1 第2课《回延安》
作家简介
贺敬之，现代著名革命诗人、剧作家。1924年生，山东峄县（今山东枣庄台儿庄人）人。15岁参加抗日救国运动。16岁到延安，入鲁迅艺术学院文学系学习。17岁入党。1945年，和丁毅执笔集体创作我国第一部新歌剧《白毛女》，获1951年斯大林文学奖。这是我国新歌剧发展的里程碑，作品生动地表现出“旧社会把人逼成鬼，新社会把鬼变成人”这一深刻的主题。历任中国作家协会和戏剧家协会理事、文化部副部长、中宣部副部长、文化部代部长等职务。建国后，写了《回延安》《放声歌唱》《三门峡歌》《十月颂歌》《雷锋之歌》《西去列车的窗口》《中国的十月》《八一之歌》等有名的诗篇。诗集有《并没有冬天》《朝阳花开》《放歌集》等。
【创作背景】
1956年，诗人回到阔别已久的延安，那是他曾生活多年的革命摇篮，魂牵梦绕的第二故乡，如今再一次见到它，感触万千，心潮澎湃，于是写下了这首激情洋溢、脍炙人口的政治抒情诗。
【主题思想】
全诗以“回延安”的过程为线索，写出阔别十年重回母亲延安的怀抱，以及与亲人相见的喜悦，表现了作者思念母亲延安的一片赤子之心，抒发了对母亲延安的眷恋之情。
【主要内容】
《回延安》分为5个部分
第一部分可简称：回延安， 是写回延安的激动喜悦；
第二部分： 忆延安， 回忆当年延安生活；
第三部分： 话延安， 是写亲人欢聚畅谈的热烈场面；
第四部分： 赞延安 ， 是写延安城的新面貌；
第五部分： 颂延安， 歌颂延安光辉历史和展望未来。
《回延安》原文链接
心口莫要这么厉害的跳，灰尘莫把我眼睛挡住了?? 手抓黄土我不放， 紧紧贴在心窝上。
2 几回梦里回延安，双手搂定宝塔山。千声万声呼唤你 母亲延安就在这里！
杜甫唱来柳林铺笑， 红旗飘飘把手招。 白羊肚手巾红腰带， 亲人们迎过延河来。
满心话儿说不过来，一头扑在亲人的怀。
二十里铺送过柳林铺，分别十年又回家中来。 树梢树枝树根根， 亲山亲水有亲人。羊羔羔吃奶眼望着妈，小米饭养活我长大。东山的糜子西山的谷，肩膀上的红旗手中的书。手把手儿教会了我，母亲打发我们过黄河。 革命的道路千万里，天南海北想着你。
章节名称 2.《回延安》第一课时 编号
课 型 新授 主备人 授课人 上课时间
教材分析 《回延安》是部编版语文八年级下册第一单元的第二篇文章（单元位置、地位），本单元的主题是表现各地风土人情，展示传统文化习俗，感受多样的生活方式和多彩的地域文化，品味作品中富有表现力的语言，感受作者寄寓的情思。（单元主题）。本文属于民歌，体裁特征明显，教师要引导学生建立文体意识，了解“信天游”的形式特点（文本特质）。这首诗歌反映了20世纪40年代的延安斗争生活和50年代的延安新生活，表达了那个年代的诗人以及普通人激昂澎湃的感情（主要内容）。教师要引导学生通过多种形式的朗读，品味诗歌富于表现力的语言，体会诗歌的地方特色（语文要素）和诗人对“母亲延安”的感情（人文要素）。
学情分析 （1）已知：本单元的教学对象为八年级学生，经过一年多的语文学习，大部分学生已形成良好的语文学习习惯，具备了一定程度的阅读水平，理解、体悟能力也在不断提高。学生已经对诗歌这一文体已经有了初步的了解。
（2）障碍：现在的八年级学生难以理解和领会早期“延安青年”的革命活动和早期诗文创作的革命化倾向；八年级虽然学生会分析简单的修辞，但学生还没有掌握通过具体的场景画面描写来抒情的方式和写法，更不会运用。
（3）突破措施：通过诵读明确写什么，通过分析把握怎么写。这样学生既理解了课文，又学会了怎么写的问题，即体现了“语文课就是学语文用语文”的理念。
课时目标 朗读诗歌，感知内容，品味富有表现力的语言，体会诗人热爱“母亲延安”的思想感情。
教学重点 朗读诗歌，感知内容，品味富有表现力的语言。
教学难点 体会诗人热爱“母亲延安”的思想感情。
教法或
学法 讲授法 讨论法 自主合作探究发 练习法
教学
媒体
选择
分析 媒体
类型 媒体内容要点 教学
作用 使用
方式 所 得
结 论 占用
时间 媒体
来源
文字 情境导入 D E 积累知识 2 自制
第2课《回延安》一等奖创新教学设计 部编版语文八年级下册
2.回延安
教学目标：
1.朗读诗歌，把握诗歌内容。
2.探究信天游形式特点,理解其作用。
3.分析延安母亲形象，体会诗人深情。
4.了解信天游的发展所承载的文化内涵。
教学工具：教案，ppt
第一课时
新课导入
（师播放陕北民歌《山丹丹开花红艳艳》）
同学们，刚才播放的这首民歌就是具有陕西风情的信天游《山丹丹开花红艳艳》。这是一首颂扬红色政权的歌曲，全曲用西北人民的语言生动地描绘了中央红军到达陕北的革命历史史实。现在，让我们来学习著名作家贺敬之以信天游的形式写成的诗歌——《回延安》。（板书：回延安）看看中国的革命圣地延安给作者留下了怎样的温暖记忆。
作者介绍
贺敬之，1924年生，山东峄（yì）县（今枣庄市）人，诗人、剧作家。1940年，16岁的贺敬之来到延安，接受延安革命精神的熏陶，成长为革命诗人，并与当地军民结下深厚情谊。1945年抗战胜利后离开延安。他是在延安成长的革命诗人，对延安怀有最真挚的感情。代表诗作有《放声歌唱》《西去列车的窗口》《雷锋之歌》《中国的十月》等。
三、写作背景
1956年，贺敬之回到阔别十年的延安，参加西北五省（区）青年造林大会。大会期间，诗人受到革命老区人民的热烈欢迎，目睹延安城的新貌，情不自禁地写下了这首《回延安》。
四、信天游让形式自由起来
1.请同学们自由朗读诗歌，读准字音。 2.请同学们浏览诗歌，观察诗歌在形式上有何特点。
明确：诗歌一共分为五个部分，每部分两句为一节。
2.请同学们再读诗歌，读出节奏和韵律。
明确：节奏自由，形式活泼；节内押韵。
分组朗读诗歌，读准字音，读出节奏及韵律。
全读齐读诗歌。
部编版语文八年下 回延安 公开课优质课课件教案视频
《回延安》教学设计
一、教学目标
1.学习这首诗，恰当运用比喻、夸张、排比等修辞方法。
2.使学生了解诗人对革命圣地延安、革命事业和革命人民的思想感情的热爱。
二、教学重难点
1 重点: 师生互动有感情地朗诵诗歌
2 难点: 让学生从朗读中理解诗人对革命圣地延安的真挚、炽热的感情。
三、教学准备: 多媒体棵件
四、课时安排:2课时。
教学过程
第2课时
一、导入新课。
复习第一课时字词导入《回延安》的讲授。
1.读准下列加点字的字音。
羊羔（gāo）搂定（lǒu）白羊肚手巾（dǔ）糜子（méi）畔（pàn） 眶（kuàng）黍类（shǔ）气喘（chuǎn）窑（yáo）柳林铺（pǔ）盏（zhǎn）
2、回忆
贺敬之，现代著名诗人，剧作家。1945年曾经与丁毅等人集体创作歌剧《白毛女》。1956年用陕北“信天游”民歌体的形式创作了诗歌《回延安》，影响较大。此后创作的《桂林山水歌》《三门峡歌》也成了诗人创作艺术的高峰。1956年参加西北五省（区）青年造林大会，回到阔别十年的延安，看到延安的巨大变化，无限兴奋喜悦，因此写了这首诗，抒发了对延安的深切怀念，对党和人民的无限热爱。
[设计意图]
学习本文教师引导学生了解以及写作背景十分重要,有了这个环节学生不仅可以巩固上节课所学字词,而且更能加深对诗歌内容的理解,从而达到温故而知新.
二、讲授课文。
.朗读课文为主,注意每两句一韵的特点,读出韵味,每小节停顿得当.
学生朗读时要注意不要发错音，不要加词，不要漏词。
教师范读，或播放朗读录音。
通过朗读体会课文的感情基调——积极进取、高度赞美的感情。
全诗共五部分,叫几个学生朗读,还可以拿白羊肚手巾、红围巾之类的边读边表演,提高学生朗读的兴趣.
[设计意图] 语文课程应积极倡导自主 合作 探究的学习方式,语文课程应该是开放而有活力的.本环节设计以学生原有的经验为基础,创设生动有趣的自主学习环境,引导学生在合作中积极 主动参与学习,真正成为学习的主人..本环节教学主要采用以读代讲的方式进行，辅以朗读方法的指导，通过朗读促进学生对诗歌内容的理解，并进一步体会诗中运用比兴、拟人、夸张等修辞方法的表现力量，学习运用比兴的修辞方法
