数学新人教版二年级下册第六单元《有余数的除法解决问题》说课稿

人教版数学二年级下册第六单元（第三课时）《有余数的除法解决问题》教案

一、教学目标

1. 知识与技能：学生能够使用有余数的除法解决实际问题。

2. 过程与方法：培养学生灵活运用数学方法解决问题的能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生的观察力和动手能力，培养学生的数学兴趣。

二、教学重点与难点

重点

• 掌握有余数的除法的运算方法。

• 能够理解并解决相关实际问题。

难点

• 将有余数的除法运用到实际问题中。

• 提高学生解决问题的思维逻辑能力。

三、教学准备

1. 教材：人教版数学二年级下册教材。

2. 资料：相关练习题、教学课件。

3. 工具：黑板、彩色粉笔、足够数量的小算盘。

四、教学过程

1. 导入（5分钟）

• 通过一道生活实例的问题，引出有余数的除法的概念。

2. 概念讲解（10分钟）

• 介绍有余数的除法的定义及相关运算规则。

• 通过具体例题讲解有余数的除法的计算方法。

3. 练习与讨论（20分钟）

• 让学生进行若干有余数的除法计算练习。

• 引导学生讨论解决问题的思路和方法。 4. 拓展应用（15分钟）

• 设计一些实际问题，让学生运用有余数的除法解决。

• 鼓励学生灵活运用所学知识。

5. 总结（5分钟）

• 回顾本节课所学内容，并强调解决问题的方法和技巧。

五、课堂作业

1. 完成课后作业册上相关练习。

2. 设计一个有余数的除法问题，并写出解答过程。

六、教学反思

通过本节课的教学，发现了学生在实陃问题解决能力上的短板，下一步需要加强教学方法，注重培养学生的实际动手能力和逻辑思维能力，提高他们的数学解决问题的自信心。

以上为本节课的教学内容，希望能有效引导学生学习，并提高他们的数学运用能力。

有余数的除法 关于《有余数的除法》说课稿（优秀6篇）

作为一位无私奉献的人民教师，总归要编写教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。优秀的教案都具备一些什么特点呢？又该怎么写呢？书痴者文必工，艺痴者技必良，下面是作者爱岗的小编帮家人们找到的6篇关于《有余数的除法》说课稿，欢迎借鉴，希望大家能够喜欢。

有余数的除法教案详案 有余数的除法数学教案 篇一

您现在正在阅读的三年级上册《有余数除法》教学设计文章内容由收集！本站将为您提供更多的精品教学资源！三年级上册《有余数除法》教学设计教学目标 （一）使学生初步理解有余数除法的意义，掌握有余数除法的计算方法。

（二）使学生掌握试商的方法，懂得余数要比除数小的道理。

（三）培养学生初步的观察、概括能力。

教学重点和难点

重点：初步建立余数概念及掌握有余数除法的计算方法。

难点：有余数除法的试商。

教具：实物图及投影片。

学具：11根小棒。

教学过程设计

（一）复习准备

1．用竖式计算（两人板演）

84＝ 369＝

订正时，由学生说一说计算过程。

2．卡片口算（与板演同时进行）

（）里较大能填几？

3（）＜22 4（）＜37

（）2＜11（）5＜38

（二）学习新课

教师谈话：大家学会了除法竖式的写法，今天我们继续学习笔算除法。同学们看一看，今天学的笔算除法与以前有什么不同。

1．教学例1

出示例1的一幅图

提问：这幅图是什么意思？（把6个梨平均放在3个盘里，每盘放几个？）

学生动手操作。（用6个圆片代替梨，平均分成3份，每份是多少？）再把横式和竖式写在练习本上，并指名板演。

63＝2

订正时，提问：

人教版《有余数的除法》说课稿(公开课)

今天，要来聊一聊一个很有趣的数学知识——有余数的除法。这可是数学世界里一个特别好玩的内容，就像一场奇妙的冒险，现在，就一起出发！

一、说教材。

用的是人教版小学数学二年级下册的教材。这本书，就像是数学学习的魔法宝典，里面藏着好多好多的知识。那有余数的除法在这个宝典里可是很重要的一部分。

比如说，生活中经常会遇到分东西的情况。想象一下，你和你的小伙伴们一起去野餐，带了10个苹果，要平均分给3个人，这时候会发生什么？对，每人能分到3个苹果，可是还剩下1个苹果。这剩下的1个苹果就是余数，像这样分东西不能正好分完，就会出现余数的情况，这就是有余数的除法要研究的问题。

二、说学情。

二年级的小朋友，已经学会了一些简单的除法知识，就像把6个糖果平均分给2个小朋友，每人能分到3个，这种正好分完的情况都很熟悉。但是，当遇到分不完的情况时，可能就会有点迷糊。不过没关系，今天就是要来搞清楚这种分不完的情况，一起探索有余数的除法的奥秘。

就好比搭积木，已经学会了搭一些简单的形状，现在，要挑战更复杂一点的，有余数的除法就是这个新的挑战，只要认真学，一定能像搭出漂亮的城堡一样，掌握这个新知识的。

三、说教学目标。

那学习有余数的除法，要达到什么样的目标？

第一个目标，就是要理解余数和有余数除法的意义。还是拿分苹果的例子来说，要知道那剩下的1个苹果就是余数，这个除法算式就是有余数的除法，要明白它表示的是什么意思。 第二个目标，就是要学会有余数除法的计算方法。就像做算术题一样，要知道怎么算出商和余数。比如说13除以4，要能算出商是3，余数是1 。

还有，还要能运用有余数的除法解决生活中的简单问题。比如说，老师有25支铅笔，要平均分给6个同学，每人能分到几支，还剩几支？这就是生活中的实际问题，学会了有余数的除法，就能轻松解决。

四、说教学重难点。

那在学习有余数的除法的时候，什么是重点和难点？

1 《有余数的除法》说课稿

各位评为大家好！我是王师，今天我说课的内容是《有余数的除法》。下面开始我的说课：

一、教材学情简析

《有余数的除法》是人教版小学数学二年级下册第六单元的内容。这个内容是表内除法知识的延伸和扩展，教材注重联系学生已有的知识和经验，结合具体情境，选择数目小，学生熟悉的事物作为例题，配以实物图，让学生理解有余数除法的意义。认识有余数的除法，是在学生已学过表内乘除法的基础上学习的。学生已经接触过许多正好全部分完的事例，但二年级学生的思维还是以具体形象思维为主，想完成由形象思维向抽象逻辑思维的转变，就要借助动手操作，让学生亲自去实验，去体验知识的形成过程。

二、教学目标分析

根据以上分析我制定了以下纬度的教学目标：

1.学生经历把平均分后有剩余的现象抽象为有余数除法的过程，初步理解有余数除法的含义，认识余数，理解余数比除数小。

2.在渗透借助直观研究问题的意识和方法中，联系生活实际，学生能根据平均分有剩余的情况写出除法算式，能正确地读出有余数的除法算式。

3.在自主探究、合作交流中，体验成功的愉悦，感受探索活动的趣味性和挑战性，增强学习数学的兴趣和学好数学的自信心。

三、教学重难点分析

对于本节课的教学重难点我是这样理解的：

重点：理解余数及有余数的的除法的含义。

难点：理解余数要比除数小。

四、说教学方法

针对这样的教学目标、教学重难点，我主要采用了“情境创设法”“自主探究法”、“合作交流法”。

五、说教学过程

根据知识的系统性以及二年级学生的思维特点，为了让学生通过操作、观察、讨论、合作交流、抽象、概括等数学活动获取知识，发展学生的抽象思维。因此， 2 我设计了如下的教学程序：

第一环节：情境导入，揭示课题

出示主题情景图，我组织学生在四人小组内动手摆一摆，并提出问题。这样激发了学生的学习兴趣，从而揭示课题《有余数的除法》。

第二环节：探究新知，初步感受

首先，我让学生摆食物（正好全部分完），复习了表内除法。然后，再让学生摆食物（有剩余的情况），引导学生探究新知，学生理解余数的意义，并会正确地列出有余数的除法算式。最后，我设计了随堂小练及时检查学生的认知情况，完成学习卡一“圈一圈，填一填”。从而突出本课重点，达成教学目标1、2。