课 题 分享我们的研究果实 设 计 者
教学目标 1.能用多种方式表达自己的研究成果。
2.能对自己的探究活动进行正确的自我评价。
教学重点 能用多种方式表达自己的研究成果。
教学用具 带领学生做好科学探究成果展示会的前期筹备工作。
教学时间 1课时
教学过程 教学活动 二次备课
一.教学导入
二.指导学生如何表达自己的研究成果
三.举办探究成果展示会
引语导入：我们很多的研究都取得了成功，为了让更多的人了解我们的研究成果，
这一课请各组用合适的形式表达你们的研究成果。
1.指导：可以通过科学小论文，研究报告等方式来表达自己的研究过程和成果； 无论是采用什么方式，都要说清楚研究的目的、过程、结果等及来龙去脉，让别人可以信服。
2.试举例分析，让学生更加明了。
1.师：接下来我们开一个科学探究成果展示会，和大家共享你的探究成果。
2.各组轮流上台介绍（其余组的同学都担任小评委，评委在介绍完毕后向相关同学提出疑义，并给出合适的评价）
在此过程中教师注意引导学生正确评价他人和正确对待他人的评价。
教学过程 教 学 活 动 二次备课
四.自我评价
利用教材第 64 页的探究齿轮图，引导学生对自己在本次探究活动的各个环节的表现，给齿轮涂上颜色。
教师引导学生做评价时，提供评价权重指标帮助对学生进行定量的分析评价。
板
书
设
计 分享我们的研究果实
表达方式：科学小论文 研究报告
探究成果展示会
自我评价
教
学
反
思
课 题 启动我们的探究之龙 设 计 者
教学目标 1.能按照自己的计划开展科学探究。
2.能采用合适的方法整理所获得的数据，并用合适的语言做出结论。
3.积极反思，乐于与他人交流，能正确对待他人的意见。
教学重点 能按照自己的计划开展科学探究。
教学用具 学生根据自己的研究方案准备相应的研究材料，教师给予帮助。
教学时间 1课时
教学过程 教学活动 二次备课
教学导入
大家动手来探究 师：同学们，今天，让我们实施自己的研究方案，开始我们的探究吧！
实验前的提示：要注意实验观察、数据的记录与统计分析、做出结论；注意合理控制条件，注意规范操作和实验安全；注意采用合适的方式进行整理和统计，合适的话可以直接在教材上完成；注意作出的结论是否语言通顺，逻辑严密。
1.各组进行实验。
教师适当巡视，适当进行个别点拨和辅导，但以学生自主完成为主。
2.采用合适的方法整理所获得的数据。
3.分析所获得的数据，试解释观察到的一些现象，并用合适的语言做出结论。
4.组织评价
评价标准：
a)实验设计合理严密（20分）
b)实验操作规范（20分）
c)实验记录清晰，实验数据准确可靠（20分）
d)能采用合理的方式整理数据（20分）
e)能认真分析数据，并能用合适的语言表达自己的发现和结论（20分） 教学过程 教 学 活 动 二次备课
板
书
设
计 启动我们的探究之龙
设计方案
规范操作
整理数据
分析数据
得出结论
教
学
反
思
第四单元 地球——我们的家园
第二课 从家乡的小河说起
一、教学目标
1.科学知识
知道人类社会活动中造成水污染的的主要污染源有工业污染、农业污染、生活污染等，知道水污染的危害。
知道沉淀和过滤是净化水质和治理水污染的重要环节。
2.科学探究
能制定本地水污染调查计划，开展实地调查，整理所获信息，得出调查结论并进行交流。
能搜集国内外水污染的资料，分析水污染的危害。
做模拟水污染治理完成水的净化实验，并提出水污染治理的合理化建议。
3.科学态度、STSE
积极参加关于水污染的调查、实验、资料搜集等活动，注意安全，尊重证据，合作分享。
了解人类活动对水环境的影响，针对水污染采取力所能及的举措。
二、教学准备
教师准备：实地踩点考察路线、寻找基础污染比较严重的水域、布置学生自带一些搜集证据的器材或工具（照相机、透明空瓶子）、混有泥沙的水、明矾、烧杯；教学课件。
学生准备：记录笔、活动手册。
三、教学时间
2课时
四、教学过程
第一课时
（一）教学导入
（1）讲述：人类的生存离不开美好的环境，但在科学技术不断发展，人类文明不断进步的今天，环境污染却日益加重。例如:家乡的小河是我们的母亲河，母亲河已今非昔比了。
（2）课件或实物图片展示小河被污染前后的对比图。
（3）交流：观察这两幅图，你有什么感想？
（4）讲述：家乡的小河是怎样被污染的？我们去调查一下。
（二）新课学习
1. 调查当地的水域环境
（1）明确调查目的：了解当地的水域环境保护或污染情况。
（2）分组交流：你们打算如何实施调查呢？
（3）示例讲解：第3小组调查计划
a.搜集本地小河被污染的新闻报道的信息。
b.在老师或家长的带领下，实地考察和记录。
c.去相关单位或部门咨询。
……
（4）小结：选目标（可看新闻报道被污染的地方），注意安全（老师或家长带领），及时记录和搜集证据或样品（带相机、收集样品的瓶子、记录本），采样后咨询、验证水质（去相关单位或部门咨询），分工合作认真细致，集体行动不离队。
课题：3 启动我们的探究之龙
科学探究
1．能选择比较有价值并适合自己研究的研究主题。
2．能针对自己选定的研究主题选择合适的研究方法，并制订比较可行的研究方案。
情感态度与价值观
爱思考，能在研究中提出自己的想法。
学生根据自己的研究方案准备相应的研究材料，教师给予帮助。
教学流程：
教学目标
教具准备
师：同学们，今天，让我们实施自己的研究方案，开始我们的探究吧！
大家动手来探究
实验前的提示：要注意实验观察、数据的记录与统计分析、做出结论；注意合理控制条件，注意规范操作和实验安全；注意采用合适的方式进行整理和统计，合适的话可以直接在教材上完成；注意作出的结论是否语言通顺，逻辑严密。
学生的兴趣对于学生学习的好坏起着决定性作用。科学课,是以学习科学知识为主要内容、以培养创新精神和实践能力为主要目标的一门新型课程。它不是空洞说教,而是让学生在学学做做、玩玩乐乐中,思想上受到熏陶和感染。
我深深地感受到,要想让学生喜欢自己,喜欢自己所教的那门课,给他们的第一印象非常重要。因此,我在开始教学时,给学生们解释日常生活中的一些小现象。通过一些小问题,引导学生积极去思考、去探索、去寻找答案,领略当中的乐趣。
各组进行实验。教师适当巡视，适当进行个别点拨和辅导，但以学生自主完成为主。
组织评价
评价标准：
a) 实验设计合理严密（20分）
b) 实验操作规范（20分）
c) 实验记录清晰，实验数据准确可靠（20分）
d) 能采用合理的方式整理数据（20分）
e) 能认真分析数据，并能用合适的语言表达自己的发现和结论（20分）
