2017.4英语手抄报比赛活动方案及总结

四年级下册英语手抄报总结一、活动背景为了激发学生对英语学习的兴趣，提高学生的英语综合能力，本学期我们四年级组织了以“快乐英语，快乐成长”为主题的英语手抄报活动。

本次活动旨在通过动手、动脑、动口的方式，让学生体验英语学习的乐趣，拓展学生的英语视野，培养学生的英语思维和创新能力。

二、活动内容本次活动的主要内容是制作英语手抄报，手抄报的内容包括英语单词、短语、句子、小故事等。

学生需要在规定的时间内完成手抄报的制作，要求内容健康向上，版面设计美观大方，字迹工整清晰。

三、活动过程1.宣传发动阶段：老师首先向学生们宣传了本次活动的目的和意义，并鼓励学生们积极参与。

2.分组准备阶段：学生们根据自己的兴趣和特长，自愿组成小组，进行合作制作。

小组内部分工明确，有的负责收集资料，有的负责排版设计，有的负责书写绘画。

3.制作阶段：学生们利用课余时间，积极进行手抄报的制作。

在制作过程中，学生们遇到了一些问题，比如版面设计不合理、字迹不工整等，但是在老师和同学们的帮助下，都顺利解决了问题。

4.评选阶段：在规定的时间内，学生们完成了手抄报的制作，并提交给了老师。

老师根据手抄报的内容、版面设计、书写绘画等方面进行了评分，并选出了优秀作品。

四、活动效果本次活动取得了圆满成功，学生们积极参与，作品质量较高。

通过本次活动，学生们不仅提高了英语水平，还锻炼了动手能力、合作能力和创新能力。

同时，通过合作制作手抄报，学生们也更加深入地理解了团队精神的重要性。

五、存在问题及改进措施在活动中也存在着一些问题，比如有些学生的作品质量不高，书写不规范等。

针对这些问题，老师需要在今后的教学中加强对学生的指导和管理，督促学生养成良好的学习习惯和书写习惯。

同时，也需要加强对优秀作品的宣传和展示，激励更多的学生积极参与。

六、活动意义与价值本次活动具有重要的意义和价值。

首先，通过活动可以激发学生对英语学习的兴趣和热情，提高学生的英语综合能力。

其次，通过活动可以培养学生的创新思维和实践能力，拓展学生的视野和知识面。

英语手抄报设计竞赛策划书竞赛名称：英语手抄报设计竞赛承办单位：XXX学校英语教研组一、活动目的1.激发学生学习英语的兴趣，提高英语听、说、读、写综合能力；2.加强师生之间的沟通交流，促进班级之间的友谊互助；3.培养学生美术创作和设计思维能力，提高综合素质。

二、活动时间本次活动预计于XX月XX日开始报名，活动时间为两周（XX月XX日-XX月XX日），比赛时间为一个周末，具体时间另行通知。

三、活动范围本次活动面向全校中小学生开展，各班取优秀作品参赛。

四、活动规则1.参赛者需以主题“我的英语成长经历”为题，用英语设计制作一份手抄报，内容包括：学习英语的起点、学习经历、学习方法、学习成效等（字数不限，图文并茂，形式自由）；2.手抄报大小不超过A3纸，表现形式自由，允许利用电脑排版、打印，但必须配有自己的手工制作成分；3.每个班级评选三份优秀作品，评选结果由班级老师评定；4.将评选出的班级优秀作品送交组委会评审，评审结果将在比赛当天公布，评选出一二三等奖及优秀奖。

五、参赛奖励一等奖：奖金500元，获奖证书；二等奖：奖金300元，获奖证书；三等奖：奖金200元，获奖证书；优秀奖：获奖证书。

六、活动宣传本次活动宣传方式：学校广播、课堂宣传、校园海报、各班班级通讯录等。

七、活动组织指导老师：英语教研组全体成员活动组委会：由学校英语教研组成员担任活动裁判组：由学校美术教研组成员担任八、注意事项1.参赛作品严禁抄袭和剽窃，发现违规情况将取消参赛资格；2.为确保比赛的公正性和公正性，参赛者应自觉遵守比赛规则，严格把握比赛时间；3.参赛作品一经提交不得更改，照片不能调整大小，影响评审者的判断将自行承担后果；4.本次活动所有涉及到的奖项如有变动，将主办单位官网为准；5.本次活动最终解释权归主办单位所有。

九、活动评估1.参赛者的作品质量；2.参赛者对英语学习的认知程度，兴趣以及作品的独特性和创造性；3.参赛者的合作交流及团心；4.参赛者的自我评价及自省能力。

2016-2017学年上学期英语手抄报活动方案为提高学生学习英语的兴趣，丰富学生的课余生活，扩大学生的英语文化知识，营造浓郁的多元文化校园氛围，让学生通过收集资料，动手设计制作手抄报。

发挥自己的想象力和创造力，学会用英语做事情，使英语学习变得更有乐趣。

一、比赛活动对象：七至九年级全体学生
二、比赛活动主题：“中国传统节日”进行创作，版式与内容自定。

三、参赛要求：
1、比赛内容：围绕“中国传统节日”为主题，内容要以英语为主，图片为副，学生必须亲自绘画与书写，不得用电脑绘制和剪贴。

英文书写规范，版面设计美观，版式分配合理，绘图美，学生可以从英语书或英语相关资料中选择合适的材料进行抄写。

2、比赛形式：七、八年级一人单独创作，九年级可以小组形式合作创作。

参赛作品于11月28日截稿。

12月2日前公布评选结果，评选出一等奖3名，二等奖5名，三等奖8名。

3、比赛要求：手抄报纸张用8开素描纸，单面创作，班级姓名用中文写在手抄报背面，不能写在正面。

四、评分细则：
1、每份手抄报总分为100分。

2、符合主题，内容健康，符合规定。

（40分）
3、版面设计合理、新颖、干净。

（40分）
4、字迹工整、漂亮。

（10分）
5、报纸的整体效果美观。

（10分）
五、截稿日期：手抄报截稿2016年11月28日
六、参与评选老师：邀请学校领导、美术组老师以及全体英语组老师。

关于举办三至六年级学生英语手抄报活动总结为了切实加强学生的英语综合能力运用，使英语的学习渗透于日常的生活中，我采取了制作英文手抄报的形式来配合此次课题活动。

三至六年级，每个年级一个主题，有蔬菜类、水果类、颜色类和食物类，都是平常我们生活中常见的场景。

平一直以来，学生都是制作中文手抄报，这次英文手抄报的制作，学生特别感兴趣，通过亲自实践，细心构思，展现出了一幅幅非常有创意的英文手抄报，同时也提高了大家学习英语的兴趣。

以下是同学们做的精美的手抄报，部分展示一下：
蔬菜类
水果类
食物类
颜色类
通过制作这次英文手抄报活动，提高了大家对于英语学习的热情。

同时，挑选出来的英文手抄报还会在学校公告栏进行展示，对这些同学进行表彰，此次没有入选的同学，教师也要及时鼓励，想要制作出一份精美的英文主题手抄报，必须有一定的英文输入才能做到，
也提倡大家在今后的英语学习中多多积累，加强阅读量和词汇量。