我们的风采
- 格式:doc
- 大小:64.00 KB
- 文档页数:4
《第三课我们的风采》教学设计
长沙麓山实验国际学校 陈 刚
知识或技能目标 (含重点、难点) 重点:了解一些服装的基本知识
难点:如何设计一套完整的服装
发展目标 (含能力、情感、态度、价值观) 能够了解服装发展史与服装种类,学习服装设
计的一些方法,通过课程学习激发学生对于美
术学科的兴趣和对校园生活的热爱
课型 体验式+要素组
合+平台互动
环节 时
间
过程与方法 设计目的和说明
导入
新课
2分钟 1.游戏导入(图片展示) 连线游戏——给屏幕上不同职业的人选择适合他们的服装。(厨师、护士、牧师、警察、空姐、白领、保安、运动员) 抢答,不重复 不同的职业对于服装的要求也各不一样,服装定位也不一样 小游戏导入,提升学生学习的积极性,引导学生参与课
堂互动。
从日常生活出
发,拉近学生
与教材的距离
探究新知 5分
钟 2.问题导向 你们对自己的校服满意吗?理由是什么? 课本上的校服设计怎么样? 假设你是一名设计师,你打算怎么样来设计校服?
通过问题的提出和解答,学生会产生思想碰撞,教
师及时引导学生,设计一款带有国家和校园特色兼
具的校服其实并不简单,引出他们对服装史的兴趣
●
拉近学生与作
品的距离
讲授新课 15分钟 3.图文并茂展示 原始社会:古代人把身边能找到的各种材料做成粗陋的“衣服”,用以护身。人类最初的衣服是用兽皮制成的,包裹身体的最早“织物”用麻类纤维和草制成。在原始社会阶段,人类开始有简单的纺织生产,采集野生的纺织纤维,搓绩编织以供服用。最古老的服装是腰带,用以挂上武器等必需物件。装在腰带上的兽皮、树叶以及编织物,就是早期的裙子。 块料型:由一大块不经缝制的衣料组成,包缠或披在身上,有时用腰带捆住挂在身上。例如古埃及人、古罗马人和古希腊人穿着的服装。 缝制型:用织物或裘革裁切缝制成为小褂和最早的裤子。这种原始服式直到现在还留存在许多民族之中,如爱斯基摩人和中亚一些民族所穿的服装。 服装史的介绍,扩展学生的思路,了解服装的功能
秦汉服饰:冕冠、袍、蝉衣、裤,总体较为宽松,
腰间用宽腰带束紧
隋唐宋时期:更加宽松肥大,装饰物增多,裙腰系
得较高,着装变的开放 明清时期:颜色更加鲜艳,趋向汉服, 民国时期:中山装、旗袍 欣赏完后展开小组讨论: ① 从古至今,服装的材质有哪些变化? ② 服装的功能是否在发生变化?请说明 ③ 服装和时代有什么关系? 4.服装的种类 按性别分类: 男装,女装,中性服装. 按用途分类: 社交服、日常服、职业服、运动服、室内服、舞台服等 按服装面料与工艺制作分类: 中式服装、西式服装、刺绣服装、呢绒服装、闹米、丝绸服装棉布服装、毛皮服装、针织服装、羽绒服装等 5.服装设计的三要素:款式,颜色和面料(学生装) 款式——学生装主要分为两类:制服式学生装和运动式学生装 颜色——学生装应以柔和,沉稳的颜色为主色,搭配小面积跳跃的颜色,达到既稳重又明快的效果 面料——学生装的面料应具有舒适,吸湿透气,耐脏,耐磨等特点和功能 6.学生装设计的方法: 学生装:是学生穿着的服饰。兼具实用性与美观性,与学生的年龄特征、气质相吻合,以展现新世代学子充满朝气、活泼明朗、积极向善的精神风貌。 (1)造型选择:简洁大方,活泼新颖,可以是制服类或运动类。 (2)色彩选择:柔和沉稳的颜色为主,搭配小面积跳跃颜色(红色、白色、蓝色、绿色、黑色皆可) (3)表现方法:淡彩表现法、水粉表现法、彩色铅笔表现法、麦克笔表现法、材料拼接法 小组讨论合作,加强学生之间的交流,
每人呈现机会
公平,还能提
高课堂紧张度
和学生注意
力。
学生自主学
习,开启对服
装设计要素的
思考
学习理论知
识,对后面教
学的进展和学
生创作形成帮
助
2013-11-08 人教网
教师示范, 学生尝试绘画 20分钟 7.服装设计的步骤: a、学习过简笔画的基础上先用铅笔画出大概人形 b、 勾线,确定领口、袖口等的样式 c、着色 8.欣赏部分学校校服设计(也可以是本校校服的发展史) 9.学生在纸上尝试画: 作品中融入了哪些体现本校特点的元素? 是否考虑过融入中国古代服装元素 你会用哪种表现方法画? 你会用什么材料?为什么? 教师巡视检查,强调:学生尽量打开思路,寻找适合本校特色的元素,也可以在现有校服的基础上改动,鼓励学生创新 10.教师到各学习小组检查和指导,播放时装展示背景音乐: 对学生的作业情况给予及时的反馈。 学生在纸上尝试画的时候,老师要鼓励为
主。
作业要求注意
学生的适合
性。让学生感
觉到目标容易
达成。
课堂总结 3分钟 11.对同学们的绘画给予评价: ●呈现比较好的作业,并且粘贴在展示板 ●学生分享创作思路和遇到的问题 12.总结反思布置下次作业: ●教师总评:各小组的情况给予点评,对表现突出的小组给予鼓励。 ●课后作业:继续画下去,直到满意,下次课前上交。 作业讲评注意照顾到各小组的分布情况。
讲评的意义在
指导方法。
展示学生作
品,自评,他
评和师评相结
合。
板
书
设
计
我们的风采
1 服装定位 学生作业展示区:
2 服装的功能变化:遮体御寒——时装入新
三要素:款式,颜色,面料
关闭
打印
推荐给朋友
大 中 小
【下一篇】《第一课小伙伴》教学设计