广西横县民族中学九年级语文复习作文:景物的静态描写和动态描写教学案例赏析
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《景物的静态描写和动态描写》教学案例赏析
一、现状分析
作文写作是语文学习中的“半壁江山”,份量不小却又一直是语文教学中的“瓶颈”之一,长期以来困扰着众多的语文教师和学生。
作文教学让很多语文教师“想说爱你不易”,作文写作让不少学生“谈写色变”,作文的问题或多或少地影响着语文教学成绩的整体提高。
纵观初中作文写作的现状,出现的一些问题不得不令人忧虑,诸如“假”,说假话,写假事,缺少真情实感;“大”,小孩儿说大人话,毫无童心童趣;“空”,内容空洞,不具体,不充实;“抄”,一段一段甚至整篇整篇地抄写别人的作文;“套”,千人一面,没有个性和特点,几乎是从一个模式里走出来的。
究其原因:一是作文脱离生活,学生闭门造车,作文成了无源之水。
二是教师包办,从作文命题、立意、选材、列提纲到习作的评改,教师一人包揽,学生只能按教师设计好的“图纸”砌砖,完全剥夺了学生写作的自主权。
三是教学辅助手段少,教学过程不能做到图文并茂,激发不起学生写作的欲望和兴趣。
二、情景再现
景物的静态描写和动态描写作文教学
(一)导入
1.欣赏雪景图,学生根据要求把词语放进“静态”或“动态”的小屋。
2.出示教学目标。
(二)初步感知静态描写和静态描写
1.欣赏课文《春》第四自然段
2.学生活动:圈画出动态描写和静态描写句子,初步了解景物的静态描写和动态描写。
(三)课堂分练
任务一:欣赏《静鹰图》
学生活动:1.用“我看到了……”句式说出图中景物
2.用三分钟把图中静景书写出来
3.学生展示、评点
(教师引导学生根据静景的含义去观察)
教师总结归纳:1.什么是静态描写
明确:姿态、形状、颜色、位置……
2.展示教师作品。
任务二:欣赏《动鹰图》
学生活动:1.用“我看到了……”句式说出图中景物
2.用三分钟把图中景物书写出来
3.学生展示、评点
(教师引导学生根据静景的含义去观察)
教师总结归纳:1.什么是动态描写。
明确:善于抓住动作的词语,描写活动和发展变化的状态……
2.展示教师作品。