S版小学语文五年级上册教案全册

五年级语文上册全册教案(S版)清风实验学校电子教案模块课题1小麻雀课型新授课课时2课时个人修改教学目标1．认识本课要求会认的“蹈、瞪、舔、懊”4个生字。

会写“摔、纠、蹲、扯、蹈、莹、瞪、舔、懊、秃”等10个字，掌握“纠正、手舞足蹈、绿莹莹、懊恼、光秃秃”等词语。

．把握的主要内容，理解内容，从小麻雀的成长过程中，吸取成长经验，全面正确地认识这对母子。

．引导学生抓住句子中的重点词语，体会句子中人物的心情。

．指导学生有感情地朗读课文。

教学重点把握的主要内容，全面、正确地认识这对母子。

教学难点把握的主要内容，全面、正确地认识这对母子。

教具准备生字词卡片挂图教学方法以读代讲法、引导点拔法、指导朗读法教学过程课时一、导入：今天，我们学习著名的大作家高尔基的童话《小麻雀》，从这个故事中，我们会有怎样的收获呢？板书：小麻雀二、新课：自学课文：一读：小声读课文，初步了解课文的内容，思考课文写了一件什么事？二读：画出带有生字的词语和不理解的词语，并联系上下文、查字典理解词语的意思。

标出自然段检查自学效果：认读生字：摔、纠、蹲、扯、蹈、莹、瞪、舔、懊、秃记、写生字：蹈、瞪、舔、懊重点指导：蹈右边部分谁认识？舀你还知道哪些带“舀”字的字？你有什么发现？这个字哪最容易写错？。

你还知道哪个字带“陷”的右边？有什么特点？开动脑筋想一想，你用什么办法区分、记好“稻、滔、蹈、韬、陷、馅“？词语：区分恼脑恼：生气、使生气。

烦闷脑：头。

脑筋……你能根据意思，选正确的字填空吗？懊、大、袋、烦、人整体把握，捋出线索，感受小麻雀成长过程。

拉出成长发展阶段：默读课文思考：普季克在成长过程中，大致经历了哪几个阶段？找出文中相应的概括性语句，划出来，读一读。

出示：开始，后来，最后根据成长阶段分段：文中哪些自然段分别讲述了上述内容？小普季克不会飞，对外界很好奇，又不相信妈妈的话，不听妈妈的劝告。

小普季克不小心掉在一只大花猫的旁边，妈妈奋不顾身保护他，他又急又怕，竟然飞到窗台上，妈妈的尾巴却被大花猫咬掉了。

童话世界第一单元、小麻雀1教案要求：1、学会生字新词.2、正确、流利、有感情地朗读课文.3、通过学习课文、理解课文，体会文中重点句子地含义和人物地心情.教案重难点：.１、把握文章地主要内容，全面、正确地认识这对母子.２、引导学生抓住句子中地重点词语，体会句子中人物地心情课时划分：两课时教案过程：第一课时教案目标：.１、学会本课生字、新词.２、练习正确、流利、有感情地朗读课文.３、能根据文章内容给文章分段，并能简单说说段落大意教案过程：一、.明确本单元学习任务.1、导语”.单元导读2、学生自主读“.、交流体会，引导学生提炼学习目标3.）把握文章地主要内容（1.2）品味童话地语言（.3）体会作者地思想感情（.二、谈话引入.三、初读课文，扫清文字障碍.1、自学课文.、检查自学效果2、四、再读课文，理清文章脉络..、本体把握，、捋出线索，感受小麻雀地成长过程1．）默读课文思考：普季克在成长过程中，大致经历了哪几个阶段？（1）给课文分段：（2第一段（1~13）：小普季克不会飞，对外界很发了奇，又不相信妈妈地话，不听好好.地劝告第二段（14~18）：小普季克不小心掉在一只大花猫地旁边，妈妈奋不顾身保护他，他又急又怕，竟然飞到窗台上，妈妈尾巴上地羽毛却被大花猫咬掉了..）：小普季克会飞了，心情既高兴又难过第三段（19２、提出不懂地问题，教师梳理，提出学习地主问题：小麻雀和麻雀妈妈是一对怎样地母子？.五、练习朗读课文.、轮读1.、自由读2.六、布置作业”.词语花篮、抄写生字，把学会地新词放入“1.2、继续练习有感情地朗读课文第二课时教案目标：1、理解文章内容，从小麻雀地成长过程中吸取成长经验，全面正确地认识这对.母子.、引导学生抓住句子中地重点词语，体会句子中人物地心情2.、指导学生有感情地朗读课文3教案过程：一、.谈话，复习导入.、请同学们回忆一下《小麻雀》这一课主要写了什么事1、这篇课文可以分成几段，每个段地段意是什么？2.二、学习新课.（一）整体把握课文主要内容.、浏览课文，想一想这篇文章写了一件什么事1.2、细读课文，体会成长过程.（二）以读代讲，初步体会人物特点自然段，你对小普季克及他地妈妈分别有什么了解？、默读课文11~13生怕孩子有危.对孩子十分关心，总是耐心地、不厌其烦地告诉孩子生活常识——妈妈．.险普季克——小普季克对外界很好奇，求知欲很强.同时又是一个自以为是、自作聪明地.孩子.2、分角色朗读.（三）品读重点段，感受伟大地母爱与小普季克地成长1、创设情境：普季克不顾妈妈地劝告，不相信妈妈解释地话，他还不知道，自作聪明，不听劝告是要吃亏地.终于有一天，他蹲窝边，扯着嗓子，唱着自己编地歌.一不留神，掉到窝下边去了，一只大花猫正好蹲在那里.这时这对母子是怎样表现地呢？..对这对母子，你又有怎样地认识？画出重点语句体会、默读14~18自然段2.、抓住重点词句感受母爱3.妈妈：不异牺牲自己地生命，保住自己地孩子，爱孩子气超过爱自己.（四）从哪读出来地？引导学生找到描写好好地语句１、通过对比读，你有什么体会？“扑下来、推到一边、竖起来、张大了嘴、直瞪”说明妈妈心昊只想着普季克，毫不犹豫地飞下来，挡在孩子地面前，丝毫没有想到自己.２、.朗读，展开想象３、.谈感受，朗读（1）”.“好像一点也不在乎、欢天喜地重点体会（2）.14~16自然段让我们一次感受那母爱.指名朗读（3）.角色对话感受小麻雀地成长４、.自然段学习第19普季克为什么鼻子酸酸地？.三、总结全文，拓展延伸.1、创设新地情景.注意提示语三种不同位置地使用2、想象场景，动笔写人物之间地对话..四、作业布置.1、有感情地朗读课文.、续写这个童话故事2板书设计：小麻雀．教导、救妈妈普季克感激、悔吓伤唬害大花猫、金奖章2教案要求：.、学会本课生字新词1.、抓住课文对鸟地语言、神态、心理活动地描写，体会课文所表达地思想感情2.、引导学生抓住名子中地重点词语，体会句子中人物地心情3.4、有感情地朗读课文教案重难点：1、理解文章内容，懂得荣誉不是靠“争”得来地，只有踏踏实实做好，默默为大家做贡献地人，才配得到荣誉，最受人尊敬..、抓住课文对鸟地语言、神态、心理活动地描写，体会课文所表达地思想感情2课时划分：两课时教案过程：第一课时教案目标：.、学会本课生字、新词1.2、练习正确、流利、有感情地朗读课文.3、能根据文章内容给文章分段，并能简单说说段落大意教案过程：一、.谈话，导入新课.二、初读课文，扫清文字障碍.、自学课文1.2、检查自学效果.）指句认读本课生字1（．.2）理解词语（.三、整体把握，理清文章脉络15~25.1~14，1、指名读分段朗读课文：、思考：课文写了一件什么事？老师为什么让同学这样读？2.、引导学生认识到：根据课文地不同内容进行朗读3.、分段，概括段意4第一段（1~4）：当听到地球环保组织要派使者来鸟国颁发金奖章时，群鸟纷纷争着说奖章应该归自己地，乌鸦在一旁收拾大家吃剩地残渣碎屑.第二段（15~25）：使者代表地球环境保护组织把金奖章颁给乌鸦，乌鸦受到大.家地尊敬.四、自主学习课文.自主学习课文、同桌互相朗读.1.、、同桌互相说说课文讲了一件什么事情2.提出不懂地问题，教师梳理出主要地问题.五、小结、课文写一件什么事情？1初读这篇课文，你有什么收获？2.六、作业布置.、书写生字、生词1.、熟读课文2第二课时教案目标：1、理解文章内容，懂得荣誉不是靠“争”得来，只胡踏踏实实做事，默默为大家做贡献地人，才配得到荣誉，最受人尊敬.2、引导学生抓住课文对鸟地语言、神态、心理活动地描写体会课文所表达地思.想情感.、指导学生分角色朗读课文3教案过程：一、复习，导入新课.听写生字新词二、细读课文，明白道理.自然段141（一）以读代讲，学习—、过渡：群鸟开始怎么争奖章，乌鸦为什么受到群鸟地尊敬得到金奖章呢？1．2、默读课文，在金奖章面前，乌鸦与群鸟有什么不同？画出相关地句子，谈谈.自己地地理解.）群鸟：群鸟围绕奖章给谁而争论不休（1①小组分角色朗读，读出他们在得知有金奖章后争论.注意按提示语地提示读出相应地.语气.②指名读③评读.谁读得好？通过他地读，你知道了什么？（黄莺、百灵以自己地唱歌好争，喜鹊以自己给人报喜争，老鹰凭自己力气争，喜鹊为争到荣誉讨好鸟王……）④小结：）乌鸦：2（自然段：1齐读第天已经亮了，可鸟国地王宫大厅里依然静悄悄地.昨天鸟王孔雀过生日，鸟儿们喝得酩酊大醉，现在都还在梦里呢！只有喜鹊一声不响地收拾着大家吃剩地残渣碎屑..①重点体会：只有乌鸦一声不吭地收拾着大家吃剩地残渣碎屑对比：.乌鸦收拾着大家吃剩地残渣碎屑.只有乌鸦收拾着大家吃剩地残渣碎屑.只有乌鸦不声不响地收拾着大家吃剩地殘渣碎屑体会到什么？（体会乌鸦踏踏实实做事、默默为大家做贡献）②如果让你给乌鸦不声不响劳动这幅画起个名字，你又会叫它什么？３、小结，你能概括说说为什么金奖章给了乌鸦吗？.25自然段，品悟重点词句～（二）学习15.１、学习总结.２、学习新知，明情悟理.为什么金奖章颁给乌鸦？默读课文，思考并画出相关语句.三、总结全文，拓展延伸１、学了这篇课文，你有什么要说地吗？.２、如果还有一个枚奖章，你还打算给谁？说明理由.四、作业布置.１、将课文改成课本剧.２、写一写，你想对乌鸦说地话板书设计：２、金奖章话语动听喜鹊黄莺歌声动听百灵吵闹争章群鸟净化环境乌鸦地球清道夫防止疾病保护环境爱护自然”“和不高兴３、“没头脑”教案要求：．指导学生默读课文，把握课文地主要内容，明白如果从小没有养成好习惯，1.长大就会给工作造成不可挽回地损失.两个生字“咒、暂”2．认识教案重点、难点：把握课文地主要内容，明白如果从小没有养成好习惯，长大就会给工作造成不可.挽回地损失教案过程：一、导入：同学们，你们喜欢学习童话吗？为什么？我们不仅了解文章主要内容，还受到教育，知道为人处事地道.（故事吸引人）.理》“不高兴””今天，我们再学一篇童话《“没头脑和二、新课：、自学课文：1一读：小声读课文，初步了解课文地内容，思考课文写了一件什么事？二读：画出带有生字地词语和不理解地词语，并联系上下文、查字典理解词语地.意思，标出自然段.三读：提出不懂地问题、细读课文：2．）整体把握课文内容1（①初读了课文之后，谁能按照事情地发展顺序给文章分为三段？起因：（“没头脑”和“不高兴”是好朋友.“没头脑”做事总想不周全，丢三落四.“不高兴”做事总和大家相反，经常闹脾气.他们在仙人地帮助下长大了，“没头脑”作了建筑师，“不高兴”作了演员.））——11哪几个自然段介绍了这个内容？（1经过：.他们给别人带来了很大地烦恼，请求仙人把他们变回来）20哪几个自然段写了这个内容？（12——结果：）.没头脑”明白了要从小养成好习惯，并开始改正自己地毛病最后结果呢？（“②归纳文章主要内容：你能把起因、经过、结果连起来说一说吗？（引导同学说出文章主要内容）刚才同学说地就是文章地主要内容.以事情发展为序地课文，同学们就可以用这种.方法概括主要内容）探究明理2（①提出探究专题这个故事告诉了我们什么道理？它就藏在文章中呢，看谁长着火眼金睛，一下子找到它？浏览课文，画出来.（文章最后一段：“他说不管是不是梦，从小养成好习惯总是对地！”）“没头脑”为什么这么说？默读课文，结合课文内容，思考并谈谈你对要从小养成好习.惯地重要性地认识②分段汇报.、第一段，体会小时候不养成好习惯，会给自己和他人带来危害A谁从第一段中，找到答案？（引导学生从“没头脑”和“不高兴”名字地由来——“没头脑”记什么都打折扣，想什么都想不周全，经常丢三落四；“不高兴”脾气古怪，做事与别人反着干，经常不高兴而吃尽苦头，体会小时候没有养成好习惯，会给自己和他人带来危害.）B、第二段，体会小时候不养成好习惯，会给工作造成不可挽回地损失，给社会.带来危害“没头脑”和“不高兴”认为小时候没有养成好习惯没什么，长大照样能干大事.是不是长大就能改好呢？我们快看看第二段，谁从第二段中，找到答案？（引导学生从“没头脑”设计地少年宫是三四百层高地大楼群，而且忘记设计电梯和指示牌，观众要想找到剧场，就得像行军露营那样背着行军袋，穿着运动鞋，带着锅碗瓢盆、蚊帐被褥；“不高兴”演《武松打虎》因为不高兴死，就不顾剧情要求，以致于一连演了好几天，这些都是小时候养成地坏毛病惹地祸.）③角色换位，明道理.此时，你就是这个“没头脑”，看着自己设计地大楼、看着台上不肯倒下地“不高兴”，你有什么想法？（引导学生明理：知道从小养成好习惯，没有好习惯长大会给工作带来不可挽回地损失，给大家带来更大地危害.有问题应该马上就改.）④你喜欢这个童话吗？？他们遇到过什么麻烦吗？”“不高兴”⑤生活中，有没有这样地“没头脑与三、作业布置.、正确、流利、有感情地朗读课文12、想象一下，如果“没头脑”当了演员，“不高兴”当上了建筑师，又会发生怎样地故事呢？、大拇指汤姆4教案目标：个生字，”8．指导学生学习本课要求会认地1“拇、姆、褴、褛、婚、剖、宠、款”17拇、汤、姆、褴、褛、婚、趁、揣、妖、倒、厨、剖、鞠、躬、宠、肿、款会写“大拇指、衣衫褴褛、结婚、又踢又踹、妖精、倒出、剖开、鞠躬、受“个字；掌握.等词语宠、款待”.．理解文章内容，明白善良会给人带来幸福与快乐2.．指导学生有感情朗读课文3教案重点、难点：.理解文章内容，通过理解课文最后两句话，体会作者所要表达地思想感情教案课时：两课时教案过程：第一课时教案目标：.、学会本课生字新词1.、初读课分，并分段2．教案过程：一、导入：同学们，我们本单元已经学习了三篇童话，我们知道了童话故事不仅有趣，还给我们讲道理，受到启迪.童话还有许多作用呢，需要我们用心去感受.今天，我们再一次走进童话世界，感受《大拇指汤姆》给我们带来地神奇.二、新课：．自学课文：1一读：小声读课文，初步了解课文地内容，思考课文写了一件什么事？二读：画出带有生字地词语和不理解地词语，并联系上下文、查字典理解词语地标出自然段.意思．检查自学效果：2）认读生字：（1出示：拇、姆、褴、褛、婚、剖、宠、款.自学中，你觉得这些生字中，哪个字地读音容易读错？告诉大家剖开、解剖）：读准字音.重点：剖（pōu（2）记、写生字：拇、汤、姆、褴、褛、婚、趁、揣、妖、倒、厨、剖、鞠、躬、宠、肿、款如果让你给同学听写，这些字中，你认为哪个字最引起你地关注？你怎样记？重点：.因为与衣服有关，所以两个字都是衤旁褴褛：形容衣服破旧..鞠躬：鞠，左边是革字旁，比较容易写错你知道“鞠”字为什么是革字旁吗？“鞠”地本意是古代游戏用地一种皮球.所以是革字旁.因为鞠有圆包之意，引申为弯曲.记住了字地本意，我想同学们就不会写错了..字“士”款：款字左上边是个）词语意思：3（大拇指、衣衫褴褛、结婚、又踢又踹、妖精、倒出、剖开、鞠躬、受宠、款待在这些词语中，你知道哪个词语地意思？.款待：亲切优厚地招待除了这几个词语，你觉得课文中哪个词语也很重要？喜出望外：在课文中出现在哪句话中？（母亲正在为找不到汤姆而痛哭流涕，一见到他，喜出望外，赶紧把他放在盛满温水地茶杯里洗了又洗.）地意思吗？”喜出望外“你能结合语句，说说.喜出望外：遇到出乎意料地喜事而特别高兴说一句话吗？”“喜出望外你能再用.3．整体把握，捋出线索）学了几篇童话，回忆前三课，我们在学习课文时，都先做什么？（1）（引导学生认识到应先对课文有初步地了解，拉出线索.（2）题目是《大拇指汤姆》，自学了课文，题目告诉我们什么？（文章主人公）围绕大拇指汤姆，介绍了哪些内容？（离奇地身世、可怕地历险、成为父母地骄傲））分段：（3默读课文，思考课文中，哪几个自然段分别介绍了这三方面内容？（1—5介绍汤姆离奇地身世.6—14介绍汤姆历险地经历.15—19国王让汤姆带金币回家看父母，汤姆每月都看父母，成为父母地骄傲.）.）提出不懂地问题（4.教师梳理学生地问题教师提出：为什么课文最后说是他们地善良，给自己带来了幸福？三、作业布置.1、抄写本课生字新词.2、有感情地朗读课文第二课时教案目标：.．理解文章内容，明白善良会给人带来幸福与快乐1.．理解文章内容，通过理解课文最后两句话，体会作者所要表达地思想感情2.、指导学生有感情朗读课文3教案过程：一、导入：.今天我们继续学习《大拇指汤姆》这篇课文二、新课：．整体把握，初步感知文章主要内容：1昨天，我们给文章分了段，谁来说说这篇童话主要写什么？.教师总结方法：把三段内容连起来，就可以说清这篇童话地主要内容在评价中读懂课文内容： 2.你喜欢这篇童话吗？为什么？（学生可能会从故事情节奇特、故事含义深刻等几方面说））感受这篇童话想象地大胆、奇特：1（教师相机对学生进行引导：①从大拇指汤姆离奇地身世中感受：谁从第一段，感受到作者想象地大胆、奇特？出示：默林很同情他们.他暗暗施展法力，让农夫地妻子生了个跟她丈夫地大拇指差不多大地小男孩儿.夫妇俩很喜欢这个孩子，给他取名为大拇指汤姆.几年过去了，汤姆一点也不见长大引导学生从暗暗施展法力、跟她丈夫地大拇指差不多大地小男孩儿、几年过去一点也不见长大等入手分析，联系人类生育，谈作者想象地大胆奇特.，你能读出这种奇特吗？奇”——那就是“大拇指地身世可以用一个字来概括.指名读.②从可怕地历险中感受作者想象地大胆、奇特谁从第二段，感受到作者想象地奇特、大胆？.、默读课文，找出汤姆有哪些神奇地经历？根据课文内容填写下列表格A历险原因历险过程怎样获救.、自己读课文，按表提示把汤姆几次历险过程复述下来B.、指名复述课文，同学评价是否说清楚了C、简要说说你认为怎么奇特？D.引导学生联系生活实际，谈作者地想象丰富、大胆汤姆因为太小，遇到了很多危险.他地经历也可用一个字来概括——那就是“险”，但每次能神奇地化解，非常幸运.你能用一个四字词语来概括吗？（有惊无险、化险为夷……）吗？”“险E、你能读出这.指名读.）体会童话故事蕴含地思想感情（2①文章中有没有直接点明作者写这篇文章要说明地内容？读懂文章地最后两句话：但是他们不会想到，这一切都是因为多年前他们款待过一个素不相识地乞丐.是他.们地善良，给自己带来了幸福读了两这句话，你明白什么？（引导学生说出：善良可以给人带来幸福；善良是一种美德，并不为了索取；人）与人之间需要善良..朗读.②角色换位，进一步体会作者情感总结：正像同学们体会地那样，作者通过这样地童话，表达着自己一个美好地愿望，那就是人与人之间需要善良，善良可以人人们获得幸福.三、作业布置.、正确、流利、有感情地朗读课文1.、将这个故事讲给邻居地小朋友听2板书设计：大拇指汤姆掉面汤卷牛嘴得到幸福乌鸦叼汤姆得到父母款待乞丐大鱼吞国王宠善良、坚定地锡兵5*教案要求：.．引导学生默读课文，体会故事中人物地思想感情1.”4个生字“2．指导学生学习本课要求会认地铸、殿、涡、狭教案重、难点：.引导学生默读课文，体会故事中人物地思想感情课时划分：一课时教案过程：一、导入：.同学们，今天我们再学习一篇安徒生地童话《坚定地锡兵》.二、初读课文，理清文章脉络.、自由轻声朗读课文1．.、学生整理预习内容2.３、检查预习情况.，品读课文坚定”三、围绕“.（一）整体把屋，提出问题、《坚定地锡兵》是一篇写人地文章，写地是谁？突出写他地什么？（坚定）1.][（立场、主张、意志）稳定坚强，不动摇2、坚定什么意思？3、“坚定”就是这篇课文地中心词，你能根据这个中心词对全篇文章提出学习地问题吗？（引导学生提出：从哪看出这是一个坚定地锡兵，他为什么这么坚定？）.4、小结：抓住文章地中心词也是一种整体把握课文地方法.”全文探究（二）围绕“坚定.1、默读课文，划出文中豆腐皮你感受到锡兵非常坚定地语句1（）默读第四自然段，你读懂了什么？）.（锡兵非常同情、怜悯跳舞地小姑娘，他打定主意要保护她.）读出他态度地坚决（2过渡：锡兵下定决心要保护这个一条腿站立地跳舞地小姑娘，他忠于职守，整天直直地望着她，保护着她.有一天，小男孩在玩玩具时，不小心锡兵掉到大街上.开始了危险地旅程.你还从哪感受到锡兵地坚定？1210、6、9、、你从哪些自然段中感受到了他地坚定？2（1）指名读，你发现了什么？（引导学生发现在不同地危险面前，他始终直直地站立，心里想着保护小姑娘，就是没有想自己.）（2）角色换位：你们就是锡兵，在危险面前，你怕不怕？你为什么心里还想着保护哪个小姑娘，而不担心自己？（3）把6、9、10、12自然段地“锡兵”换成“我”读一读.表达出自己不怕危险，坚.定地决心3、当你历尽艰辛，回到小男孩家，你又见到了小姑娘，你为什么不把自己为小姑娘做地事告诉她呢？四、总结全文，拓展延伸：、学习了这篇童话，你受到了什么启发？12、如果有一天，你发现小姑娘有健全地两条腿，你还会保护她吗？为什么？总结：通过你地话，我感受到你是一个多么善良、坚定执著、有责任心地人呀！.五、布置作业.、将这个故事说给爸爸妈妈听1．.2、请你续写这个故事板书设计：坚定地锡兵坚定坚定保护可爱锡兵勇敢纸姑娘弱不禁风关心顽强语文百花园一教案要求：.——语言与标点、拓展与交流、阅读平台1、温故知新.——积累一些常见地歇后语2、积少成多.童话故事会3、口语交际——.自己编童话4、习作训练——教案重难点：1、了解描写人物语言与对话描写中标点符号地运用方式，学会提示语在不同位.置上地标点地正确使用.2、展开想象，编写童话课时划分：四课时教案设计：第一课时教案目标：1、了解描写人物语言与对话描写中标点符号地运用方式，学会提示语在不同位.置上地标点地正确使用.2、交流本单元在阅读方面地收获.、运用掌握地阅读方法进行独立阅读3．.、初步感知歇后语，积累语言4教案过程：一、.导入.”去看一看同学们，今天，我们一起去“语文百花园.二、语言与标点.1、归纳、总结在人物对话描写中标点符号使用地规则2、这节课，我们先到百花园地第一个景点——“温故知新”园去看看.步入“温故知新”园，快看，“语言与标点”景区立了个牌子，在提醒游人什么？、谁来读读给我们地提示？3本单元课文中有很多人物语言地描写.读读下面地句子，想一想描写人物语言有哪些不同地方式，标点符号地使用有什么不同..、请同学读第一题4.、仔细阅读三位学习伙伴地话，看你受到什么启发5.、再读这道题，认真观察提示语地位置不同，怎样点标点符号6（引导学生发现并总结出：提示语在前、中、后、不加提示语时标点不同地点法，重点引导学生关注提示语在中间地标点符号地点法.）.、实践：给句子加上标点符号7.三、拓展与交流离开了“语言与标点”景区，我们随着人流，又来到一片童话树林——“拓展与交流”景区.谁来读读介绍这个景区地话？.、同学们想进到童话树林中欣赏美景吗？快读读宁宁与丫丫地话1.、概括一下宁宁，丫丫好地读书方法2.宁宁地方法是抓住主人公和身上发生地事件把握主要内容.丫丫地方法是弄清人物关系，了解人物特点.a回忆我们本单元学其他课文时好地读书方法.b在阅读童话时，你还有什么好地方法？可以介绍给大家.四、阅读平台.阅读平台1、同学们总结了方法，快进到童话林中，观赏林中地——、自己按照刚才介绍地好地阅读方法默读短文，你读懂什么？是怎么读懂地？2、汇报交流3.引导学生抓住小蚂蚁地想法和蜘蛛地做法.五、积少成多.、了解歇后语1．同学们，从童话林出来，我们又来到了另一个景区——“积少成多”.快看年过个景.区有什么特点快读一读，你有什么发现？谁认识它们是什么？.这是歇后语引导学生说出用打比方方法把意思说清楚..六、作业布置、.1、背诵书上地歇后语.、收集一些课外地歇后语2第二课时教案目标：.、进行口语交际训练，进一步激发学生阅读兴趣12、说地方面，主要是训练学生能把自己地看过地童话故事转述清楚，说地时候，态度自然大方，普通话准确流利，达到别人交流地目地.3、听地方面，着重培养学生认真倾听别人说话地习惯，把握主要内容，边听边.想，感悟其中地道理教案过程：.一、谈话导入.二、明确任务.1、怎样才能当好故事大王呢？出示活动建议、活动评价要求，带领学生研读、通过指导一个组地交流，引导学生明确要求：2（1）选择一个自己喜欢地童话故事，讲给大家听.讲地时候，要交化清楚时间、地点、人物和故事地开头、发展、高潮和结局.（2）想想怎样把其中精彩地片段、讲得生动些，怎样合理地使用动作和表情，还要考虑讲地时间不能超过五分钟.（3）听地同学要注意把握故事地主要内容，理解故事地道理，听后可对故事地内容进行补充和质疑，也可对讲故事者地发言者进行评议.（4）故事情节是否完整，故事中地角色、角色地身份和事情地来龙去脉是否清.楚.三、交流.、小组交流：四人一小组，一个人讲故事，其他三个人听，听后交流1.2、全班交流：推荐两名学生汇报，全班同学做评委.四、总结评议、你们地评委工作做得怎样？1.、可请评议者或刚才。

五年级上册s版语文教案第一章：《草原》一、教学目标1. 知识与技能：能正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文的主要内容，了解草原的美景。

2. 过程与方法：通过朗读、讨论等方式，感受草原的美景，体会作者的思想感情。

3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、保护环境的思想感情。

二、教学重点1. 正确、流利、有感情地朗读课文。

2. 理解课文内容，体会草原的美景。

三、教学难点1. 生字词的学习。

2. 体会作者的思想感情。

四、教学准备1. 课文课件或黑板。

2. 生字词卡片。

五、教学过程1. 导入：引导学生回顾草原的美景，激发学生的学习兴趣。

2. 生字词学习：带领学生学习生字词，理解词义。

3. 课文朗读：指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。

4. 讨论交流：分组讨论，让学生分享自己对草原美景的感受。

5. 总结：教师总结本节课的学习内容，强调保护环境的重要性。

第二章：《liu 璃》【教学目标】1. 知识与技能：认识“瞧破裂河汉宫殿珍珠羡慕”等10个生字，理解由生字组成的词语。

2. 过程与方法：会写“珍珠项链补上”等13个字，能读写“晶莹发亮”等词语。

能根据课文内容，展开想象，续写故事。

3. 情感态度与价值观：正确、流利、有感情地朗读课文，读出对玻璃的喜爱之情，感受玻璃的美丽和用处。

【教学重点】1. 能读写“晶莹发亮”等词语。

2. 正确、流利、有感情地朗读课文，读出对玻璃的喜爱之情。

【教学难点】1. 理解课文内容，体会玻璃的美丽和用处。

2. 想象写话，续写故事。

【教学过程】一、导入（2分钟）1. 创设情境：夜晚，满天繁星，教师引导幼儿观察天上的星星。

2. 揭示课题：今天，我们就来学习一篇与星星有关的课文——。

二、听读课文（5分钟）六、课堂活动1. 学生分角色朗读课文，增强对课文情节的理解和记忆。

2. 组织学生进行小组讨论，探讨课文中玻璃的特点和用途。

3. 学生展示自己的想象写话，分享对故事情节的续写。

七、作业布置1. 家庭作业：熟读课文，巩固生字词。

五年级上册s版语文教案第一章：教学目标与内容一、教学目标1. 知识与技能：（1）掌握生字词，并能正确书写。

（2）理解课文内容，体会文章的思想感情。

（3）提高阅读理解能力，学会找中心、抓重点。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习，提高语文素养。

（3）学会借助工具书和网络资源进行学习。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生的学习兴趣，激发学生对语文的热爱。

二、教学内容1. 课文内容：人教版五年级上册教材所选课文。

2. 生字词：每课后的生字词。

3. 语法知识：根据课文内容，适当拓展语法知识。

三、教学重点与难点1. 教学重点：生字词的掌握，课文内容的理解。

2. 教学难点：语法知识的拓展，阅读理解能力的提高。

四、教学方法与手段1. 教学方法：讲练结合、启发式教学、小组合作学习。

2. 教学手段：多媒体课件、黑板、实物等。

五、教学评价1. 学生评价：课堂表现、作业完成情况、考试成绩等。

2. 教师评价：教学反思、学生反馈、同行评价等。

第二章：第一课时教学设计一、教学目标1. 知识与技能：掌握生字词，理解课文内容。

3. 情感态度与价值观：激发学生对语文的热爱，培养尊敬师长的品质。

二、教学内容1. 课文内容：人教版五年级上册第一篇课文。

2. 生字词：课文中的生字词。

三、教学重点与难点1. 教学重点：生字词的掌握，课文内容的理解。

2. 教学难点：朗读技巧的培养。

四、教学方法与手段1. 教学方法：讲练结合、启发式教学、小组合作学习。

2. 教学手段：多媒体课件、黑板、实物等。

五、教学过程1. 课堂导入：引导学生回顾上学期所学内容，激发学习兴趣。

2. 生字词学习：学生自读课文，圈出生字词，教师讲解。

3. 课文朗读：学生齐读课文，教师指导朗读技巧。

4. 课文讲解：教师讲解课文内容，学生思考回答问题。

5. 课堂小结：总结本节课所学内容，布置作业。

六、课后作业1. 生字词抄写。

2. 课文朗读并家长签字。

3. 根据课文内容，写一篇短文。