关于开展吴桥县小学“趣味数学节”系列活动之一——小学生数学绘本阅读及创作展示活动
通知
各学区、县办小学：
核心素养是我国基础教育界的新热点，是借以深化基础教育课程改革、落实素质教育目标的关键要素，培养学生的核心素养，是未来课程改革的使命。让课堂与课程相互成就——成就学生的核心素养，成就教师的专业成长已成为时下教育工作者的责任担当。
为了深入理解和落实《义务教育课程标准（2011年版）》提出的数学教育新理念，营造校园数学学习氛围，弘扬数学文化，激发提高学习兴趣培养数学学习创新能力。为学生提供一个了解数学，获取数学知识的平台，在校园里形成浓郁的数学文化氛围，让学生充分感受数学魅力，发现数学的无尽乐趣与无穷奥妙，进而产生一个良性循环，提高自己的数学学习兴趣,并能将所学知识运用到生活实践中去。县教研室决定举行吴桥县小学“趣味数学节”系列活动，本活动我们每学期将依次展开，本学期在2018年3—5月份举行系列活动之一：小学生数学绘本阅读及创作展示活动。具体工作布置如下：
一、本次活动意义：
数学绘本的情境提供了儿童贴近生活经验的场景，儿童会体会到生活中有很多有用和有趣的数学，这样数学就不会遥远、生硬。通过数学绘本阅读与小学数学课堂教学相结合，提供儿童倾听、讨论、写作数学概念的机会，培养儿童在生活中应用数学的能力，同时，扩大儿童掌握数学的意义与认知。
“数学阅读”不仅是读数学，而且是数学、科学、人文、艺术的整合阅读；“数学阅读”不仅是知识的增长，更是能力、情感、态度与价值观的综合发展。因此，基于核心素养下的“小学生数学绘本阅读及创作展示活动”，就是要通过数学“大阅读”，拓展学生视野，培
育学习兴趣，激发学生思考，改变思维方式，陶冶学生情操。
二、活动形式：
1、低年级学生识字比较少，可以先由教师念故事，同时在黑板上画图或展示图片、课件等进行说明，接着组织学生讨论，再由学生根据绘本来画图说明故事，操作学具解说故事中的数学问题。
2、中年级可以由教师和学生一起讲故事，花一些时间讨论问题。再由学生写下或是画出绘本中的数学问题，解决过程，还可以表演出来或在实际活动中应用这些数学想法。
3、高年级可以组织学生自己读故事或小组阅读，再把数学故事完整地写出来或写写数学小日记，反思故事的寓意，还可以想如何转换情境、故事会如何发展等。
三、活动流程：
1.每名学生每周至少要阅读2节数学绘本故事，老师可以运用记录卡的形式进行督促；学生自己可以自行选择纸质绘本，教师也可借助网络平台组织学生进行阅读；学校领导要高度重视，给每一位数学教师至少提供一本纸质绘本便于教师使用展台引领学生学生阅读。（可参考推荐阅读书目见附件）
2.鼓励学生在大量阅读的基础上进行绘本制作，通过班级、校级、区级逐级开展评选活动，评出优秀作品，于5月下旬在县教师进修学校举行展示活动。
3.各学区以表格的形式报送推荐作品名单（注明：学生姓名、学校、作品名称、指导教师）。
4、县教研室将组织评审小组对推荐作品进行评选，评出一、二等奖若干名，同时颁发教师指导奖。
注：具体活动时间、地点另行通知。
吴桥县教体局教研室
2018-3-8
附件：
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