小学三年级下册数学期末考试质量分析及含试卷分析范例

三年级数学下册期末考试试卷质量分析引言本文档对三年级数学下册期末考试试卷的质量进行分析和评估，旨在帮助教师和学生更好地了解试卷的优点和不足之处，为后续教学提供参考。

试卷分析通过对试卷的内容和难度进行分析，得出以下结论：1. 命题的合理性：整个试卷的命题具有一定的合理性，题目类型包括选择题、填空题和计算题，能够全面考察学生对数学知识的掌握程度。

2. 题目难度：试卷中的题目难度较为适中，既有简单的基础题目，也有一些较为复杂的综合运用题目，能够满足不同学生的研究需要。

3. 知识点覆盖范围：试卷中的题目涵盖了数学下册所学的各个知识点，包括整数、分数、小数、图形等，能够全面检验学生对各个知识点的掌握情况。

试卷质量评估综合分析试卷的内容和难度，可以对试卷的质量进行评估：1. 试卷设计：试卷整体结构合理，题型适当，能够充分考察学生的数学能力。

2. 试题质量：大多数试题的命题水平较高，能够有效考察学生的理解和应用能力。

3. 难易度控制：试卷中的题目难度适中，能够照顾到不同学生的研究水平。

4. 知识点覆盖：试卷中涵盖了数学下册的各个重要知识点，能够全面检测学生的知识掌握情况。

然而，尽管试卷整体质量较高，仍然存在一些可以改进的方面，例如：1. 部分题目的表述不够清晰，容易产生歧义，需要更加准确地描述题意。

2. 部分题目的选项设置较为简单，需要增加一些具有较高选择性的选项，增加试题的难度和区分度。

结论本文档对三年级数学下册期末考试试卷的质量进行了分析和评估。

整体而言，试卷具有一定的质量，能够有效考察学生对数学知识的理解和应用能力。

然而，仍有改进的空间，建议在以后的试卷设计中更加注重题目的表述和选项设置，提高试卷的质量和难度。

注：本文档所述结论仅基于对试卷内容的分析，对于具体考试成绩的预测和评估仅供参考。

小学三年级下册数学期末考试试卷分析小学三年级下册数学期末考试试卷分析一、试题分析：本次质考试试卷的整个难易程度适中，题量合适，注重基础知识，考察的知识面广，题目的形式多样，实际运用较好，符合新课标的要求，是一份比较好的检测学生双基知识的试题，为今后的教学起到了一定的导向作用。

试题的编制即侧重于对数学基础知识的考查，同时部分试题蕴涵了对学生运用数学知识解决生活实际问题能力等数学知识综合运用水平的考查，缺少动手操作题是唯一的遗憾。

试卷有以下几个特点：1、题型多样。

包括填空题、选择题、计算题（口算、笔算）、应用题等2、综合运用性强。

一道题目不仅考查一个知识点，而是考查有联系并且易混淆的多个知识点。

目的是要求学生能融合贯通，全面分析并掌握所学知识。

3、注重计算能力的考查，测试学生是否有扎实的基本知识和熟练的运算能力。

整套试卷，不但计算量大，而且范围广，分布于填空、选择、口算、竖式计算、解决问题中。

4、注重运用，有一定灵活性。

5、贴近生活，注重考查学生的生活经验在数学中的应用。

二、学生答题情况及分析优点：全班卷面达到了干净整洁，书写漂亮。

基础知识掌握扎实，成绩良好。

计算题较好。

不足：通过看卷子，我们找到了下面问题：1、学生缺乏良好的考试习惯，自己检查错误的能力有待加强。

如：填空题中一些基本的题目出错；计算题竖式正确，答案填错；应用题抄错数。

2、学生马虎现象严重：单位名称落写，横式不写得数。

3、课上听讲不好，对两步计算的应用题目的理解能力需要继续提高。

三、改进措施：1、教师及时反思进行详细卷面分析针对每个学生进行分析。

指点不足，鼓励差生。

2、利用假期狠抓学生举一反三能力的培养。

3、继续培养学生良好的学习习惯，包括分析能力、计算能力、认真检查能力。

从最后一名学生抓起及时反馈，及时补差。

4、加强与家长的联系，及时沟通，共同努力，提高学生综合素质.5、利用假期留分层次作业，让每个学生在假期知识有衔接,能力有提高。

三年级数学期末考试试题质量分析一、试题分析：本次质量检测试卷整体抓住本册的重点、难点、关键点，整体看来难易程度适中，题量合适，注重基础知识，考察的知识面广，题目的形式多样，实际运用较好，符合新课标的要求，是一份比较好的检测学生知识的试题，为今后的教学起到了一定的导向作用。

试题的编制即侧重于对数学基础知识的考查，同时部分试题蕴涵了对学生运用数学知识解决生活实际问题能力等数学知识综合运用水平的考查，考查方向和位置知识，时间的计算，简单的面积计算，条形统计图的知识。

试卷有以下几个特点：1、题型多样。

包括填空题、选择题、计算题（口算、笔算）、应用题等；考查含盖的知识有单位的换算、时间计算、分数的简单应用、图形周长的计算等知识点。

蕴涵了对学生运用数学知识解决生活实际问题能力等数学知识综合运用水平的考察。

计算天地，有口算，列竖式计算，脱式计算，考查了学生的基本计算能力。

解决问题部分紧密的联系生活解决生活中的实际问题。

2、综合运用性强。

一道题目不仅考查一个知识点，而是考查有联系并且易混淆的多个知识点。

目的是要求学生能融合贯通，全面分析并掌握所学知识。

3、注重计算能力的考查，测试学生是否有扎实的基本知识和熟练的运算能力。

整套试卷，不但计算量大，而且范围广，分布于填空、选择、口算、竖式计算、解决问题中。

4、注重运用，有一定灵活性。

5、贴近生活，注重考查学生的生活经验在数学中的应用。

三年级数学期末考试试题质量分析松岭门村小学三年级丁华三年级数学期末考试试卷分析一、对试卷的认识本次试题体现了如下几个特点：1、试题整体难度不大，分为基本题、中等题、拓展题三种题型，命题综合性较强。

2、力求体现《数学课程标准》要求,基础知识覆盖面很大,突出教材重点。

3、以基础知识和基本技能为基础，知识覆盖面力求宽泛。

本次试题以基础知识为主，考查了本册教材的数学概念、数学计算,、求周长、解决问题等，可以说是点多面广。

4、注意贴近学生实际，体现数学知识的应用价值。

小学三年级数学期末考试成绩质量分析一、试卷分析本次试卷重在考查学生基础知识的掌握程度及运用所学的知识解决生活实际问题的能力。

试卷立足课本、关注过程、题量适当、范围全面，做到了不偏、不难、不怪，联系学生生活实际，又有一定的灵活性，考出了学生的真实水平。

从试卷的得分情况看，大部分学生成绩不理想。

二、考试总体情况我班共有XX名学生，参考XX人，数学总分XX分，数学平均分XX分，高分率为XX，合格率为XX，低分率为XX。

三、存在的问题1.从教师来说，一对教材的深浅把握的不是十分的恰当，有些内容教材知识昙花一现，还需再往深讲，还需探讨。

二因课堂时间和教学进度的双重因素，课堂只注重了基本题型的训练，有创新的题型训练不到位。

导致学生一看没做过的题型就不去动脑筋想。

2.从学生来说，理解能力还比较差，分析、比较、审题阅读能力都还很需要进一步培养。

学生分析，解答应用题的能力和习惯是整个教学中占劣势，不去学习总结解答应用题的方法，而是蒙头做题，为了做题而做题。

大部分学生对口算、计算等基础知识掌握得较扎实，书写规范，但也存在着一些不足。

3.学生的学习习惯有待于提高。

一个人能否走向成功的彼岸，关键是从小要形成良好的学习习惯。

我们的学生的学习习惯还很差，他们认为数学书是用来做题时才用得，不会阅读数学书，不会自主的看书，数学的学习不光是做题，更重要的是复习已学知识。

预习准备要学的新知识，这样提前看书，课堂上就顺理成章。

- 1 -4.分析应用题的能力欠缺，遇到应用题不去读题，不去审题，分析题，而是提起笔来乱猜，自己不明白每一步是在求什么，三番五次的改，这是造成优生少的原因之一。

四、改进的措施及努力的方向1.从我做起，要深入钻研教学，上好每一堂课，向40分钟要质量，转变观念，课堂上充分发挥学生的主体地位，激发学生积极参与数学活动，提高课堂的实效性。

多交流，多探讨，课堂上答基本题型做扎实，尽可能的多变换题型，做到举一反三，触类旁通。

三年级数学下册期末检测质量分析陈述之相礼和热创作一、试题分析本张试卷器重考查门生掌握数学核心概念，建立数感、符号感、空间观念、统计观念，以及应意图识与推理才能等状况，既检查了数学学习结果，又检查了数学教学过程，充分表现了根底教育改革中数学课程的根底性、普及性和进展性理念.二、成绩统计、团体水中分析状况1、成绩分析班级人数 42人，总分均匀分及格率良好率及格率：60分以上的门生数占总门生数的比例；良好率：85分以上的门生数占总门生数的比例.2、这份试卷难易适中，从题量和工夫安插下去说题量不是很大. 所考内容深化浅出地将教材中的全部内容展示在门生的试卷中，并注重考查门生存学活用的数学才能.本试卷基本上可以测出门生对所学学问的掌握状况，教师也可以经过此次测试从中找到本人教学中的缺乏，以改进教学方法.三、门生答题分析1、我会填.本部分偏重测查门生的理论才能和门生对本册概念的理解.大部分门生较好地掌握元、角、分与小数的计算、质量单位的看法及互换，长方形周长和面积的计算，分数的意义及大小比较等，正确率较较低.特别是对货币单位与小数之间的换算还存在肯定的困惑，处理成绩的才能比较差，形成答题错误.如：第2题8厘米=（）米，门生都写成了0.8米；第3题小东身高1.35（），门生都写成单位厘米.其实这两题调查的内容是一样的都是单位之间的换算，从中反应出门生并没有很好理解小数.2、判一判.本部分触及面广，偏重测查门生对概念的理解、分析、判别才能.大部分门生能根据提供和信息仔细考虑，做出正确判别，正确率较高.也有部分门生对概念的理解有误，不克不及做出正确判别.如，第1题不克不及正确理解“均匀数”.3、选一选.本部分偏重测查门生的审题、分析、推理以及挑选的才能.大部分门生能根据标题提供的信息仔细考虑，选择正确的答案，正确率较较低高.部分门生不敷细心，如第4题没有认谬误解题意，第3题很多门生没有看见“下午”这个词，就把答案理解为24时计时法，导致错误.4、我会算.本部分试题次要考查门生的口算，列竖式计算才能，促进门生掌握必要的运算技能，养成仔细审题等良好风俗.抽样发现，大部分门生能正确地进行两位数乘法，小数加减计算，口算的正确率高，较好地掌握列竖式计算的方法，正确地掌握两步计算的四则运算顺序，正确率达75%以上.但有个别门生乘法口诀掌握不踏实；列竖式时数位没有对齐，商两头或末尾的0没有写；计算时抄错数字等.5、我会画.本部分偏重测查门生的操纵才能，能在方格纸上画出一个面积是16平方厘米的长方形和正方形.大部分门生能正确画出两个图形，但有个别门生没有看清题意，只画一个，还有极个别门生不会画.经过测试发现，门生比较好地掌握这两部分内容，正确率较高.6、处理成绩.能灵活运用数学学问处理一样平常生存中的成绩，是门生学习数与运算的紧张目的.本题次要测查门生的处理成绩才能.在本题中出现的错误率极高.特别严重的是第5题：哪些油低价些？这个图形有点模糊，，算计较多，二留给门生的空间太少，门生很容易做丢；第6题：这题在这张试卷中所占的比例似乎有点过大，一个成绩中包含的内容又多，是门生顾此失彼.正确率较低.错题缘故原由分析.对于这样的空间概念，其实不是在我们的教学过程中一两节课就可以构成的，而是必要我们长期都要坚持往做的一件事变.更多的是我们在当前的教学中还要结合实践状况，加深门生的理解和感悟.四、考虑与建议针对本次统考抽样评卷存在的成绩，反思我们的教学，建议加强以下几个方面工作：1、加强根底训练，进步教学质量.教师应关注门生，找准门生的“近来进展区”，根据教学目的和门生实践采取合理的教学方法，加强根底训练，积极进步每节课的教学质量.（1）器重培育门生的口算才能，每天坚持口算训练，进步门生的口算正确率和速率.（2）处理成绩是小学数学教学中的一个紧张内容，既是教学中的重点，又是难点.教师在教学中要有计划、有步调地引导门生根据成绩情境进行分析，将实践成绩转化成数学成绩，并理清解题思绪，提出处理成绩的战略，不竭进步处理成绩的才能.（3）加强“后进生”的转化工作.要坚持“以人为本”，做到“补心”与补课相结合，及时与门生沟通，消弭他们的生理停滞；根据门生差别，进行分层教学，加强对“后进生”的根底学问训练和学习方法引导，让他们在原有根底上得到进展.2、让门生亲历操纵过程，进步动手理论才能进展门生的空间观念是“空间与图形”教学的核心目的，教师应积极做到：（1）经过直观操纵，积存感性材料，进展空间观念.由于“空间与图形”比较笼统，几何概念的建立，空间观念的构成必须经过肯定的感性材料的积存，因而“空间与图形”教学要加强感性材料的积存，要多让门生在直观操纵的根底上展开想象，从一样平常生存中门生熟习的生存实例引入，从丈量、拼摆、折量、画图等实践操纵活动动手，多让门生经过观察、比较、分析，进展空间观念.（2）运用变式图形，区分本质特征，进展空间想象才能.在引导门生观察图形时，除了运用尺度图形外，还应留意运用变式图形，使门生能正确地区分图形的本质特征，从而获得图形的正确表象.让门生经过操纵活动来处理数学成绩，感受、体验、理解数学.3、器重养成教育，培育良好学习风俗教师应加强对门生进行养成教育，培育门生良好的学习风俗和学习态度.在平常教学中，应结合具体的数学成绩，引导门生仔细观察、阅读、考虑，然后确定处理成绩的战略，末了进行反思与评价.培育门生仔细审题、独立考虑的学习风俗.教师应加强练习计划研讨，一方面要精选、精编灵活多样的有针对性、进展性、综合性的练习，故看法地对门生进行分析成绩、处理成绩的方法和战略引导，培育门生良好的学习方法和学习风俗，进步门生自我看法和自我美满的才能.。

2019年度小学三年级下册数学期末考试卷面质量分析及试卷分析反思精品一、试卷分析本次质量检测试卷的整个难易程度适中，考察的知识面广，题量也符合学生的练习要求，题目的形式多样，实际运用较好，体现了新课标的一些精神，是一份比较好的检测学生双基知识的试题，为今后的教学起到了一定的导向作用。

试题的编制即侧重于对数学基础知识的考查，同时部分试题蕴涵了对学生运用数学知识解决生活实际问题能力等数学知识综合运用水平的考查。

试卷有以下几个特点：1、题型多样，包括填空题、选择题、画图题、计算题（计算面积、口算、竖式）、、解决问题等。

2、贴近生活，注重考查学生的生活经验在数学中的应用。

3、注重运用，有一定灵活性。

试题特点：1、综合运用性强一道题目不仅考查一个知识点，而是考查有联系的多个知识点。

目的是要求学生能融合贯通，全面分析并掌握所学知识。

提高解决实际问题的能力。

2、注重计算能力的考查，测试学生是否有扎[数学网 ]实的基本知识和熟练的运算能力。

整套试卷计算量大，范围广，分布于填空、判断、选择、口算、竖式计算、统计图、解决问题中。

3、注重对学生生活实际经验在数学中的运用的考查，充分体现了“数学来源于生活，又用于生活”，充分体现了数学的实用性。

如一年又（）个月，九月、十月、十一月共有（）。

一场排球赛从8时30分开始到10时25分结束，共进行了（）时（）分。

十分接近生活现实，又为学生积累了生活经验。

二、质量分析本次考试我们班有45名同学参加考试，90分以上有12人，80—89分有9人，70—79分有5人，60—69分的4人。

不及格的14人。

及格率68.89%，平均分70.29%，优秀率33.33%。

最高分99分，最低分4分。

优点：卷面整洁，计算题较好。

基础知识掌握扎实，成绩良好，学生分析能力有提高。

不足：1、学生缺乏良好的考试习惯，自己检查错误的能力有待加强。

2、有些学生很马虎：不认真审题，列式时数字写不对，导致简单的题目也不做对。

小学四年级数学期末试卷质量分析报告一、参考学生的基本情况分析全中心校参加考试的学生为287人。

平均分83.93分，及格人数为269人，及格率为93.7％。

优秀人数为174人，优秀率为60.6％。

二、对试卷的分析从试卷卷面情况来看，考查的知识面较广，既考查了学生对基础知识把握的程度，又考查了学生的实践应用能力、思维及解决问题的能力，顾及了各个层次学生的水平，做到面向全体，又有所侧重。

这份试题既注重基础知识的检测，又考查了学生思维的拓展，同时注重学生综合运用知识的能力。

现根据本次考试情况作如下分析：1、试卷覆盖面广泛，内容较全面试卷内容涉及本册教材重、难点，既考查学生的计算能力，包括口算、笔算知识，也考查学生双基知识；大数的认识，直线、射线，线段等。

同时加强测评学生的操作。

从不同侧面，考查学生掌握本册教材的情况。

2、试卷注重“双基”评价，面向全体试卷力求从学生的生活实际出发，全面了解学生的数学学习历程，本着激励学生学习和教师改进的教学出发，重点考查学生的基础知识、基本技能和运用所学知识解决实际问题的能力。

计算方面，笔算乘除法及验算，应用题方面从联系生活实际出发，作为考查学生运用知识的能力。

3、试卷题型多样，题量适中，难易度适当。

试卷分填空，判断，选择，计算，作图，解决问题，六个部分。

试卷分数为运用知识填空、选择、判断合起来占40%，基本计算占30%，解决问题占30%。

题量不多，分值权重合理，让不同层次的学生在测评中体现不同的水平。

4、试题贴近生活，注重人文性试卷题目从学生熟悉的现实情况和知识经验出发，选取孩子们身边的事物，让学生体会到生活中处处有数学，体会学习数学的价值，生动有趣地考查数学知识。

5、注重考查学生筛选信息、处理信息的能力解决问题侧重考查学生分析信息、筛选信息、处理信息的能力，如每箱矿泉水有24瓶，每瓶矿泉水2元，买5箱，一共多少钱？学生必须分析筛选有用信息，正确分析数量关系，再处理信息。

小学三年级数学期末试卷质量分析本次试卷掩盖面全，能从多方面考查同学所学知识和同学实际应用技能。

总体来看，这张试卷以基础知识的考查为主，题量适中，基本上没有偏、难的题型，试题类型比较敏捷，并且比较贴近同学生活。

但是同学做的并不是很好，优秀率仅为20%，及格率是81%。

二、试卷分析本次命题共分七大题,下面就对本次测试中存在的问题逐题作一分析:第一题：填一填。

〔共18分) 50％的同学出错在5分以内。

出错率最高的是第8题，“4个边长5分米的小正方形，拼成一个大正方形，周长是〔〕，面积是〔〕”同学不少求的一个小正方形的周长和面积，还有一些错的更离谱，错误率达到了97.5%。

其次是第4题，“一根36厘米长的铁丝围成一个正方形，这个正方形的面积是〔〕”做错的答案各不一样，大略有90%的同学做错，缘由是没有掌控方法，没有理解36厘米就是正方形的周长，依据周长求出边长再求面积。

再次是第2题单位换算，六个空，长度单位、面积单位、质量单位，多数要有一个错，多是面积单位换算错的，主要是这块进率不同，易混，导致做错。

再次是第5题填合适的单位名称，四个空一般错一个。

还有第7题，“估一估，速度最快的在〔〕画‘○’，最慢的在〔〕画‘△’”，错的主要缘由是没仔细阅读题目要求。

第二题：判一判。

(共5分)有25％同学全对，出错最多的是第2和3题:，一个正方形的边长扩大到原来的3倍，那么它的面积也扩大到原来的3倍。

不少同学没有认真思索就打了对，同学不能运用面积公式进行分析，对举例的方法运用的也不好。

第3题一个三位数除以一个非零的一位数，商可能是两位数。

一是同学读题不细心，再就是没有仔细思索这里的“可能是”与“是”的区分。

第三题：选一选〔5分〕有10%的同学全对。

出错最多的是第5题错误率高达75%：一个长15cm，宽8cm的长方形，剪下一个最大的正方形，正方形的面积是〔〕错的都是径直算的长方形的面积。

其次是第1题边长〔〕米的正方形土地，它的面积是1.公顷。

三年级数学试卷分析（优秀3篇）三年级数学试卷分析篇一此次数学试题较好体现了《新课程标准》的新理念和目标体系。

具有如下特点：1、内容全面，覆盖广泛。

各部分分值权重合理课程标准指出：人人获得必须的数学知识，不同的人得到不同的发展。

本卷注重考查了学生基础知识的掌握、基本能力的培养情况，也适当考查了学生学习过程。

试题内容全面，共计六个大题。

2、取材比较贴近生活。

评估了学生联系生活的能力《新课程标准》指出：学习素材应来源于自然、社会和生活。

本试卷题从学生熟悉的现实情况和知识经验出发，选取源于孩子身边的事和物，让学生体会学习数学的价值。

例如：（1）贝贝的生日是11月2日，晶晶比贝贝小15天，那么晶晶的生日是几月几日？（2）两套桌椅，妈妈带的500元钱够用吗？等等。

这些都是学生现实生活中熟悉的事物，便于学生联系实际分析和解决问题。

这也需要孩子联系生活，培养学生思维能力、观察能力、动手操作能力、解决问题能力。

3、体现了灵活性。

在考察学生“数的运用”的内容多是以不同形式出现的显示了学习方法和学习思维的灵活性，有一定的深度和难度。

二、质量分析：三年级5班，均分88.54，及格率100 % ，优秀率52.24%；三年级6班，均分91.40，及格率 99% ，优秀率73.13%。

三、试卷具体分析：试卷共分六个大题：一大题，小小神算手。

此题分为口算、竖式计算、脱式三种形式，题量较大，对学生来讲，稍不细心就会出错，计算能力很强的学生也会因为马虎没有全对，在计算方面仍需要加强练习。

二大题，小小选择员。

其中1小题，一定有一个是（红球），大部分学生填的是A答案有，C答案也有，没有经过仔细想。

三大题，公正小法官。

共5小题。

出错最多的是第1、2题。

这平年闰年学生有得没有分清，还需巩固。

四大题，小小填写员。

共12小题。

第5小题，贝贝的生日是11月2日，晶晶比贝贝小15天，那么晶晶的生日是几月几日？第6小题，一个数除以7，商是25，余数最大是（），这个数是（），第9小题，观察图形，难度大，比平时复杂一些。