人教课标版小学一年级语文下册 18 四个太阳 教学设计

18 四个太阳教学目标：1、认识“挂、街”等13个生字。

会写“园、因”等6个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

背诵课文。

3、感悟作者通过画太阳要表达的心愿是什么。

教学准备：课件。

教学重难点：认识这13个生字；感情朗读课文。

课时安排：二课时教学过程：第一课时一、欣赏音乐，育情导学同学们，老师请你们欣赏一首歌曲，会唱的跟着一起唱，不会唱的可以打节奏。

（播放课件：种太阳》）刚才大家听的这首歌叫什么名字？今天，我们就来学一篇跟太阳有关的课文。

请看：（出示：18 四个太阳）谁来读读课题？谁再读读。

二、初读课文，整体感知我们就先来读读课文吧。

我们是第一次读课文，你们说要注意什么呀？要读流利，还有吗？要读得有感情。

还有吗？要把拼音读准，能做到吗？那就开始读吧，注意把身体坐正。

学生自由读，师巡回指导。

读好的同学请把书平放在桌上。

刚才大家读得很认真。

请大家看【出示：苹果树】你看到了什么？还有吗大家看苹果树上结满了又大又红的果子；苹果上是一个个的生字。

这些生字你会读吗？自己借助拼音多读几遍，开始吧！生自由读生字，师巡回指导。

小朋友都在认真的读字，大家再看：【出示：去掉音节的生字】这样你还会读吗？现在快速地在心里读一读，过一会呀我们要来比一比。

谁我来考一考大家？看来小朋友们都会读了，现在我们来做一个游戏摘果子。

这些果子里藏着一个个生字，只要我们读出生字，果子就成熟了，就可以摘了。

（全班读，指名读，领读，一个个果子被摘下。

）咱们收获了那么多果子，你能想办法记住这些果子吗？【出示：去掉音节的生字】谁来说一说你记住哪个字，你是怎样记住?很聪明，把这个果子奖给你。

好了，刚才小朋友们用了许多方法记住这些字，相信大家记其他字一定还会有更多的办法的，那就说给你的同位听一听吧，开始。

刚才咱们小朋友又想出了一些办法记住了很多生字。

老师不相信，你们能把这些词语宝宝送回家吗？【出示：生字词】那么，生字咱们记住了，课文一定能读通顺，那我们就来读课文吧。

【出示：课文】你想请几个小朋友来接读课文呀？为什么呀？他们要读课文了，咱们来给他们提点建议吧。

好，咱们其他小朋友拿好书听他们读。

大家提的建议，你们都认真去做了，而且做得不错。

想听听老师读课文吗？【播放课文朗读】现在咱们一起来看幅画。

【媒体出示】你听到了什么，又看到了什么？大家看，夏天火辣辣的太阳照在大地上，好热呀，连知了都在说“好热呀，好热呀”，你看这个小朋友热得满头大汗。

如果你在这么热的天气，你有什么愿望？三、品读想象，感受奇妙咱们课文里的小朋友也有一个愿望，是什么呢？大家来读一读第一自然段。

【出示：第一自然段】谁来读读？听了你们读的，感觉真清凉，谁愿意再把清凉送给大家？太棒了，我感到真舒服。

大家看绿绿的太阳照在大地上，大家感到好清凉啊，就让我们一起读一读这个自然段，把清凉送给大家吧！夏天，绿绿的太阳使我们感到到处清凉，秋天到了，你想画个什么太阳？为什么？秋天有点冷了，你想画个红红的太阳送给小朋友温暖，是吗？你真有爱心。

但书中的小朋友也画了一个太阳送给秋天，自己读读。

【出示：第二自然段】这一段中有一个句子特别长，咱们要把它读流利【出示：“金黄的落叶忙着邀请小伙伴，请他们尝尝水果的香甜”】谁来试试？大家都读通顺了，自己再练练。

同学们，秋天到了，果园里果子熟了。

（出示：丰收画面）想说什么？说给同位听一听吧！同学们，现在你最想干什么？假如你现在尝到了秋天那香甜的果实，你想对秋姑娘说什么？那我们就来一起感谢一下秋姑娘吧。

谁来读读第二自然段？【出示：第二自然段】秋姑娘一定会高兴的，还有谁来感谢一下秋姑娘？大家的感谢，秋姑娘都听到了，她让我告诉大家：谢谢你们，明年我还会给大家送来更多的果子的。

秋姑娘要走了，我们跟秋姑娘再见吧。

金色的秋天过去了，寒冷的冬天到来了。

风，好大呀，天这么冷，你又有什么愿望呢？自己读读第三自然段。

【出示：第三自然段】我也想来读一读，行不行？谁来教教我？哪位小老师愿意教我?有感情地读给我听一听,行吗？读通顺让我听一听，好吗？现在我来读了，你们听一听，看看满意吗？听我读了，你感觉到什么了？那我们一起读一读，把温暖送给大家吧。

同学们，夏天绿绿的太阳，使我们感到到处清凉；秋天，金黄的太阳让我们看到了丰收的景象；冬天，升起了红红的太阳温暖着人间，春天，春天该画个什么颜色的太阳呢？大家说一说。

生自由交流。

大家讨论得很激烈。

春天，你想把太阳画成什么颜色的呢？谁来说一说？能说说你的理由吗？小朋友有那么多的愿望送给春天，那春天应该画个什么颜色的太阳呢？为什么呀？我们书上说因为春天--是个多彩的季节。

春天这么美，我们一起赞美一下春天吧! 【出示：第四自然段】这一次我想和大家合作读一读这个自然段，可以吗？我来读第一句话，大家来读第二句第三句，我们先小声试一试。

好，我们来放开声音赞美春天。

噢，春天，春天的太阳该画成什么颜色的呢！小朋友们真了不起，都能编课文了。

同学们，我们这节课一起走进大自然，感受大家美好的愿望。

现在我们再来完整地读一读课文，把你的愿望读出来吧。

大家都读得很认真。

四、写字指导课文已经读得很好了，那我们就来写写字吧。

这节课我们先来写两个字：第一个字是“园”（师范写）；第二个字是“因”。

【出示：生字】仔细观察一下，这两个字哪里长得像呢？这叫大口框。

咱们这是第一次写带有大口框的字，再仔细观察一下，写这两个字时要注意些什么呢？咱们写这两个字时大口框写在田字格的中间，先写里面的字，要找准位置，然后再写下面这一横，听清了吗？【出示：动态笔顺】请同学们拿出笔来，先描一个。

生写，师指导。

第二课时一、情境导入，复习字词上节课，小朋友们已经认识了四个季节，让我们再来叫叫他们的名字吧！（出示：四季画面）这个四季，听到你能叫出他们的名字好高兴，准备请你们玩个游戏，怎么样，想参加吗？（点击课件：出示字词）二、激发兴趣，引读课文小画家还分别送给每个季节一个太阳朋友，谁能帮他们找到自己的小伙伴？小画家一共画了几个太阳？你最喜欢哪个颜色的太阳呢？你们都有自己喜欢的太阳，那你能说出喜欢这个太阳的理由吗？下面就请读你喜欢的自然段吧！要读得正确，流利。

当然能背下来就更好了，读的时候找一找哪些句子或词语最能说明你的理由，可以先和同桌说说。

下面就开始行动起来吧！三、汇报交流，感悟课文（一）感悟绿色的太阳你最喜欢哪个季节的太阳？为什么？你能给大家读读吗？夏天到了，火辣辣的太阳顶在我们的头上，你有什么感觉？这夏天可真热！你有什么好办法来凉快凉快？小朋友热的难受，森林里小鸟怎么样了呢？这时小画家送来了一个绿绿的太阳，小鸟又有什么感受呢？（播放：有了绿太阳小鸟的样子课件）小朋友们，有了绿绿的太阳，感觉怎么样啊？你想把凉快的感觉送给大家吗？【出示：第一自然段】自己读读。

我想凉快凉快，行吗？谁能比老师读的好呢？（二）感悟红色的太阳其他颜色的太阳谁喜欢？寒冷的冬天到了，你站在操场上做广播体操，这时寒风吹来，你感觉怎样？（出示：冬天）你们的这种感觉叫做冻僵。

就在这很冷很冷的时候，天空中出现了一轮火红火红的太阳照在你的身上，你有什么感觉？（出示：红太阳）红红的太阳真暖和。

你想把温暖的感觉送给大家吗？【出示：第三自然段】（三）感悟金色的太阳你喜欢什么样的太阳？为什么？秋天是什么样的呢？（出示课件）你们看金黄的叶子正忙着邀请小伙伴，去果园品尝水果呢？这一片片飞舞的落叶就像一张张请贴来到我们小朋友中间，谁是那金黄的落叶？谁想当落叶？落叶宝宝，你好！我是松鼠姐姐，听说你们果园里有许多果子成熟了，你能向我介绍一下都有什么水果吗？（出示课件）哇！有那么多好吃的果子！你能邀请我去果园里尝尝水果的香甜吗？接到你的邀请我太高兴了，谢谢你的邀请。

落叶宝宝，你瞧！我的小伙伴都来了，你能邀请他们也去果园里也吃水果吗？太棒了！落叶宝宝真是热情好客。

受到落叶宝宝的邀请，此时，你们的心情怎样？赶快带着这样的心情读读吧！【出示：第二自然段】（四）感悟彩色的太阳彩色的太阳谁喜欢？（出示：彩色的太阳）小画家画了个多彩的太阳送给春天，是他给春天带来了万紫千红，就让我们去感受春天吧！（出示：春天图片）边放边说，你觉的春天怎么样？你能用以前学过的词来赞美春天吗？）春天真美啊？你快乐吗？你高兴吗？就让我们沐浴着彩色的阳光去感受这迷人的春天吧！【出示：第四自然段】自己读读。

四、升华情感，表达心愿小画家画了四个太阳分别送给了四季：【出示课件：四个太阳】你觉的这位小画家是个什么样的孩子？不仅小画家有一个美好的心愿，我们大家都一个美好的心愿，你想画个太阳吗？你想画个什么样的太阳送给谁？想怎么画，就怎么画，愿通过这美丽的太阳也能早日实现你自己美好的心愿！五、课后总结：老师真为你们感到骄傲和自豪！老师相信：不仅是太阳，就是整个世界在你们手里，也将会变得更加美丽。

六、课后作业：下课后，把你心中的太阳写上你的心愿，送给你想送的人。

板书设计：春彩色的多彩18、四个太阳夏绿绿的秋金黄的冬红红的。