《七律
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《七律 ·长征》
(五元)教学设计
课 题 《七律 ·长征》 学科 语文
教学目标 1、有感情朗读课文,背诵课文。 2、理解诗句意思,体会诗人表达的思想感情。
3、感受红军长征中大无畏的英雄气概和乐观主义精神。
教学重难点
理解诗句意思,感受红军长征中大无畏的英雄气概和乐
观主义精神。
教学准备
1、课件
2、布置学生收集关于长征的资料及长征中的故事
教 学 过 程
疑 备注
1、复习导入,小黑板出示全诗内容填空。(所填词语已给拼音)
2、指名读诗。
3、全诗的中心句是哪一句?你认为这句话中的哪个字更能再现出红
军长征时的情景。结合这个“难”字及全诗的内容,你觉得这首诗
应该关注哪些问题?你来提一提。
梳理问题
①诗中写出了红军长征中的哪些困难?
②红军又是如何看待这些困难的?
教师补充:像这类写诗的课文,我们更要关注诗人所要表达的思想
感情。谁能根据老师的补充再提一个问题?
③这首诗表达了诗人怎样的思想感情?
探
1、学生个人自主探究。
出示自探提示:
自由读文,你从哪些词句中体会到红军长征的“难”,画出相关语句。
我画的词(句)是 ,我从这个词(句)中体会
到 。
(2)再读课文,结合自己所搜集的资料,想想红军是如何看待这些
困难的,把你的想法简单地写在相关文字旁边。
2、小组交流合探。
展 评
预设1: “万水千山”一词体会红军走过的路程之远(板书万水千
山)
师:课文中都写了哪些山哪些水?那么红军仅仅是走了这几个地方
吗?
生谈后指导朗读这一句
预设2: “五岭逶迤腾细浪 乌蒙磅礴走泥丸”一句,结合“五岭的
逶迤”“乌蒙山的磅礴”体会难。
词语训练( )的五岭山
( )的乌蒙山
翻越这样的山会有什么困难,想象一下?红军是怎样看待这些困难
的?
理解“腾细浪”,“走泥丸”
预设3:“金沙水拍云崖暖 大渡桥横铁索寒”一句。
①生结合收集的故事谈红军的难。
引导学生结合“暖”字体会红军的“不怕难”,乐观的心情。
②通过观看视频“飞夺泸定桥”进一步体会“难”你能用一个词形
容一下你的感受吗?带着这份感受读读“大渡桥横铁索寒”这句。
③评:评价一下他(她)读得怎么样?
预设4:“千里雪”体会“难”,“更喜”,“尽开颜”写出了红军的乐
观。
用
1、学了课文,你还有哪些不理解的问题?
生编题,师补充。
课文向我们展现了一幅幅威武雄壮的画面,请你选择自己最感兴趣
的一幅,大胆想象当时的场面写一写。
3、点评学习情况
4、小结
板书设计
25七律 ·长征
难 不难
远征 不怕
万水:金沙江,大渡河……
只等闲
千山:五岭 , 乌蒙……