雨中闻蝉叫，预告晴天到。 麻雀囤食要落雪，蚂蚁垒窝要落雨。 鱼跳水，有雨来。 燕子低飞要下雨。 鸡迟宿，鸭欢叫，风雨不久到。 泥鳅静，天气晴。
课后作业
这篇文章总结了物候现象来临的四个决定因素。 课外查找资料，或根据自己的观察、体验，为课 文补充一些例证，还可以探究一下是否有其他决
定因素，与同学交流。
第2段则相反，给出物候记录中确定 的 时间段、考察对象和精确的比较 结果，说明物候的古今差 异。这是 因为物候古今的变化往往是缓慢的， 个人难以察 觉，因此用列数字的说 明方法，更能清晰地展现结论。
可见，说明语言的运用，要根据说明 内容的特点来决定.
四、拓展迁移
农谚知多少?师生研讨农谚，体会其 中的物候现象。
时间上的排列明显，第1段采用时间顺序安排说明材 料。与此类 似，第3段也采用时间顺序，如“古代劳动人民 称它为物候—— 到了近代，发展为一门科学，物候学”。
4.研读第7— 10段，在介绍影响物候来临的 因素时， 采用了什么说明顺序?
纬度——经度——高下的差异——古今的差异。
四个因素的影响程度由大到小，由主要到次要，依次排列，运用了逻辑顺序进行说明。 其中前三个因素都是 空间因素，最后一个则是时间因素，从空间方面到时间方 面 又是一种逻辑上的安排。与此类似的第11段，“首先” “此外”“还可以”“也可 以”四层意思，有轻有重，按照由主 到次的逻辑顺序介绍，突出了物候学在四个方 面对于农 业生产的重要意义。
本文是事物说明文还是事理说明文?
03 事理说明文。
理清文章思路的基本方法：寻找过渡句、段首总领 句、 段尾总结句、衔接各段的连接词语等标志性语言。请 按 照以上方法，研读每个段落，然后划分文章的结构思路
逻辑顺序：
一．从原因到结果；②从具体 到抽象； 二．从主要到次要；④从简单到复 杂； 三．从整体到局部；⑥从概括到具体； 四．从一般到特殊；⑧从现象到本质； 五．从 浅人深；⑩从已知到未知。
