海底两万里 优秀教学设计(教案)

附件5

方法、感知小说2、会用旁批

3、学会略读

4、重在精读

二、小说三要素

（人物、环境、情节）

人物：主要人物、次要人物

环境：社会环境、自然环境

情节：开端、发展、高潮、结

局。

出示《海底两万里》的社会背景

以及作者为什么塑造尼莫船长这

一人物形象。

（引读课重在引导，教会学生方

法，告诉学生以后再阅读其他小

说时要注重作者及社会背景

1、学生了解阅读方法。

2、识记小说三要素。

3、小声读《海底两万里》的社会背

景。

三、培养能力、拔高提升一、初步培养学生的科学性、幻

想性激发学生对科幻小说的阅

读。

1、认识鹦鹉螺号：

小说中描述鹦鹉螺号为长70米，

宽8米的细长纺锤型潜艇（请同

学们想象一下鹦鹉螺号是什么样

的？），航行性能极好，最高航速

可达50海里每小时。这是一艘理

想化的潜艇，船的驱动完全靠电

力供给……（请同学们科学性想

象一下鹦鹉螺号的电力是怎么来

的？）

教师出示尼莫船长说关于鹦鹉螺

号电力的来源。

3、教师介绍一下故事的起因：

4、根据故事的起因，尼莫船长带

着阿龙纳斯教授进行海底两万

里的一个旅行。（请同学们想

象一下你会在太平洋海底看到

什么？经历什么呢？）

5、教师播放太平洋海底的视频。

二、闯关游戏

快速浏览太平洋海底的故事情节

完成游戏设计。

1、游戏设定主要人物（尼摩船

长、阿龙纳斯教授、尼德兰、

康塞尔）

2、设计人物对话，对话内容设计

为介绍海底的生物介绍。

3、闯关游戏海底狩猎（准备哪些

准备？）

4、海底遇到哪些危险？如何斗

过？

6、根据PPT提示初步想象鹦鹉螺号的形

状，找两位学生上黑板想象在你心目

中鹦鹉螺号是什么样的？

7、让学生想象鹦鹉螺号的电力是怎么来

的？（激发学生科学性的幻想）

8、让学生想象你会在太平洋底部看到什

么？（学生来谈自己的想法，激发学

生的兴趣及想象力）

9、学生自读选段，根据提示来略读选

段。

10、学生四人一小组选好组长及发

言人来讨论选择攻破那一关？

5、通关后你会获得哪些收获？

三：设计班级论坛，根据阅读出现的问题进行班级论坛讨论。

四、作业

布置一、阅读剩下章节。

二、摘抄精彩句子。

三、归纳科普知识。

四、利用思维导图来完成剩下章

节的阅读。

学生完成作业。

板书设计