七年级语文YW-14-07-002寄语：我的课堂我做主，我的展示更精彩
第一单元人物风采
《童年的朋友》导学案（教师用）
编写人：汤显翠审核人：七年级组编写时间：2015-03-07
班级：组别：组名：姓名：
[学习目标]
1、掌握本文生动传神的人物描写,品味优美的语言。
2、理解文章中外祖母对高尔基的深远影响。
3、学会人物描写的方法。
[重点难点] 同学习目标
[学法指导]自学+交流+展示+探究+质疑
[知识链接]
高尔基（1868-1936），苏联著名作家。他出身贫苦，5岁丧父。外祖母成了他最亲近的人，饱尝底层生活艰辛的外祖母以他独特的方式给予了高尔基最大的关爱，对高尔基的一生产生了重大的影响。高尔基的自传体长篇小说三部曲是《童年》、《在人间》、《我的大学》，其著作有散文诗《鹰之歌》、《海燕》，长篇小说《母亲》等。
写作背景：高尔基5岁时，做木匠的父亲去世，于是他寄居在开设染坊的外祖父家。幼年的高尔基常常陷入日渐衰微的家庭小私有者们凶狠的争吵斗殴中。在高尔基的童年，曾是织花边女工的外祖母是他最亲近的人。不知道多少个夜晚，外祖母常常坐在炕炉沿上，望着被小洋灯的亮光照耀着的小外甥，滔滔不绝地讲述着童话故事。这些童话正如高尔基后来回忆的“我的头脑里充满了外祖母的童话，就像蜂房里充满甜蜜一样。”高尔基笔下的外祖母形象是俄罗斯乃至世界文学中最光辉、最有人性、最有诗意、最有艺术魅力的形象之一。
[学习过程]
一、新课导入，出示目标：
一首“谁能够划船不用桨，谁能够扬帆没有方向，谁能够离开好朋友……”。让我们重新感受到友情的珍贵。谁来给大家介绍一下你童年中最好的一位小伙伴？苏联著名作家高尔基的童年的朋友却是他的外祖母，正是在外祖母那朋友般的关怀下，作者一步步走向光明。现在让我们一起走进高尔基的《童年的朋友》。
二、初读课文，预习积累：
1、积累字词：发绺（）马鬃（）诅咒（）颤动（）两颊（）噗噗（）咕哝（）惩罚（）
2、解释词语。
咕哝：小声说话。诅咒：原指祈祷鬼神加祸于所恨的人，后泛指咒骂
颤动：短促而频繁的振动。
五光十色：形容色彩鲜艳，样式繁多。
三、合作探究一，初识“朋友”：
1、文章题目所说“童年的朋友”在文中指谁？为什么把她称为“童年的朋友”？
2、以自己喜欢的方式大声朗读课文，试用自己的话把外祖母的形象描述出来。
3、请问课文运用了哪些描写方法？具体描写了外祖母的哪些方面？
交流展示：
1、明确：童年的朋友指外祖母。外祖母关心“我”、理解“我”。
2、明确：这是一个的外祖母（健康、慈爱、乐观、坚毅……）。
3、明确：运用外貌描写、语言描写、动作描写、神态描写，描写了她的头发、眼睛、脸、嘴唇、鼻子、身材等。
四、合作探究二，走进“朋友”：作者是从哪些方面描写外祖母的，并说说外祖母是一个什么样的人？
外貌描写
头发——多、密、长、黑、厚
眼睛——光芒（气愤、愉快、永不熄灭的、快乐的、温暖的）小
脸——皱纹（但年轻、明朗）嘴唇——歪扭
鼻子——松软、大、红牙齿——坚固、雪白
身材——肥肥胖胖
语言描写：温暖而柔和；用心唱歌，像鲜花一样温柔、鲜艳、丰润。
健康慈爱乐观坚毅
对话的内容有关头发、睡觉、打碎牛奶瓶的事情。生活并不令人满意，但只要和“我”说话就显出轻松，平等，和蔼，关爱（朋友）。
动作描写：梳头、编辫子、嗅烟草
神态描写：快活，反衬她眼睛的明亮。
体现“我”的外祖母是一个饱经生活的艰难却永远年轻、乐观、慈爱的老人。
五、合作探究三，理解“朋友”：
1、从文中看，外祖母和“我”的关系其实已经超越了一般的血缘关系，那么是什么
关系呢？请同学们齐读最后一段，用文中的话来概括。
明确：“我”终身的朋友，最知心的人，“我”最了解、最珍贵的人。
2、文中哪些地方体现了这种“朋友”关系
（1）她今天样子很凶，但当我问起好的头发为什么这样长的时候，她还是用昨天那样温暖而柔和的腔调说（明确：外祖母爱“我”，她不想使生活的不幸在“我”幼小的心里烙下印记。）
（2）“你昨天怎么把牛奶瓶子打破了？你小点声说！”。(明确：怕我被妈妈责备，包含关怀之意。)
（3）外祖母说话好似在用心唱歌，字字句句都像鲜花那样温柔、鲜艳和丰润，一下子就牢牢地打进我的记忆里。（明确：表现外祖母每一句话都充满了对我的爱。）（4）“太阳睡了一夜刚起来……”“不想睡就不睡好了，”
明确：这些语言能够表明祖母和我是一种轻松的、平等的、和蔼的朋友式关系。（5）她腰弯得几乎成为驼背，肥肥胖胖，可是举动却像一只大猫似的轻快而敏捷，并且柔软得也像这个可爱的动物。
明确：猫是孩子们心目中可爱、温存的小动物，在这里把祖母比成猫，自然也就包含着对祖母的一种喜爱之情。
3、我们应该从哪几个角度来理解“终身的”“最知心”“最了解”“最珍贵”的含义？明确：（1）因为外祖母不仅像一般的长辈那样爱自己，而且和“我”之间有着一种特殊的友情。（2）外祖母能像朋友一样尊重自己，平等地对待自己。（3）外祖母是自己最知心的人，自己内心的话都能和外祖母交流。（4）说外祖母是“终身的朋友”，是因为外祖母的爱，把“我”的心灵从黑暗中带到了“光明的地方”，外祖母“对世界无私的爱”丰富了“我”的精神世界，外祖母的乐观、坚毅使“我”充满了坚强的力量以应付困苦的生活。
小结：总之，温柔慈爱的朋友般的外祖母，她对“我”充满了爱，对生活充满了爱，她乐观的精神和坚毅的性格深深地影响了“我”，丰富了“我”的精神世界，使“我”有了战胜一切困难的勇气和信心。阿辽沙苦难的童年因为有了外祖母的陪伴，就有了驱散黑暗的阳光，滋润心田的雨露。
六、难点释疑：
1、课文三次写了外祖母的眼神请找出原句，并体会它所体现的内容？
明确：第一次，“她的嘴唇歪扭着，黑眼珠儿闪耀着气愤的光芒”：体现了外祖母对生活中的种种不幸愤愤不平。
第二次，“那黑得像黑樱桃的眼珠儿睁得圆圆的，闪出一种难以形容的愉快光芒”：体现出外祖母的宽容和快乐。
第三次，“从她内心却射出一种永不熄灭的、快乐的、温暖的光芒”：体现出外祖母的坚强和乐观。
2、试描写一双你最熟悉的眼睛！（不少于30字）
六、延伸拓展：
模仿课文写法，展开想象，把“你昨天怎么把牛奶瓶子打破了？你小点声说！”拓展成一段具体的祖孙对话。（同桌合作口头表演）要求（1）对话符合人物性格。（2）说明你这样设计的理由。（3）对话内容在100字以内。
示例：
“你昨天怎么把牛奶瓶子打破了？你小点声说！”外祖母问。
“好祖母，什么都瞒不过你，千万别告诉母亲，不然她又要骂我！”我央求道。“你呀！真像一个野猴子，下次再这样，我就把你一个人关进黑屋子里！”外祖母瞪了我一眼。
“我知道了，下次再也不敢了。”我吐吐舌头。
七、课堂小结：
山海可以阻隔彼此，却阻隔不了我的思念；距离可以拉开你我，却拉不开真挚的情谊；时间可以淡忘过去，却忘不了永远的朋友！生命若是一片海，友情就是那海上的帆，有了帆，海才不寂寞。愿我们的青春和生命焕发出绚丽的光辉，愿我们永远拥有最纯洁、最高尚、最朴素、最平凡的友情！
八、当堂训练
学习了本文，我们掌握了人物描写的手法，尤其是通过描写眼睛来表现人物性格，请你们学习这样的写法为你的朋友描绘出他的形象，表现他的性格。
教学反思：
