七年级语文下册 第二单元 综合性学习小专题 天下国家课件 新人教版

３．学生展示搜集到的爱国名言。
点拨指导 （１）爱国主义就是千百年来巩固起来的对自己祖国的一种深厚的感情。 ———俄· 列宁 （２）为中华之崛起而读书。———周恩来 （３）我是中国人民的儿子。我深情地爱着我的祖国和人民。———邓小平 （４）中国惟有国魂是最可宝贵的。惟有他发扬起来，中国人才真有进步。 ———鲁迅 （５）人民不仅有权爱国，而且爱国是个义务，是一种光荣。———徐特立 （６）天下兴亡，匹夫有责。———清· 顾炎武 （７）常思奋不顾身，而殉国家之急。———汉· 司马迁 （８）科学没有国界，科学家却有国界。———俄· 巴甫洛夫 （９）谁不属于自己的祖国，那么他也就不属于人类。———俄· 别林斯基 （１０）爱祖国高于．学生展示收集到的爱国人物故事。 点拨指导 （１）屈原以死报国 （２）岳飞“精忠报国” （３）辛弃疾忧国忧民 （４）宋庆龄的执着———追随孙中山，致力于中国革命事业，谋求中华民族独 立解放。 （５）张伯苓的理想———创办南开大学。 （６）肖邦的遗愿———身体不能回国，遗愿把心脏带回祖国安葬 （７）华罗庚立志回国
２．学生展示搜集到的爱国诗歌
点拨指导 （１）人生自古谁无死，留取丹心照汗青。———南宋· 文天祥 （２）落红不是无情物，化作春泥更护花。———清· 龚自珍 （３）白头搔更短，浑欲不胜簪。———唐· 杜甫 （４）粉身碎骨浑不怕，要留清白在人间。———明· 于谦 （５）靖康耻，犹未雪。臣子恨，何时灭？———宋· 岳飞 （６）但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。———唐· 王昌龄
综合性学习 天下国家
１．了解爱国人物事迹，激发爱国热情。（重点） ２．培养学生勇于发言，积极参与讨论，与人沟通的能力。（难点）
情景导入 中国，一片屹立于世界东方的神圣土地，中华民族，一个繁衍生息在这神圣土地 上的伟大民族。在五千多年的历史长河中，我们创造了璀璨的文化，形成了以爱 国主义为核心的伟大民族精神。这些民族精神，是中华民族几千年来生生不息、 发展壮大的强大精神动力，也是在未来岁月里薪火相传、继往开来的强大精神动 力。爱国心，爱国情会永远伴随着我们每一个中国人。让我们为了我们祖国的美 好明天而奋斗终生！

读诗句猜人名诗名
1.长太息以掩涕兮，哀民生之多艰。 —楚·屈原《离骚》
2.烽火连三月，家书抵万金
—唐 ·杜甫《春望》
3.人生自古谁无死，留取丹心照汗青。 —宋·文天祥《过零丁洋》
4.粉身碎骨浑不怕，要留清白在人间。 —明 ·于谦《石灰吟》
5.我自横刀向天笑，去留肝胆两昆仑! 6.国家兴亡，匹夫有责。 7.生当作人杰，死亦为鬼雄。
泱泱大中国，有着悠 久的历史，灿烂的文明， 美丽的大好河山。
巍巍万里长城永不倒
泰山——“五岳独尊”的称誉。因其气势之磅礴为 “五岳之首”，故又有“天下名山第一”的美誉。
黄山归来不看岳，仿佛穿梭在人间与仙境。
珠穆朗玛峰以其地球之巅的美誉，成为世界各 国登山家心目中的“圣殿”。
万里长江哺育中华儿女
猜猜他是谁
1948年5月25日，我军攻打隆化城的战斗打响。 董存瑞所在连队担负攻击国民党守军防御重点隆化 中学的任务。他任爆破组组长，带领战友接连炸毁4 座炮楼、5座碉堡，胜利完成了规定的任务。连队随 即发起冲锋，突然遭敌一隐蔽的桥型暗堡猛烈火力 的封锁。部队受阻于开阔地带，二班、四班接连两 次对暗堡爆破均未成功。 董存瑞挺身而出，向连长请战：“我是共产党员， 请准许我去！”毅然抱起炸药包，冲向暗堡，前进 中左腿负伤，顽强坚持冲至桥下。由于桥型暗堡距 地面超过身高，两头桥台又无法放置炸药包。危急 关头，他毫不犹豫地用左手托起炸药包，右手拉燃 导火索，高喊：“为了新中国，冲啊！”碉堡被炸 毁，董存瑞以自己的生命为部队开辟了前进的道路， 年仅19岁。
受了伤，他说：“我是不打败仗的，败只有死，我不能对不起部下。只有誓死不退，
才能抗敌保国。”
日军冲了上来，张自忠身中数弹，仍然立在山头，坚持抵抗。 一颗子弹击中他的胸部，血喷不止。他倒在地上对副官说：“我这 样死得好，对得起国家，对得起民族……心里平安。”说完，他又 顽强地站起来，向敌人扑过去，敌人的子弹又射中他的腹部和头部。 张自忠为国尽忠了，他是在抗战中牺牲的中国军人中职务最高的一 个。

人教版语文七年级下册第二单元《综合性学习 天下国家》（新课标单元整体教学设计+课时教学设计）第一部分：单元整体教学设计本单元为人教版语文七年级下册第二单元《综合性学习 天下国家》，共安排了2课时。

单元主题围绕国家、民族、文化等元素，旨在培养学生的爱国情怀和民族自豪感，提高学生的语文素养。

一.课标要求本单元的学习旨在培养学生的语文核心素养，特别是爱国情怀和民族自豪感。

通过学习本单元，学生应能理解并体会作者对国家的热爱和赞美之情，学会表达自己对国家的感情和认识，提高自己的语文表达能力。

同时，学生还应通过阅读和理解课文，培养自己的文化意识和审美情趣。

二.单元内容分析本单元以“天下国家”为主题，共包含两篇课文和一次综合性学习活动。

整个单元的设计旨在让学生在理解课文内容的基础上，提高自己的语文素养，培养爱国情怀。

第一课时：课文《春》，这是朱自清的一篇脍炙人口的散文。

文章以春天为线索，描绘了春天的美好景象，表达了作者对春天的热爱和赞美之情。

学习这篇课文，学生可以感受到作者对生活的热爱，对美好事物的追求。

同时，通过学习课文，学生可以提高自己的语文表达能力，学会如何用语言描绘美好景象。

第二课时：课文《济南的冬天》，这是老舍的一篇描写济南冬天的散文。

文章以济南的冬天为背景，描绘了济南冬天的美丽景色，表达了作者对济南的热爱之情。

学习这篇课文，学生可以了解到济南冬天的特色，感受到作者对家乡的热爱。

同时，通过学习课文，学生可以进一步提高自己的语文表达能力，学会如何用语言描绘景色。

综合性学习活动：本次综合性学习活动以“我们的国家”为主题，要求学生通过收集资料、整理资料、展示成果等方式，了解我国的历史、文化、地理等方面的知识，培养学生的爱国情怀。

在这次活动中，学生可以锻炼自己的实践能力，提高自己的综合素质。

整个单元的学习，学生需要通过阅读、思考、实践等方式，不断提高自己的语文素养，培养爱国情怀。

在教学过程中，教师要注重引导学生感受作者的情感，激发学生的学习兴趣，培养学生的语文素养。

字 之 象
国楷 体
字 之 象
你能想到哪些带有“国”和“家”的四字词语？
保家卫国 安国宁家 国仇家恨齐家治国 忧国忘家 国破家亡
人有恒言，皆曰“天下国家”。天下之本在国，国之本在家，家之本在身。——孟子
字 之 象
二、和平年代的爱国情
两弹一星之父——邓稼先
小结：
历史深刻表明，爱国主义自古以来就流淌在中华民族血脉之中，去不掉，打不破，灭不了，是中国人民和中华民族维护民族独立和民族尊严的强大精神动力，只要高举爱国主义的伟大旗帜，中国人民和中华民族就能在改造中国、改造世界的拼搏中迸发出排山倒海的历史伟力！
（三）中学生的爱国表现
努力学习，做好自己的本分
（一）名人的爱国情
女排
（二）普通人的爱国情
忠于职守爱岗敬业
任务1：启发心智
爱国名言大积累
1.以家为家，以乡为乡，以国为国，以天下为天下。 （《管子·牧民》）2.烈士之爱国也如家 （葛洪）3.保天下者,匹夫之贱,与有责焉耳矣。 （顾炎武）4.我荣幸地从中华民族一员的资格，而成为世界公民。我是中国人民的儿子。我深情地爱着我的祖国和人民。 （邓小平）5.谁不属于自己的祖国，他就不属于人类。（海涅）
天下国家
——综合性学习
七年级下册第二单元
课程目标：
1.搜集、交流爱国人物的故事，陶冶心灵。2.朗读诗词，领会情感，启发心智。3.增强社会责任感，树立“肩负民族、胸怀天下”的远大理想。
导入新课
章
“天下国家”是一个古老的话题，在两千多年前的战国时期，人们就经常讨论。孟子说:“人有恒言，皆曰‘天下国家’。天下之本在国，国之本在家，家之本在身。”看来，个人与国家的命运是息息相关的。每个人对自己国家的热爱，都是近乎本能的。