我们的中华文化 源远流长的中华文化 学案(原创)

《源远流长的中华文化》课堂教学详细教案《源远流长的中华文化》教案一．教学目标（1）知识目标：知道古老的中华文化走过的辉煌历程和近代衰微的过程，识记中华文化源远流长的主要见证是文字和史书典籍；理解中国共产党领导人民再创中华文化新的辉煌。

（2）能力目标：提炼、解读信息的能力。

本课信息量比较大，教师应注重培养学生提炼有效信息、解读信息的能力。

综合分析的能力。

教学过程中注重提高学生整合不同学科之间知识的综合能力。

对文化的理解离不开历史和地理知识，教师要引导学生以“文化”为主线，整合不同学科知识，帮助学生加深对中华文化的理解。

（3）情感、态度与价值观目标：增强对中华文化和社会主义祖国的热爱之情增强对中华文化和中华民族的认同感，增强学生的民族自豪感、自尊心、自信心坚信在中国共产党的领导下，一定能创造出中华文化新的辉煌二、教学重点、难点重点：中华文化源远流长的特征。

难点：创造中华文化新的辉煌。

四、教法简介情景教学法、历史对比法、合作探究法五、教学过程基于前面的分析，我将本课的教学过程设计为五个步骤：课前准备→情境导入→讲授新课→小结板书→拓展提升（一）课前准备（为了提高课堂效率、教学效果，要求学生课前做一定的准备）1、把学生分为五个合作探究小组，通过网络、初高中历史课本，书籍、杂志、光盘等学习资源找到:其他古代文明中断、湮灭的史实特别是中华文化源远流长，走过独具特色的辉煌历程的史实。

2、我国近期科技创新成就的事例3、预习教材内容（二）情境导入【播放视频】2008年北京奥运会开幕式——-活字印刷表演，并配以【导语】。

提出设问：北京2008年奥运会不仅仅是一次世界的体育盛会，而且也是向世界展示我们中华文化的盛会。

那么我们作为中国人对本民族的文化了解多少？中华文化源远流长是如何表现出来的？这就是我们这节课要共同学习的内容：源远流长的中华文化。

设计意图：是通过情景导入课题，激发探究兴趣。

同时把学生的思绪带进古老悠久的中华文化之中，使迅速学生进入学习状态。

《源远流长的中华文化》学案3一、教育教学目标：1.知识目标：了解中华文化走过的光辉历程；中华文化的基本特征；中华文明的重要标识及其重要见证；中华文化特有的包容性：求同存异，兼收并蓄。

了解近代中华文化经历了衰微的过程及原因；认识到该如何再创中华文化新辉煌。

2.能力目标：结合中华文化特有的发展历程，理解中华文化源远流长，博大精深的特点；感悟中华文化巨大的生命力和创造力3.情感、态度、价值观目标感悟中华文化的力量、增强对优秀民族文化的认同感，作为中国人的自豪感，增强对中华文化和社会主义祖国的热爱之情二、教学重点、难点中华文化特有的包容性：求同存异，兼收并蓄三、教学方法讲授、自主探究、讨论、归纳、训练相结合四、教学过程世界上每个民族都有自己独特的文化，它们是民族延续的重要标识，中华各民族人民共同创造的文化（源远流长）、（博大精深）。

中华文明是人类文明史上（唯一）没有中断而延续至今的古老文明。

（一）古代辉煌的历程1.结合课本思考探究一与探究二你的感悟是：2.中华文化在世界东方走过自己独特的的辉煌历程殷周（起源）——春秋（初步形成）——秦（促进、具有划时代的意义）——汉（进一步发展）——隋唐（全盛）——宋元明（延续）——明清（面临冲击）（二）薪火相传，一脉相承1.源远流长是中华文化的基本特征之一那些曾经与中华文明相伴而行的古老文明，有的消亡，有的衰落，有的融入其他文明，而起源于（黄河、长江流域）的中华文明虽历经沧桑，却延续至今，始终显示出顽强的（生命力）和无穷的（魅力）2.中华文化源远流长的见证-——汉字和史书典籍（1）汉字——中华文明的重要标识作用：是文化的基本载体，记载了文化发展的历史轨迹和丰富成果。

文字的发明使人类文明得以传承，标志着人类进入文明时代。

数千年来，汉字为书写中华文化，传承中华文明，发挥了巨大作用。

（2）史书典籍——是中华文化一脉相传的重要见证。

史书典籍存传的原因：（阅读课本了解）我国史书典籍的特点：规模之大，存留之丰，为世界所仅有3.中华文化源远流长的原因，还得益于它特有的包容性（1）原因：汉字的传载、史学典籍存传、中华文化的包容性（2）包容性。

第三单元中华文化与民族精神第六课我们的中华文化第1课时源远流长的中华文化学习目标1.理解古老的中华文化在世界东方走过了自己独具特色的辉煌历程;知道汉字和史书典籍是中华文化源远流长的见证;知道如何创造中华文化新的辉煌。

2.联系实际说明中华文化源远流长,是当今世界唯一没有中断的文明。

3.增强对优秀民族文化的认同感和民族自豪感、自尊心和自信心,为将来投身社会主义现代化建设奠定良好的思想基础文化。

预习内容一、古代辉煌的历程上溯殷周时期,、“敬德保民”思想,对早期中华文化产生了深刻的影响。

春秋战国时期,诸子蜂起、百家争鸣,逐渐形成了古代中华文化思想的。

促进了统一的民族文化的发展,在中华文化史上具有划时代的意义。

汉代,确立了至尊地位。

隋唐时期,古代中华文化高度发展,并博采外域文化,进入了气度恢弘的时代。

宋元明时期,中华文化取得了巨大成就,并产生了。

明清时期,中国传统文化开始面临的冲击。

二、薪火相传,一脉相承1.是中华文化的基本特征之一。

2.中华文化源远流长的见证是和。

是文化的基本载体,记载了文化发展的历史轨迹和丰富成果。

文字的发明,使人类文明得以传承,标志着人类进入文明时代。

为书写中华文化,传承中华文明,发挥了巨大的作用。

汉字文化内涵丰富,在今天为中华各族人民所通用,是中华文明的。

史书典籍是中华文化一脉相传的重要见证。

三、创造中华文化新的辉煌1.随着中国的日渐没落和西方近代工业文明的巨大冲击,中华文化也经历了衰微的过程。

2.在近代中国,再创中华文化的辉煌与中华民族的奋斗密切相关。

实践证明,只有在的领导和马克思主义的指引下,才能创造中华文化新的辉煌,实现。

3.中华民族的伟大复兴必然伴随着的繁荣兴盛。

弘扬中华文化,就是在中华民族共有的耕耘。

我们要全面认识祖国传统文化,,使中华文化的发展与相适应、与相协调,既保持民族性,又体现。

合作探究探究一:各个朝代留给我们的中华文化你能说一说中华文化走过的辉煌历程吗?探究二:中华文化源远流长的重要见证1.你知道哪些史书典籍?请说出来与大家分享。

聪明的人有长的耳朵和短的舌头。

——弗莱格第六课我们的中华文化第一框源远流长的中华文化【教学目标】（一）知识目标：1.识记中华文化源远流长的主要见证是文字和史学典籍、文字的作用、意义。

2．理解中华文化源远流长的发展过程，是世界上唯一没有中断的文明、汉字与史学典籍是中华民族文化源远流长的见证。

3．联系实际说明中华文化源远流长，是当今世界上唯一没有中断的文明。

（二）能力目标：培养学生的综合思维能力和全面、辨证、历史地分析中华文化的基本特征的能力，培养学生理论联系实际的能力，运用中华文化发展的典型事例，说明文化的力量深深熔铸在民族的生命力、创造力和凝聚力之中。

（三）情感目标：帮助学生充分认识中华文化的特征，增强民族自豪感、自尊心、自信心。

【教学重点】中华文化源远流长的特点及原因【教学难点】汉字和史书典籍是中华文化源远流长的见证【学习过程】一、引入你知道吗？巴比伦文化最悠久，但巴比伦国家早已夭折；印度文化因雅利安人入侵而雅利安化；埃及的文化渊源甚古，但历经希腊化、罗马化，伊斯兰化，已与古代面目全非。

它们都曾创造了自己独特的文化，但都因历史的中断没能延续至今，成为世界古代文明发展史上的遗憾！中华文明是人类文明史上唯一没有中断而延续至今的古老文明。

二、新授内容【知识体系构建】【基础知识梳理】1.一说到中华文化，有何基本特征？2.中华文化源远流长的见证是什么？【课堂合作探究】：材料一：相传当年仓颉造字的时候“天雨粟、鬼夜哭”，何其惊天动地。

汉字特殊的整齐性、丰富性、简练性与音乐性形成了我们的古典文学特别是诗词，并且通过汉字一辈辈传诵下来。

我们中国的幼儿不会写字已经会背诵“床前明月光……”武汉的黄鹤楼虽系后修，非原址，但是有崔颢与李白的诗在，黄鹤楼便永远矗立在华人心中。

黄鹤楼、滕王阁、岳阳楼、赤壁、泰山……因诗文而永垂不朽。

材料二：相传我国在夏商时期就有了史官，以后的历朝历代都设置史官。

古代史官大都终身世袭，这使他们能够将大量的史实记载下来，将丰富的史料积累下来。