如何阅读小说ppt

在解答小说阅读的形象类、情节类、环境类题目时,往往最终都要归结到 小说的主题上,所以,人们习惯上又把人物、情节、环境和主题称为“四要 素”。
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2.主题 小说的主题就是小说通过对现实生活的叙述和描写、对艺术形象的塑造 所表现出来的主题思想,是小说的灵魂,是作者的写作目的之所在,也是作 品的价值意义之所在。因此,阅读小说必须理解小说的主题。
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大师(节选) 双雪涛
母亲还在的时候,我就跟着父亲出去下棋,父亲走在前面,我在后面给背 着板凳。母亲常说:儿子,你也不学好,让你妈还活不活?我说:妈,作业也写 完了,去看大人玩,算个什么事儿啊。你好好活着。就背上板凳跟着父亲走。 父亲从不邀我,也不撵我,愿意跟着走就走,不跟着也不等,自己拿起板凳放 在自行车后座,骑上车走。只是看了两年,父亲的棋路还没看懂,大树下,
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读文示范 (2020·新高考全国卷Ⅱ)阅读下面的文字,完成1~4题。(18分) 【真题文本】

? 现在，劳累了一天的六安爷已经感觉到腰背的酸痛，满是老茧的手也有些僵硬。他 蹲下身子摸索着探出一块空地，然后，坐在黄土上很享受地慢慢吸一支烟，等着僵 硬了的筋骨舒缓下来。等到歇够了，就再拄着锄把站起来，青筋暴突的臂膀，把锄 头一次又一次稳稳地探进摇摆的苗垅里去。没有人催，自己心里也不急，六安爷只 想一个人慢慢地锄地，就好像一个人对着一壶老酒细斟慢饮。
而六安爷锄地的“瘾”也恰恰体现了这些。
[规范作答] 六安爷层面： ①六安爷用这句话来回应村人的劝阻，由此能感受到他温和而又固执的性格特征； ②百亩园即将不复存在，六安爷的眼睛也快要失明，他要过在百亩园劳作的“瘾”， 由此能体会到他内心的隐痛。 小说主旨层面： ①在大地上劳作是一种“瘾”，即劳动者的精神需要；②随着传统的农业生产、生 活方式的结束，耕种的意义只剩下“过瘾”，令人叹惋又发人深思。
乐
悲
勇
怯
海
泉
澜
“论语气平，孟子气激；庄子气乐，楚辞气悲；史记气勇，汉书 气怯。”这是很恰切的评论。谁都知道，孔子在《论语》中主要是 以一位大教育家的面目出现的，书中言论大都言简意赅，富有格言 的情味，所以说“气平”。孟子就不同了，他是 —位雄辩家，言 辞锋利，咄咄逼人，所以说“气激”。庄子颇具诗人气质，他的文 章富于想象力，往往表现出特殊新奇的情味，所以说“气乐”。屈 原一生饱受迫害，他的作品大都写得凄苦沉痛，所以说“气悲”。 司马迁具有过人的胆识，所作《史记》敢于对统治者进行批评和揭 露，“气勇”当之无愧。班固的《汉书》反抗精神远不如《史记》， 有的地方还持有与《史记》相反的见解，自然就显得“气怯”了。
拄着锄把出村的时候又有人问：“六安爷，又去百亩园呀？” 倒拿着锄头的六安爷平静地笑笑：“是哩。” “咳呀，六安爷，后晌天气这么热，眼睛又不方便，快回家歇歇吧六 安爷！”

（4）补充部分要符合当时情境
（5）合理想象
（八）对主旨的把握
▪ 小说的主旨是文章的灵魂，是作者写作目 的之所在，也是作品价值意义之所在。主 题的深浅往往决定着作品价值的高低。因 此，欣赏小说必须正确欣赏小说的主旨。 常见的题型有：
①找出体现小说主题的句子（或用自己的 话概括作品的主题）；
②读了全文后，文章让你明白了什么道理 （本文对你有什么启迪，谈谈你体会）；
小说技巧归纳
①文中运用了什么表现方法（细节描写、 倒叙、对比、衬托、铺垫、照应、悬念、 巧合、先抑后扬等）以及用它塑造形象时 所起的作用；
②文中特有的表达方式（记叙、描写、说 明、议论、抒情）是如何为作者表情达意 服务的；
③在语言运用上有何特点（例如：语言精 练、句式整齐而有节奏感、用词准确而形 象、词语丰富而多样）。
•
环境描写
自然环境（重点学习） 社会环境
环境描写作用
①渲染营造氛围 ②烘托人物形象（衬托人物心情） ③推动情节发展（为后文作铺垫） ④暗示社会环境（交代活动场所） ⑤深化作品主题
• 探究:
朗读1-5段
• 1、我在什么时节回故乡？故乡是怎样的景
象？我有何感觉？ 严寒的深冬。 萧索（荒凉、冷落）衰败。
究 的外貌变化，反映了闰土艰难困苦的生活。
（中考题）第55段画横线的句子属于哪种人物描写方法?其 作用是什么?(4分)
他头上是一顶破毡帽，身上只一件极薄的棉衣、浑身 瑟索着，手里提着一个纸包和一支长烟管，那子也不是我 所记得的红活圃实的手，却又粗又笨而且开裂，像是松树 皮了。
答：是外貌描写（或肖像描写）(2分)，表明 闰土的生活已陷入贫困之中(2分)。
闰土命运探究
杨二嫂命运探究 “我”的命运探究

03
小说人物塑造
人物性格特点与形象塑造
性格特点
小说中的人物通常具有独特 的性格特点，例如勇敢、懦 弱、善良、邪恶等，这些特 点通过描写人物的语言、行 为、心理等细节表现出来。
外貌形象
人物的外貌形象也是塑造人 物形象的重要方面，包括相 貌、穿着、举止等，能够反 映人物的背景、身份和性格
特点。
行为举止
文化背景与影响
文化背景
了解作者的成长环境、时代背景和所属文化，分析其 对小说的影响和塑造。
影响探究
分析小说在文学史、文化传承以及读者接受等方面的贡 献和影响。
THANKS
感谢您的观看
通过多读、多思考、多比较等方法，提高自己的阅读水平和文学鉴赏能力。
02
小说阅读方法
精读与泛读
精读：精读是一种深入阅读方式，需要读者认真阅读并仔细品味文本的细节和深层 含义。在精读过程中，读者应该注意以下几点
理解作者的用词、句式和修辞手法等语言特点。
分析人物性格、行为和心理活动，以及它们与情节之间的关系。
创造性阅读：创造性阅读是一种 强调读者主动性和创造性的阅读 方式。在创造性阅读过程中，读
者应该注意以下几点
发掘文本中的空白和不确定性， 以激发自己的创造力和想象力。
想象与创造性阅读
基于文本的线索和暗示，推测和设想可能的故事发展方向和结局。
通过与文本的互动和对话，创造出新的意义和价值，以及它们与读者自身的联系。
转折点
小说中经常会出现一些关键的转折点，例如突发事件或人物之间的重大决策，这些转折点能够改变情节 的发展方向，增加故事的复杂性和吸引力。
人物与社会背景关系
社会背景
小说的社会背景也是塑造人物形象的重要因素之一，不同 时代、地域和社会背景下的人物形象和性格特点也会有所 不同。