人教版四年级数学下册小数的意义教学设计(最新整理)
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小数的意义教学设计
教材内容：小数的意义教学目标：
1、让学生理解小数的意义，知道小数的计数单位。
2、使学生了解小数是如何产生的，了解小数与分数的联系。
3、使学生会用小数表示简单的分数。
4、让学生进一步体验数学与生活的紧密联系，培养学生的初步的抽象概括能力。
教具准备：米尺、教学课件。
教学过程：
一、情境导入。
1、口答：
1 米=（ ）分米=（ ）厘米=（ ）毫米
2、新课导入（小数的产生）
师出示一根米尺，我们用它来量黑板的宽度，师指名学生上黑板前量，在学生量到最后剩下一段不会刚好是整米时，师引：这一段是几米呢？
板书：小数的意义
3、提出问题。
师：看到今天的课题你想提出什么问题？（生提出问题，教师选择板书）
二、 探索小数的意义。 1、认识一位小数。
⑴师举起这一条米尺，如果把 1 米平均分成十份，每份在尺子上是多少？（屏幕上出示米尺一条并平均分成十份）
⑵师：写成分数是几分之几米？（屏幕出示：１分米＝ ）
⑶师：这 米还可以写成小数是 0.1 米？（课件出示： ＝０.1
米）师同时板书: ０.1 (师边板书边口头介绍: 米它可以仿照整数的写法来写,它不够整数 1 米，就在整数的个位上写 0，并在 0 的右下角点上一个小圆点，然后再小圆点后面写上 1，读作零点一，生跟着老师仿写 0.1。师同时介绍这 0.1 米就表示十分之一米。)
⑷师：那么 3 分米又是几分之米？它能用这样的小数表示出来吗？
（学生在练习本上写，师指名回答）
⑸7 分米呢？
⑹师:刚才我们是把 1 米平均分成了几份,这样的一份或者几份可以用一位小数表示，这一位小数就表示十分之几，象这些 0.1 米、0.3 米、
0.7 米等都是表示十分之几的数。师板书：表示十分之几的数。
师再次让学生说一说 0.1 米表示分数是几分之几,0.3 表示分数又是几分之几?
2、认识两位小数。
⑴屏幕出示一段尺子。师：把 1 米平均分成 100 份，每份在尺子上是多少？（1 厘米）
1 厘米又是几分之几米？( 米) 师：大家猜猜看，这 米它该用什么小数来表示？学生小组交流后汇报。（写在小数点的右面第二位，是 0.01 米）
（屏幕出示米尺 并出示 1 厘米=1/100 米）师板书:
师放手让学生自已写出下列小数，然后学生汇报。7 厘米、15 厘米呢?
师：15 厘米怎样写成用米作单位的分数?师引导学生说：
15 厘米是 15 个（ ）米,就是( )米。
5 个 写在小数点右面第几位？（小数点右面第二位写 5）
还有 10 个 够 1 个 ，就在小数点右面第一位写 1。
师：32 厘米写成以米为单位的小数该怎样写？
⑸师：从上面可以看出把 1 米平均分成 100 份，一份或几份都可以用象 0.01 米、0.07 米这样的两位小数表示,两位小数就表示百分之几的分数。（师在学生说时，边板书：表示百分之几的数）
师再次让学生说一说 0.01 米、0.07 米表示什么?
3、认识三位小数。
⑴师：那如果是把这 1 米平均分成 1000 份，每份在尺子上是多少？
（1 毫米）这 1 毫米是几分之几米？（千分之一米）千分之一米怎样用分数表示？（ 米）用小数应该怎么写呢？
⑵学生尝试写，然后翻开书第 85 页核对一下。最后指名汇报。师在学生说的时候进行板书。
⑶那么 8 毫米、13 毫米呢？你能用小数表示出来吗？学生自行写小数，然后指名汇报。师板书。 248 毫米呢？
⑷师：刚才我们是把 1 米平均分成了多少份？这样的 1 份或几份就可以写象 0.001、0.008 等这样的三位小数,象 0.001、0.008 都是表示千分之几的数。师板书：表示千分之几的数。
4、认识更多位的小数。
师：如果把 1 米继续按上面的这样平均分下去，这样 1 份就是 米写成四位小数就是 0.0001 米我们还可以再继续分下去就可以得出五位、六位小数…。师板书：……
5、概括小数的意义。
（1） 师：上面的例子各是把 1 米平均分成多少份？（10 份、100 份、1000 份）那么这样的一份或几份分别用分母是几的分数来表示？
（10、100、1000）
（2） 师：（指着黑板上的板书）这些分数的分数单位分别是
、 、 。（师板书：分数单位、、）指着黑板上说 米里有几个 米？
米里面有几个 米？那么这每相邻两个单位间的进率是多少？（10）
整数相邻的两个单位间的进率是几？（10）
（3） 那么这些分数也就可以写在整数的个位的右面来表示，只要用一个圆点隔开就表示它是十分之几、百分之几、千分之几的数。象上面这样，仿照整数的写法，写在整数个位的右面，用小圆点隔开，用来表示十分之几、百分之几、千分之几……的数，叫做小数。整数个位右面的小圆点叫做小数点。
（4） 师再让学生用自己的话来说一说什么样的数叫做小数。 2、认识小数的计数单位。
师：一位小数表示的是十分之几的数，它的计数单位就是十分之一写作：0.1(师板书:0.1)，两位小数的表示的是百分之几,计数单位是百分之一，(板书:0.01)三位小数表示的是千分之几,计数单位就是千分之一.(板书:0.001)
师指着黑板上面的某个小数，让学生说一主它的计数单位及它有几个这样的计数单位？
3、用小数表示名数，教学例 1。
师：在生活中除了用小数来表示以米为单位的数外，在别的地方还有用到它吗？师让学生来说一说。
师：下面大家打开课本第 86 页看书中的例题 1，自己看书填一填书。生填后指名学生到讲台展示，并说一说是怎么想的。
三、练习反馈，巩固提高。
1、完成做一做。
2、完成练习二十一 1—3
3、完成补充练习。
四、全课小结，课外延伸。
At the end, Xiao Bian gives you a passage. Minand once said, "people who learn to
learn are very happy people.". In every wonderful life, learning is an eternal theme. As
a professional clerical and teaching position, I understand the importance of
continuous learning, "life is diligent, nothing can be gained", only continuous learning
can achieve better self. Only by constantly learning and mastering the latest relevant
knowledge, can employees from all walks of life keep up with the pace of enterprise
development and innovate to meet the needs of the market. This document is also
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