2020年-2021年
第7课 战国时期的社会变化 说课稿
教材分析
1、教材的地位和作用
《战国时期的社会变化》是七年级上册第二单元的教学内容。该课是本单元的重要内容，也是本册教材的重要内容。是学生了解古代中国社会发展和进步的重要题材，也是学生借古看今，深切认识改革开放是振兴中华民族的重要战略的好的学习材料。
2、学生情况分析
七年级学生刚刚接触历史，知识层次，理解能力都不强。前面已经学习了“动荡的春秋时期”，学生对春秋战国的社会形势有了初步的了解和认识，知道周王室的衰微，诸侯为争夺人口，土地和对别国的支配权不断地进行兼并战争，与此同时，纷纷进行改革，发展经济，强化军事，形成了社会大变革的趋势。
教学目标： 根据课程标准要求：知道战国时期诸侯国之间的战争，了解这一时期的社会变化；通过商鞅变法，认识改革使秦国逐渐强大起来；通过都江堰工程，感受中国古代人民的智慧的创造力，结合学生的实际，把教学目标确定为：
（1）了解战国七雄、商鞅变法等基本史实，感知战国时期我国历史发展的总趋势，辩证地认识战国时期的诸侯兼并战争；了解都江堰水利工程。
（2）识读《战国形势图》《战国铜壶》，获取有效历史信息。通过材料研读，学会论从史出的史学方法，通过商鞅变法的开放性讨论， 2020年-2021年
培养创新思维和发展个性。
通过本课学习，使学生认识到到，改革促进国家强大和进步，但改革需要胆识和策略，学习商鞅不畏强权，勇于改革的精神，；都江堰水利工程体现了古代人民的聪明才智，了解这一工程，培养爱国情怀和国家认同感。
重点：一是战国七雄的地理位置和兼并战争；
二是商鞅变法的主要内容及意义；
三是都江堰水利工程概况。
难点：商鞅变法的背景和内容的理解。
教法与学法：
本节课我采用多媒体课件教学结合“学生自主探究式教学法”，充分体现学生的主体地位，学生通过自主对话和小组合作学习，展示交流，充分融于课堂。为启发学生思考，可将部分教学内容以提问置疑方式切入，然后通过师生共同讨论，逐一解决突破重点、难点。
第7课 战国时期的社会变化(1课时)
【学习目标】
1．通过阅读课文，了解战国七雄兼并战争、都江堰水利工程等情况；识记商鞅变法的主要内容和历史作用。
2．通过学习春秋战国时期社会制度的根本性变化，提高学生初步运用生产力和生产关系解释历史现象的能力。通过对商鞅、李冰等历史人物的评价，提高学生评价历史人物的能力。
3．通过对商鞅变法的历史作用的分析，认识到：改革求发展、改革求进步，是社会发展的需要，是时代的需要。适应时代的需要，勇于投身改革的人，定会受到后世的崇敬。
【学习重点】
商鞅变法的主要内容和历史作用。
【学习难点】
战国兼并战争的特点及历史影响。
问题激趣，导入新课。解读学习目标，要求学生划记其中的关键词，明确学习目标。
方法指导一：
要求学生结合书本归纳梳理，识记相关的基础知识点。尝试使用歌谣的形式记忆重要知识点。
齐楚秦燕赵魏韩，
战国七雄多战端，
前二六○战又起，
秦赵之间战长平，
赵军大败秦军胜，
从此六国难抗衡，
李冰修筑都江堰，
消除水患灌农田。
治水功劳胜大禹，
造福人民几千年。
孝公治国有心计，
商鞅变法最有力。
承认私人有土地，
奖励耕战免徭役。
废除贵族的权力，
建立县制搞治理。
经济得到大发展，
军队有了战斗力。
方法指导二：
判断一场改革成功与否，主要是看这场改革是否顺应时代潮流，是否促进社会的发展。
方法指导三：
知识模块一可采取情景剧等方式进行。知识模块二可采用故事会(讲故事谈感受)的方式进行。情景导入 生成问题 春秋战国时期，在五霸争雄、七国并存的战场背后，每个国家都在致力于经济发展，以
免实力不够被其他国家吞并，这就使得当时的社会经济呈现出空前繁荣，生产力的发展又引起了生产关系的变化、社会的变革。那么这一时期社会生产发展的标志是什么？闻名世界的都江堰是怎样修建的？而使秦国最终独霸天下的商鞅变法又是怎样的？要了解这些问题，先让我们来学习“大变革的时代”。
自学互研 生成新知
战国时期
战国时代指公元前475年－公元前221年（另有一说认为具体时间应该是从韩赵魏三家分晋开始算起直到秦始皇统一天下为止，即公元前403年－公元前221年）。战国时代是中国古代重要的历史时期之一，其主体时间线处于东周末期。战国时代是华夏历史上分裂对抗最严重且最持久的时代之一。
公元前403年，东周共主之周威烈王册命了韩、赵、魏三家列位诸侯，由此战国七雄局面正式形成。从春秋时代初期的一百四十多家诸侯，经过三百六十多年的兼并，到战国初期就只剩下了二十余家。其中又以西嬴姓秦国，东田姓齐国，中原三晋（赵国、魏国、韩国），南芈姓楚国，北姬姓燕国此七国最强。史称“战国七雄”。各家的兼并战争使得诸侯变少了，胜出者疆域变大了，人口变多了，财富也集中了。原本分散在各家诸侯手中的土地人口财富，都集中在了少数几个诸侯手里。天下从成百上千个小国家整合为十多个大实体国家，原本的战略缓冲空间不复存在，各个大国不得不面对直接残酷竞争的格局。资源的集中使得各国间的战争规模，战争烈度也急剧上升。在彼此间不断的激烈攻伐中，如何谋求在竞争中生存下来，并且富国强兵成了各国决策层的首要考量目标。在此时代出现的普遍的需求之下，一系列的变法改革应时展开，战国时代的大幕也随之拉开。
春秋末年，经列国兼并，剩下的大国主要有西方的秦，中原以北的晋，东方的齐、燕，南方的楚、吴、越。战国早期，上述大国，除吴于公元前473年被越所灭，全都保存下来。秦国、燕国实力较弱。比较强大的是晋、齐、楚、越四国。其中晋国经过六卿之间的兼并，公元前453年，形成赵、魏、韩“三家分晋”的局面，号称“三晋”。三晋在战国初期最强大，常常联合兵力进攻其他国家。公元前403年，周天子正式策命三晋为诸侯。齐国自公元前481年田氏子杀齐简公，专齐政，形成“田氏代齐”的局面。但战国初期，齐实力暂时弱于三晋。楚国虽向东方略地扩展，但其北上与三晋争夺郑却遭受失败。越国灭吴后曾强盛一时，进入战国后因长期内乱，而势衰。
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第二单元夏商周时期：奴隶制王朝的更替和向封建社会的过渡
第6 课 战国时期的社会变革
1. 战国七雄
七雄 齐、楚、燕、韩、赵、魏、秦
著名战役 桂陵之战、马陵之战、长平之战等
性质 由春秋时期的争霸转变为兼并
结果 魏、楚、齐、秦等先后崛起，在当时的政治格局中占据优势地位
易误警示
在商鞅变法的措施中，对封建制度的确立起决定作用的是废除旧的土地制度；对奴隶主贵族打击最大的是废除贵族的世袭特权；有利于加强中央集权的措施是确立县制和统一度量衡。
2. 商鞅变法
背景 各诸侯国为确立新的政治经济秩序，以求富国强兵，为巩固统治、对外扩张积极创造条件
开始 公元前356 年，秦孝公任用商鞅主持变法
内容 政治 确立县制，由国君直接派官吏治理；废除贵族的世袭特权；建立户籍制度，加强对人民的管理；严明法度，禁止私斗
经济 废除旧的土地制度；鼓励耕织，生产粮食、布帛多的人可免除徭役；统一度量衡
军事 奖励军功，对有军功者授予爵位并赏赐土地
影响 使秦国的政治、经济、文化、社会生活面貌有了根本的改变，综合国力大为增强，提高了军队战斗力，一跃而成为最强盛的诸侯国，为以后秦统一中国奠定了基础
3. 经济发展 战国七雄：兼并战争 商鞅变法：政治变革 都江堰：水利工程 2
农业 铁器的使用日趋普遍，牛耕得到进一步推广，耕作技术明显进步，使农业生产得到进一步发展 手工业 分工更加细密；纺织、冶铁、青铜铸造等手工业发展可观
商业 货币流通广泛，出现中心城市
水利工程
（都江堰） 修建 公元前256 年, 秦国蜀郡郡守李冰在岷江上修建
影响 建成之后成都平原成为沃野
地位 2 200 多年来，一直发挥着巨大的作用，是我国古代劳动人民杰出智慧与勤劳精神的集中体现
图A 春秋争霸形势图 图B 战国形势图
解读：从两幅图的发展变化可以看出，从春秋到战国，大部分中小诸侯国被兼并，几个大诸侯国左右政局，国家统一趋势增强，由分裂逐渐走向统一。
