研修网个人研修计划模板——三年级第五单元《孔子拜师》

取决于学生的需要，重点放在知识的应用上，学生可根
据自己不同的学习风格采用多元化的学习路径，以追求
学习的最佳效果。
教师活动学生活动
整体感悟，理清顺序。学生在初读课文的基础上，
让学生交流：人们重点敬重孔子和老子的什么品行？从
课文哪些地方可以看出来。 教学过程
帮助学生理解重点词句。在老师的引导下，学生通
过查字典，练习上下文或结合实际的方法方法体会词语
生词以及课文主要内容。帮助学生建立预习和阅读的方
法。
细致阅读，品词析句，学习细致入微的动作描写和
心理描写方法。升华情感，激发学生的阅读兴趣，进行
拓展阅读。
主要的教学策略是自主学习策略，让他们自己提出 教学策略选
问题、解决问题，比单纯的讲授训练更有效。自主学习 择与设计
策略的学习观强调要变被动学习为主动学习，课程教学
①认识“兼、仆”等 7 个生字。会写“闻、尘”等
12 个生字。能正确读写“远近闻名、相距、学问”等
14 个词语。
②正确、流利、有感情地朗读课文。了解孔子拜师
求学的经过，感受孔子、老子的品行。
教学目标
③懂得为学要勤奋、谦虚，永不满足，为人要真诚、
无私、尊敬师长。
本课重点：了解孔子拜师的过程，体会孔子好学、
小学语文教学课例《孔子拜师》教学设计及总结反思
学科
小学语文
教学课例名
《孔子拜师》
称
《孔子拜师》是义务教育课程标准实验教材语文第
五册第五单元开篇讲读课文，这篇课文讲述了我国古代
教材分析 思想家、教育家孔子拜老子为师德故事，体现了孔子谦
虚好学、孜孜以求的治学精神和老子诲人不倦、爱护晚
辈的品行，课文还渗透了“学无止境”的精神。

《孔子拜师》说课稿范湖乡朱湖小学教师：王亚娟各位老师大家好，今天我说课的内容是《孔子拜师》。

下面我就教材方面、教法学法、教学过程及板书设计四方面对这节课作一个初步的教学构想。

一、说教材1、《孔子拜师》是三年级上册第五单元中的第一篇课文，这是一篇精读课文。

这篇课文讲述了我国古代著名思想家、教育家孔子拜老子为师的故事，体现了孔子谦虚好学孜孜以求的治学精神品行，课文还渗透了“学无止境”的精神。

2、教学目标:知识目标：认读本课七个生字，能联系上下文，结合生活实际来理解“远近闻名、渊博”等词语的意思。

能力目标：重点研读词语“风餐露宿、日夜兼程、学无止境”，正确、流利、有感情的朗读课文，感受孔子品质。

情感目标：懂得为学要勤奋谦虚，永不满足，为师要真诚、无私。

3．教学重点了解孔子拜师的过程，体会孔子谦虚好学、彬彬有礼的品行。

4、教学难点懂得为学要勤奋谦虚，永不满足，为师要真诚、无私。

5、说学情对三年级的孩子来说，孔子离他们是比较遥远的，所以孔子谦虚好学的精神只能让学生在阅读中体会。

因此教师要引导学生深入阅读，要自读、自悟、自得。

在读中受到良好的教育和熏陶，达到“润物细无声”的教学效果。

二、说教法和学法１、新课标要求三年级的学生能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句表达情意的作用。

因此在授课时我打算引导学生抓住“远近闻名”、“渊博”、“风餐露宿”、“日夜兼程”、“上前行礼”、“再次行礼”、等词语体会孔子的品行。

2、新课标要求语文教学要加强学生进行朗读训练，要让学生在朗读中通过品味语言，体会课文中的情感态度。

因此，我打算采用自读、指名读，齐读，创设情境读，默读等方式品味语言，引导感悟，激发情感。

比如：请用谦虚的语气读出孔子的话。

在学法指导上我让学生积极主动的进行多元对话，从中培养他们感受理解、欣赏、评价和运用的能力。

同时指导学生自主、合作，采用集体力量和智慧来学习新知。

三、说教学程序分四步进行：情境导入，揭示课题—-初读课文，检查预习—-读中感悟，学习品行---升华情感，拓展延伸。

《孔子拜师》教案渤海实验学校单题军教材简析：这篇课文讲述了我国古代著名思想家、教育家孔子拜老子为师的故事，体现了孔子谦虚好学、孜孜以求的治学精神和老子诲人不倦、爱护晚辈的品行，课文还渗透了“学无止境”的精神。

课文在叙述孔子拜师这件事时，线索非常清楚。

第一部分，孔子决意拜师。

用简练的语言交待了孔子当时的身份，以及他拜师求学的愿望及原因。

虽然当时他已经是“远近闻名”的老师了，却还要拜师求学，更可见他对知识的渴望。

第二部分，孔子历尽艰辛前往洛阳拜师。

先讲孔子的旅途之苦。

作者使用了几个词语：“相距上千里”，表明路途之遥远；“风餐露宿”，表明途中生活艰苦；“日夜兼程”，表明孔子求知若渴的迫切心理；“终于”，说明孔子虽然在路上遭遇了许多困难，但凭着毅力和信心，最终还是来到了洛阳。

课文接着详细描写了孔子与老子初次见面时的情景，通过人物间的对话，表现出孔子和老子的谦逊有礼。

第三部分，写孔子认真求学。

他虚心向老子请教，老子则毫无保留地把学问传授给他。

第四部分，写人们既佩服孔子和老子的学问，又敬重他们的人品。

编选这篇课文的意图是：让学生从孔子拜师这个故事中，对我国历史上产生深远影响的大思想家孔子和老子有初步的了解，激发探索祖国传统文化的兴趣。

教学重点:了解孔子拜师的过程，体会孔子谦虚好学、老子诲人不倦的品行，并在读懂故事的基础上对孔子和老子作出简单的评价。

教学目标：1、会认7个生字，会写12个生字。

正确读写“远近闻名、远近闻名、相距、风尘仆仆、纳闷、迎候、等候、止境、长进、请教、保留、传授、敬重、品行”等词语。

2、有感情地朗读课文3、了解孔子拜师的经过，激发对大思想家孔子和老子的崇敬之情。

4、积累课文中的好词佳句，能用查字典、联系生活或结合上下文等方法理解词句的意思。

教学重点：1、能用查字典、联系生活或结合上下文等方法理解词句的意思。

2、通过品读和积累语句，体会孔子的谦虚好学、不畏艰辛及彬彬有礼的品质和老子谦逊有礼、诲人不倦的品质。

人教版三年级上册第五单元《孔子拜师》教学设计教学目标1．准确认读“渊博止境纳闷传授曲阜风餐露宿日夜兼程风尘仆仆远近闻名毫无保留”等词。

2．通过抓重点字、联系上文，结合生活经验等方式，理解“风餐露宿、日夜兼程、风尘仆仆、学无止境、”等词。

3．学会用抓重点词句的方法理解、感悟孔子、老子的品行。

教学重点通过抓重点字、联系上下文，结合生活经验等方式理解词语的意思教学难点学会用抓重点词句的方法理解、感悟孔子、老子的品行教学准备课件、学生预习课文，圈出生字词，主题丛书、字典教学过程一、课前智力挑战，揭示课题1．老师们都说我们班同学是最聪明的，老师想试试，敢挑战吗？（出示4句名言）一分钟的时间，看谁记得最多！（学生展示）师：“聪明在于学习，天才在于积累。

”师：同学们，你们知道刚才这几句话是谁说的吗？介绍孔子，导入课题二、带要求自读课文1．师：读了课题，你能提出什么问题？预设：为什么拜师？拜谁为师？（当时解决）怎样拜师？2．师：孔子为什么拜师？他是怎样拜师的？带着这两个问题读课文，边读边思考；并标出生字新词多读几遍。

出示生词，认读，随机指导。

止境传授曲阜纳闷渊博风餐露宿日夜兼程风尘仆仆远近闻名毫无保留三、理解词语，感悟孔子的谦虚好学（一）、孔子为什么要拜师呢？默读第一自然段生：他总觉得自己的知识不够渊博。

用“因为……所以……”把话说完整。

（二）、孔子是怎样拜师的？拜师途中遇到了哪些困难？自读第二自然段，找出相关的句子。

1．创设情境，抓关键词语感受孔子的艰辛（出示）曲阜和洛阳相距上千里，孔子风餐露宿，日夜兼程，几个月后，终于走到了洛阳。

（1）抓重点字理解“风餐露宿、日夜兼程”：（2）联系上文理解“风尘仆仆”（二）、感受孔子的谦虚好学1．孔子是怎样拜师的呢？默读第二自然段，找出描写孔子拜师的句子。

2.结合生活实际理解“学习是没有止境的。

”师提示：你身边的亲人，有没有已经工作了还在学习的？（三）、生谈“老子是怎样的人”老子又是怎样的人呢？出示描写老子的话，自读，说你对老子的认识。