三年级下册科学教案《10 七色光》 冀人版
- 格式：doc
- 大小：64.00 KB
- 文档页数：4
10分钟
先让学生观察彩虹的特点，教师提出问题，然后用实验展示结果，最后师生一起总结。
2太阳光的色散
棱镜、镜子、白纸板
12分钟
通过实验展示
3色光的复合
手电筒、白纸板、课件
11分钟
学生动手实验，总结得出结论
问题和情景设计
知识点
问题或情景描述
1彩虹是怎形成的
你见过彩虹吗？彩虹是在什么情况下才出现呢？我们能不能制造彩虹？
情感态度价值观
感受太阳光的神奇奥秘，感受大自然的缤纷色彩，会合作，热爱科学，热爱生活。
教学重点难点
重点
太阳光经过棱镜分散为七色光
难点
光的三原色两两混合后得到的新色光
策略方法
实验法、探究法、小组合作、师生总结
教学资源的运用
知识点
教学资源
使用时间
使用方式或教学策略
1彩虹是怎样形成的
课件、水槽、镜子、白纸板
(4)观察七色光谱认知七色光。
(5) 出示七色光图， 讲解七色光的名称。
(6) 小结:太阳光经过棱镜分散成七种颜色的色光。
2.认识彩虹的形成。
(1) 提问: 阳光为什么会分散成七种色光形成彩虹呢?
(2) 为了解决这个问题， 我们再来做个实验。在水槽中放满水，把一块镜子斜放入水槽中，从教室外反射来一束阳光，照射在镜子上，在镜子的前面放一块白纸板，转动镜子，白纸板上出现了彩虹样的光斑。(3)分组讨论: ①以上实验对你有什么启示? 彩虹形成可能与什么有关系? ②根据以上两个实验， 推想彩虹是怎样形成的?日常还能见到什么类似情况？(4) 师生小结: 阳光是由七种色光混合成的。 夏天， 雨后转晴的天空仍然悬浮着很多小水珠， 它们像水中的镜子一样， 将白色的阳光分成七种颜色的光， 形成彩虹。 彩虹总是出现在太阳的哪一边呢?
3、彩虹一般在什么时候出现? 出现在什么地方?
4、彩虹是怎样形成的呢? 师: 这节课我们就一起来研究彩虹的形成及关于光的有趣问题。(板书课题)
(二) 学习新课:
1.认识太阳光是由七种色光构成的。
(1)通过观察总结，得出彩虹出现在有充足的阳光和水的地方。
(2)那么美丽的彩虹是如何形成的呢？
(3)演示太阳光的分散实验。
知识点与教学目标
知识点
教学目标
1、彩虹是怎样形成的
使学生知道彩虹是在有充足的阳光和水的情况下形成的
2、太阳光被棱镜发散成七色光。
知道七色光分别是红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫。
3、光的三原色
知道知道光的三原色是红、绿、蓝。它们两两混合成其它三种色光，红绿蓝三种色光能合成白光，七色光混合后也成为白光。
其它教学目标
色光的合成
列表说明情况
板书
设计
七色光
太阳光可以分散成七色光—红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫
光的三原色----红、绿、蓝
红光+绿光-----黄光
红光+蓝光------紫光
蓝光+绿光-----靛色光
红光+蓝光+绿光-----白光
红光+橙色光+黄光+绿光+蓝光+靛光+紫光-----白光
分层
作业
设计
基础类
提高类
3.认识光的三原色。 (1) 谈话: 我们来做一个有趣的实验。 用红.绿.蓝三种颜色的胶片， 贴在手电筒的玻璃片上， 使三只手电筒分别射出红.绿.蓝三种颜色的光。 如果我们把其中两种或三种颜色的光叠加， 会出现什么现象? 能够产生多少种颜色的光?
(2) 学生上台演示，学生观察实验结果。
（3）色光的陀螺实验
(3) 小结: 通过以上实验， 我们发现红.绿.蓝三种颜色的光可以混合成多种不同颜色的光， 红.绿.蓝是光的三原色。 彩色电视机的荧光屏上五彩缤纷的色彩就是由红.绿.蓝三种颜色的光混合而成的。红绿蓝三色光或者七色光混合后生成白光。
4、布置课下作业
流程图
复习旧知——探究新知——实验、总结——课堂小结-——布置作业
目标分类
教学目标
技能目标
通过动手操作、观察、对比，直观体验太阳光的发散与复合，白光经过折射发散成七色光，七色光能复合成白光，以及光的三原色。
过程与方法
经历日常生活中的所见，以及动手操作实验来验证真知，使学生体验成功的乐趣，提高学习的积极性。
解决问题
通过动手实际操作，然后通过讨论，最后总结的方法，提高学生积极主动解决问题的能力。
10 七色光教学设计
设计者
执教者
课件制作者
时间
使用班级
三年级
教学内容简介
1、知道彩虹是怎样形成的。
2、太阳光经过棱镜分散成哪七色光。
3光的三原色是红绿蓝，其中两两组合成的色光是什么颜色，并且知道三种光能复合成白光。
学情分析
经过学习前面光的基本知识，如光源、光在空气中的传播路线以及光能穿过透明物体并能被物体所反射，反射光最好的物体是镜子等知识。当前学生处在好奇心强但动手及总结能力不足阶段，因此在演示实验的基础上布置一些家庭动手实验，促进学生的学习兴趣。
2太阳光的色散
通过观察实验，让太阳光经过棱镜折射，生成红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七种色光。
3色光的复合
通过让学生到前面演示，红绿蓝三种色光两两混合得到新的色光，感受科学的奥秘。
教学过程设计
教学过程：
(一)1.复习旧知：光源、光的反射、镜子的作用
2、(出示彩虹的课件) 你们认识它吗? 说一说彩虹是什么样的?
流程说明
这样布置这节课，符合学生的认知规律，既提出问题、分析问题、解决问题。
教师演示实验和学生动手操作实验交叉进行，培养了学生动手及观察能力；分组讨论培养了学生的团结合作精神；把在自己家中能做的实验布置到课下，起到了学以致用的效果以及热爱科学的学习精神。
课堂练习设计
知识点
对应练习
彩虹的形成
指认七种颜色的光并分组讨论、总结
拓展类
课后思考题
做七彩光颜色的彩色陀螺
在家中用水盆、镜子、白纸板做光的折射实验
先让学生观察彩虹的特点，教师提出问题，然后用实验展示结果，最后师生一起总结。
2太阳光的色散
棱镜、镜子、白纸板
12分钟
通过实验展示
3色光的复合
手电筒、白纸板、课件
11分钟
学生动手实验，总结得出结论
问题和情景设计
知识点
问题或情景描述
1彩虹是怎形成的
你见过彩虹吗？彩虹是在什么情况下才出现呢？我们能不能制造彩虹？
情感态度价值观
感受太阳光的神奇奥秘，感受大自然的缤纷色彩，会合作，热爱科学，热爱生活。
教学重点难点
重点
太阳光经过棱镜分散为七色光
难点
光的三原色两两混合后得到的新色光
策略方法
实验法、探究法、小组合作、师生总结
教学资源的运用
知识点
教学资源
使用时间
使用方式或教学策略
1彩虹是怎样形成的
课件、水槽、镜子、白纸板
(4)观察七色光谱认知七色光。
(5) 出示七色光图， 讲解七色光的名称。
(6) 小结:太阳光经过棱镜分散成七种颜色的色光。
2.认识彩虹的形成。
(1) 提问: 阳光为什么会分散成七种色光形成彩虹呢?
(2) 为了解决这个问题， 我们再来做个实验。在水槽中放满水，把一块镜子斜放入水槽中，从教室外反射来一束阳光，照射在镜子上，在镜子的前面放一块白纸板，转动镜子，白纸板上出现了彩虹样的光斑。(3)分组讨论: ①以上实验对你有什么启示? 彩虹形成可能与什么有关系? ②根据以上两个实验， 推想彩虹是怎样形成的?日常还能见到什么类似情况？(4) 师生小结: 阳光是由七种色光混合成的。 夏天， 雨后转晴的天空仍然悬浮着很多小水珠， 它们像水中的镜子一样， 将白色的阳光分成七种颜色的光， 形成彩虹。 彩虹总是出现在太阳的哪一边呢?
3、彩虹一般在什么时候出现? 出现在什么地方?
4、彩虹是怎样形成的呢? 师: 这节课我们就一起来研究彩虹的形成及关于光的有趣问题。(板书课题)
(二) 学习新课:
1.认识太阳光是由七种色光构成的。
(1)通过观察总结，得出彩虹出现在有充足的阳光和水的地方。
(2)那么美丽的彩虹是如何形成的呢？
(3)演示太阳光的分散实验。
知识点与教学目标
知识点
教学目标
1、彩虹是怎样形成的
使学生知道彩虹是在有充足的阳光和水的情况下形成的
2、太阳光被棱镜发散成七色光。
知道七色光分别是红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫。
3、光的三原色
知道知道光的三原色是红、绿、蓝。它们两两混合成其它三种色光，红绿蓝三种色光能合成白光，七色光混合后也成为白光。
其它教学目标
色光的合成
列表说明情况
板书
设计
七色光
太阳光可以分散成七色光—红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫
光的三原色----红、绿、蓝
红光+绿光-----黄光
红光+蓝光------紫光
蓝光+绿光-----靛色光
红光+蓝光+绿光-----白光
红光+橙色光+黄光+绿光+蓝光+靛光+紫光-----白光
分层
作业
设计
基础类
提高类
3.认识光的三原色。 (1) 谈话: 我们来做一个有趣的实验。 用红.绿.蓝三种颜色的胶片， 贴在手电筒的玻璃片上， 使三只手电筒分别射出红.绿.蓝三种颜色的光。 如果我们把其中两种或三种颜色的光叠加， 会出现什么现象? 能够产生多少种颜色的光?
(2) 学生上台演示，学生观察实验结果。
（3）色光的陀螺实验
(3) 小结: 通过以上实验， 我们发现红.绿.蓝三种颜色的光可以混合成多种不同颜色的光， 红.绿.蓝是光的三原色。 彩色电视机的荧光屏上五彩缤纷的色彩就是由红.绿.蓝三种颜色的光混合而成的。红绿蓝三色光或者七色光混合后生成白光。
4、布置课下作业
流程图
复习旧知——探究新知——实验、总结——课堂小结-——布置作业
目标分类
教学目标
技能目标
通过动手操作、观察、对比，直观体验太阳光的发散与复合，白光经过折射发散成七色光，七色光能复合成白光，以及光的三原色。
过程与方法
经历日常生活中的所见，以及动手操作实验来验证真知，使学生体验成功的乐趣，提高学习的积极性。
解决问题
通过动手实际操作，然后通过讨论，最后总结的方法，提高学生积极主动解决问题的能力。
10 七色光教学设计
设计者
执教者
课件制作者
时间
使用班级
三年级
教学内容简介
1、知道彩虹是怎样形成的。
2、太阳光经过棱镜分散成哪七色光。
3光的三原色是红绿蓝，其中两两组合成的色光是什么颜色，并且知道三种光能复合成白光。
学情分析
经过学习前面光的基本知识，如光源、光在空气中的传播路线以及光能穿过透明物体并能被物体所反射，反射光最好的物体是镜子等知识。当前学生处在好奇心强但动手及总结能力不足阶段，因此在演示实验的基础上布置一些家庭动手实验，促进学生的学习兴趣。
2太阳光的色散
通过观察实验，让太阳光经过棱镜折射，生成红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七种色光。
3色光的复合
通过让学生到前面演示，红绿蓝三种色光两两混合得到新的色光，感受科学的奥秘。
教学过程设计
教学过程：
(一)1.复习旧知：光源、光的反射、镜子的作用
2、(出示彩虹的课件) 你们认识它吗? 说一说彩虹是什么样的?
流程说明
这样布置这节课，符合学生的认知规律，既提出问题、分析问题、解决问题。
教师演示实验和学生动手操作实验交叉进行，培养了学生动手及观察能力；分组讨论培养了学生的团结合作精神；把在自己家中能做的实验布置到课下，起到了学以致用的效果以及热爱科学的学习精神。
课堂练习设计
知识点
对应练习
彩虹的形成
指认七种颜色的光并分组讨论、总结
拓展类
课后思考题
做七彩光颜色的彩色陀螺
在家中用水盆、镜子、白纸板做光的折射实验
