之重，尽管教材已不再是唯一的课程资源，但仍是课程资源的核心。因此，信息技术课
程资源的开发应用首先应从教材入手。

1.树立大教材观。教学的可用之“材”除教材外，还有周围的生活环境资源及学生自身的人
才资源。

2.用好、用活教材。教材在反映不同地区、不同学校和不同学生的差异性与多样性方面存
在局限，教师在教学中应对教材进行适当地改造或整合，创设学习情境，创造性地使用教材，
从学生的实际出发对教材内容的呈现方式、编排顺序等进行适当地调整和改变。（1）完善教
科书的内容。教师要通过自己的加工与再创作，使教科书内容问题化、结构化、人文化、生活
化、现代化，符合学生的学习需要。（2）变革教科书的使用方法。教师要通过对教科书的加
工，使教材变为“学材”，使教科书内容变为教师引领学生思考的范例，变为学生掌握知识、形
成能力的媒介，变为师生对话的引子、案例与话题，从而使它能有效地促使师生双方精神互
通，共同成长，创新知识。（3）积极自编教材。教师还应根据本地资源特点、教师自身条件
和学生发展需要，积极自编学习辅导资源等作为补充。
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二、挖掘信息技术的人力资源
教学上所需要的物质条件已基本实现甚至相当完备时，课程人力资源往往是决定有效教学
的关键性因素，甚至是决定性因素。

1.教师资源的开发与应用。信息技术教师是重要的信息技术课程人力资源。“教师不仅决
定课程资源的鉴别、开发、积累和利用，是素材性课程资源的重要载体，而且教师自身就是课
程实施的的首要的基本条件资源。所以，从这个意义上讲，教师是最为重要的课程资源。教师
的素质状况决定了课程资源的识别范围、开发与利用的程度以及发挥效益的水平。”

2.学生资源的开发与应用。学生资源是指学生的生活、经验、兴趣、差异、问题和错误等
凡可被教师利用的、课内外表现出的、有利于教学的资源。

3.家长资源的开发与应用。学生生活在家庭中，而家庭往往因家长的职业、爱好、性格、
经历的不同而各具特色，因此家长是课程资源的重要中间力量，其作用不可忽视。

4.农村人力资源的开发与应用。农村有相当一些政府工作人员和IT业人士，他们热心于
教育事业，可以为校外教学活动筹集资金，为实践活动提供基地和条件；另一方面，农村不乏
信息技术专家学者，他们知识渊博、受人尊重，可以为学校教育提供智力支持，可以给学生做
专题讲座，开阔学生的视野。

三、整合其他学科资源
信息技术作为一门基本技能课，与其他各学科联系密切。语文是贯穿人生的重要学科，语
文是语言文字理解表达和描述的基础；计算机相关的程序、概念等都是用英文编写和命名的；
数据的处理等模块，要以数学公式、数据格式转换等知识做基础；电子报刊，网站美化，图片
处理等与美术的关系密切。还有诸多其他学科在信息技术学科整合中都发挥着重要的作用，应
加以合理应用。

四、利用网络信息资源
网络环境为师生提供了丰富的资源库，网络资源的开发利用已成为教师必备的信息素养。
在学校具备网络资源的条件下，教师应把开发利用网络资源当作开发课程资源的一座“金矿”来
挖掘。

五、开发实践活动资源
学生通过实践活动，初步获得一些信息技术活动的经验，了解信息技术在日常生活中的简
单应用，初步学会与他人合作交流，获得积极的信息技术情感。利用所学知识来实现“问题解
决”是当今教育发展的趋势，在教学中必须充分利用学生已有的生活经验，随时引导学生将所
学的知识应用到现实生活中去。
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在实际教学工作中，信息技术学科严重缺乏课堂练习素材，这种情况对于教与学都极为不
利。因此，信息技术教师除了自主搜集课堂教学与练习素材之外，还应倡导学生用手机、照相
机、摄像机以及电脑等，多方搜集信息技术素材。这明显提高了学生的信息技术感知、处理能
力，以及对信息技术课程的兴趣。

总之，初中信息技术课程资源的开发与应用，涉及范围广、空间大，其实施应循序渐进，
有序展开。

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初中信息技术网络课程资源建设与应用研究报告

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［ ６ 】 王承君． ｗｅ ｂ搜 索引擎的关键技术分析 潍坊 学
院 学报 ， ２ ０ ０ ９ （ ４ ） ： ２ ７ — ３ ３ ．
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检 索 系统 的优 化 设 计 成 为 越 来 越 重 要 的需 求 。 搜 索 引擎 对 于简化用 户操作 、 节 省系统 资源 、 促 进 整 个 搜 索 体 系
２６ 中国教育信息化／２ ０ １ ３ ． １ ５
［ ９ ］ 张巍． 基 于Ｐ ａ ｇ ｅ Ｒａ ｎ ｋ算 法的搜 索引擎优 化 策略
２ ０ ０ ８ 年 ９月 ． 我 校 向 区教 科 所 申请 了 区 教 育科 研课 题“ 初 中信 息 技 术 网络 课 程 资源 建 设 与应 用 研 究 ” 。 课 题 开 题 后 ．我 校 根 据 教 学 实 际 建 设 了 网 络 课 程 资 源 平 台 ， 并在信息技术课堂上全面应用 。 在 区 教科 所 专 家 的 关 心 和指导下 ， 课 题 组 全 体 成 员 扎 实 深 入 地 开 展 了课 题 研 究
初中信息技术教研专题(3篇)

初中信息技术教研专题(3篇)

第1篇一、引言随着信息技术的飞速发展，教育领域也在不断变革。

信息技术与学科教学的深度融合已成为当前教育改革的重要方向。

初中信息技术教研专题旨在探讨信息技术在初中教学中的应用，以及如何将信息技术与各学科教学相结合，提高教学效果，培养学生的信息素养。

二、信息技术在初中教学中的应用现状1. 信息技术教学资源丰富：目前，初中信息技术教学资源丰富，包括网络资源、数字化教材、多媒体课件等，为教师提供了丰富的教学素材。

2. 信息技术教学手段多样化：教师可以利用信息技术手段，如PPT、视频、音频等，提高课堂生动性和趣味性，激发学生的学习兴趣。

3. 信息技术教学评价多样化：通过信息技术手段，教师可以采用在线测试、互动问答、作品展示等多种评价方式，全面了解学生的学习情况。

4. 信息技术教学与课程整合不足：虽然信息技术在初中教学中的应用逐渐普及，但信息技术与学科教学的深度融合仍存在不足，部分教师对信息技术的应用仅停留在表面。

三、信息技术与学科教学的深度融合策略1. 教师培训与教学设计（1）加强教师信息技术培训：提高教师的信息技术水平，使其能够熟练运用信息技术手段进行教学。

（2）优化教学设计：教师应根据学科特点和学生需求，将信息技术与学科教学相结合，设计出符合学生认知规律的教学方案。

2. 教学资源整合与开发（1）整合网络资源：教师应充分利用网络资源，如在线课程、教育平台等，为学生提供丰富的学习素材。

（2）开发校本资源：教师可根据自身教学经验和学科特点，开发具有针对性的校本资源。

3. 信息技术教学手段创新（1）利用多媒体技术：通过多媒体课件、视频、音频等手段，提高课堂生动性和趣味性。

（2）开展翻转课堂：教师可以让学生课前通过信息技术自主学习，课上进行讨论和实践，提高学生的自主学习能力。

4. 信息技术教学评价改革（1）建立多元化评价体系：结合信息技术手段，对学生进行过程性评价和结果性评价。

（2）注重学生信息素养培养：在评价过程中，关注学生的信息获取、处理、分析、评价和应用能力。

初中信息技术教学科学利用数字化学习资源的探究_1

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初中信息技术教学科学利用数字化学习资源的探究发布时间：2021-09-02T01:41:35.466Z 来源：《教育学文摘》2021年16期作者：王小龙[导读] 随着信息技术在生产生活中的广泛应用，初中信息技术教学受到极大关注，在推行初中信息技术教学过程中，数字化学习资源作为知识储备库具有举足轻重的作用。

王小龙广元民盟烛光初级中学四川广元摘要：随着信息技术在生产生活中的广泛应用，初中信息技术教学受到极大关注，在推行初中信息技术教学过程中，数字化学习资源作为知识储备库具有举足轻重的作用。

但是面对大量的数字化学习资源，如何在丰富教学实践课堂的同时又有助于提高学生对知识的探索、汲取及应用能力，需要进行科学有效地探究。

只有做好这一点，才能真正达到我们对未来教育发展的预期。

关键词:初中信息技术教学;科学利用;数字化资源引言从现实发展角度来看，人们对数字化学习行为并不陌生，因为随着网络平台的构建、各类智能设备的全面普及，利用网络资源实现数字化学习活动，由此实现终身发展的例子越来越多，且有越来越多的人开始在互联网平台上共享课程资源，无形中便推动了数字化教育事业的发展。

其中，信息技术本身就是针对互联网技术的发展史、关键技术、关键能力等知识所形成的一门新兴课程，教师也应充分发挥本学科的教学优势，有效培养学生的数字化学习能力，为学生的长远发展做好充足准备。

一、初中信息技术教学优势（一）具有发挥开阔视野、与时俱进的优势常言道“世界上唯一不变的就是变化”。

回归教学领域，这句常言同样适用。

知识会随着社会时代发展、技术改革创新及人们认知水平提高而发生不同程度的变化，已知成熟的知识内容或许会有新的解读方式、尚不完整的知识体系将会日渐趋于完整，而对未知领域的探索，人类从未停止追寻的脚步。

所以，面对知识，我们应当保持一颗好奇而又热情的心，初中信息技术为此注入了活力。

采用初中信息技术教学将数字化学习资源注入课堂能够给师生提供焕然一新的课堂感受。

浅谈开发和利用课程资源的几点策略

浅谈开发和利用课程资源的几点策略


发掘隐性资源
在教材中发掘隐性的课程资源，如 背景知识、扩展阅读材料、案例分 析等，以增加教材的丰富性和趣味 性。
灵活运用教材
根据实际教学需要，灵活运用教材 ，例如调整教材顺序、补充教材内 容、选取部分内容进行讲解等。
充分利用学校设施设备和场地资源
合理规划设施设备
根据教学需要，合理规划学校的设施设备，如实验室、图书馆、 体育设施等，使其能够满足各种课程的教学需求。
案例二：某中学开展跨学科的实践活动课程
2. 详细描述
学生可以根据兴趣选择参加不同 的实践活动课程，通过动手实践 和团队合作，提高解决问题的能 力。
1. 总结词：跨学科实践活动课程 有助于培养学生的综合素质和创 新思维，促进全面发展。
该中学组织了以科学、技术、工 程和数学等学科为主题的实践活 动课程，如机器人制作、生物实 验等。
强他们的适应能力。
培养复合型人才
通过加强学科之间的融合和渗透 ，培养出具备多学科背景的复合 型人才，以适应社会发展的需要
。
03 开发利用课程资源的几点 思考
加强教师培训，提高教师素质
掌握课程资源开发利用的技能
通过培训，教师能够了解不同类型的课程资源，并掌握如何开发和利用这些资源，以支持 学生的学习。
提高教师对课程资源重要性的认识
教师需要认识到课程资源在提高教学质量和学生学习效果方面的重要作用，从而更加积极 地开发和利用资源。
加强教师之间的交流和分享
通过教师之间的交流和分享，可以共享课程资源的开发和利用经验，提高教师团队的整体 水平。
建立完善的课程资源管理制度
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制定课程资源管理制度
学校应制定明确的课程资源管理制度，规范资源 的开发、利用、管理和评估，确保资源的有效利 用。