2015年北师大版小学四年级数学上册总复习《数与代数二》(庞翠兰)

四年级上册数学教案总复习——数与代数(1)-北师大版一、教学目标1. 让学生通过复习，加深对数的概念和性质的理解，提高运用数的知识解决问题的能力。

2. 使学生掌握加、减、乘、除四则运算的计算法则，并能熟练地进行计算。

3. 培养学生运用代数知识解决实际问题的能力，提高学生的数学思维。

二、教学内容1. 数的概念：自然数、整数、分数、小数2. 数的性质：奇数、偶数、质数、合数3. 加、减、乘、除四则运算的计算法则4. 代数表达式：字母表示数、代数式的运算三、教学重点1. 数的概念和性质的理解2. 四则运算的计算法则的掌握3. 代数表达式的运用四、教学难点1. 数的概念和性质的理解2. 四则运算的计算法则的掌握3. 代数表达式的运用五、教学方法1. 讲授法：讲解数的概念、性质、四则运算的计算法则和代数表达式的运用。

2. 练习法：通过练习题，巩固学生对数的概念、性质、四则运算的计算法则和代数表达式的运用。

3. 案例分析法：通过分析实际问题，引导学生运用数的知识解决问题。

六、教学过程1. 复习数的概念(1) 自然数：表示物体个数的数，如1、2、3、4、5、6、7、8、9、10等。

(2) 整数：包括自然数和它们的相反数，如-1、-2、-3、-4、-5、-6、-7、-8、-9、-10等。

(3) 分数：表示一个数是另一个数的几分之几，如1/2、3/4、5/6等。

(4) 小数：表示一个数的小数部分，如0.1、0.2、0.3、0.4、0.5、0.6、0.7、0.8、0.9等。

2. 复习数的性质(1) 奇数：不能被2整除的整数，如1、3、5、7、9等。

(2) 偶数：能被2整除的整数，如2、4、6、8、10等。

(3) 质数：只有1和它本身两个因数的整数，如2、3、5、7等。

(4) 合数：除了1和它本身外，还有其他因数的整数，如4、6、8、9等。

3. 复习四则运算的计算法则(1) 加法：把两个数合并成一个数的运算，如1 2=3、3 4=7等。

2015-2016学年度第一学期深圳市龙华新区万安学校教案表课题北师大版小学四年级数学上册第一单元《近似值练习课》上课班级四（1）（3）班主备教师庞翠兰副备教师上课时间9月16日教学目标知识与能力进一步理解近似数在实际生活中的应用，能用四舍五入法求一个数的近似数。

过程与方法能根据实际情况，灵活运用不同精确值的近似数。

探索“四舍五入”求近似值的方法情感态度与价值观培养学生的数感，感受数学与生活的密切联系。

教学重点掌握“四舍五入”法求一个数的近似数的方法教学难点正确进行近似值的改写。

教具准备计数器，有关大数森林方面的数据教法运用演示法、讲解法学法指导观察法、比较法、讨论法基本环节教师授课过程（教师活动）学生学习过程（学生活动）教学意图ppt导入新课（检查预习）一、复习导入师：我们上节课已经学过了近似数，同学们还记得吗？复习导入激发学生兴趣初学新课（初步探究）二、探究新知1，区分精确数和近似数多媒体出示教材中阅兵活动的材料。

你能分别精确数和近似数吗？2，学习“四舍五入”求近似数。

读一读，说一说通过比较，说一说近似数一般有什么特点？体会一下，什么情况下使用精确数或近似数？让学生举例说明生活中见到的一些近似数。

P1、2引导释疑（合作学习）探索什么是“四舍五入”法，为什么用“四舍五入”法，掌握其步骤。

直接给出用“四舍五入”求出的近似数，让学生自己通过观察、比较、探索Ｐ3~5基本环节教师授课过程（教师活动）学生学习过程（学生活动） 教学意图ppt拓 展 学 习（深入探究）1、改写成以万或亿为单位的数2、说一说自己 “四舍五入”法得到的数，怎样采用“四舍”法五入法？学生在质疑、讨论、解疑的过程中对“四舍五入的使用Ｐ6~9当 堂 检 测（学习诊断）三、巩固知识学生独立完成后，集体订正对所学知识的练习和巩固。

P10~13课 堂 小 结（梳理归纳）四、课堂小结今天这节课，你学到了什么？你认为生活中什么时候需要用近似数？你能从生活中找到5个精确数和5个近似数吗？18000 ≈ 2万“ ≈”是 约等号，读作“约等于”。

四年级数学上册《总复习》共2课时同步作业及答案第1课时数与代数一、填空题。

1.在整数数位顺序表中，从右起，第三位是（）位，第五位是（）位，第八位是（）位。

千位在第（）位，亿位在（）位。

2. 8460004是（）位数，最高位是（）位，从右数，第一个“4”表示（），第二个“4”表示（）。

3.最小的正整数是（），最小的自然数是（）。

（）既不是正数也不是负数。

4.（）×（）=路程（）×（）=总价。

二、写数。

四万七千零五写作：五百零九万五千写作：六千零一写作：二百零四万二千写作：十三亿三千九百万零三百零二写作：八万五千一百九十写作：三、先估算，再计算，能简便的要简便算。

104×26 24×50 25×44 800÷2549×99+99 125÷50×8 420÷21参考答案：一、1.百万千万四九2.七百万4个一4个十万3. 1 0 04.速度时间单价数量二、47005 5095000 6001 2042000 133900030285190三、2704 1200 1100 32 4950 20 20第2课时图形与几何、统计与概率一、根据下图回答问题。

1. 1路车从广场出发向行驶站到电影院，再向行驶站到商场，再向方向行驶站到少年宫，再向方向行驶站到动物园。

2.小明从商场出发坐了4站，他可能在哪站下车？写出行车路线。

3.小红坐了3站在少年宫下车，她是从哪站上车的？写出行车路线。

二、用“一定”“可能”“不可能”“可能性大”“可能性小”填一填。

1.从1号盒内（）能摸到黄球，（）摸到绿球。

2. 2号盒内摸到绿球（），摸到黄球（）。

要使摸到黄球绿球的可能性相等，要再放（）。

3. 3号盒内（）摸到黄球，也（）摸到绿球。

三、学校举行中国象棋比赛，班级里公布了两名棋手的有关资料。

宁宁阳阳双方交战记录5胜6负6胜5负在校象棋兴趣小组练习成绩15胜3负11胜5负1.你认为本次象棋比赛中，谁获胜的可能性大？说说理由。

1.用计算器计算下面各题。
2.括号内可以填几？先估计，再用计算器检验， 找到合适的答案。
3.读一读，算一算。
4.数学游戏。 用1,2,3,4,5这五个数字，任意组成一个两位 数和一个三位数，用计算器求出它们的积，积 大者获胜。
ห้องสมุดไป่ตู้
小结 在实际应用时我们应该根据实 际需要合理使用计算器，不可过分 地依赖计算器来计算，要把它用到 实处。
1000×5＝ 1305÷45＝
要求:(1)全体男生用口算或笔算算第一组题。 (2)全体女生用计算器算第二组题。
这是希望小学四(一)班部 十进制数位顺序表 分同学的成绩表。
姓名 李明 王东 周阳 语文 95 94.5 96 数学 96.5 95.5 98.5 外语 98 97.5 99.5
请你用计算器算一算他们每个人的 平均成绩是多少?
1822年，第一台能按一定程序自动控 制的计算机诞生了。
关机 清除 开机
清除
开关
存储 运算符号
数字
AC:在数字输入期间按下此键 将清除计算器中的值并显示0 M+:把目前显示的值放在存储器中 M-：从存储器内容中减去当前显示值
第一组：17+83＝ 第二组: 7865+3497＝
62-12＝ 835×23=
北师大版 四年级上册 第三单元 乘法
本节课我们主要来认识一些常见 的计算工具，同学们要了解计算 工具的发展历史，知道计算工具 的演变过程，了解近期常用的一 些发展工具的使用方法，能够正 确的利用那些计算工具进行计算。
两千多年前，中国人用算筹计算。
一千多年前，中国人开始广泛使用算 盘，使计算的速度快多了。