zh ch sh r教案

苏教版《zh ch sh r》教学教案

一、教学目标

1. 让学生掌握拼音中的zh、ch、sh、r四个声母的发音要领。

2. 培养学生正确拼读词语，提高学生的拼音水平。

3. 通过教学，使学生能够熟练运用zh、ch、sh、r四个声母拼读汉字。

二、教学内容

1. zh、ch、sh、r四个声母的发音方法及特点。

2. 含有zh、ch、sh、r的词语。

三、教学重点与难点

1. 重点：掌握zh、ch、sh、r四个声母的发音要领，能够正确拼读词语。

2. 难点：区分zh、ch、sh、r四个声母的发音，熟练运用四个声母拼读汉字。

四、教学方法

1. 示范法：教师亲自示范，让学生正确掌握zh、ch、sh、r的发音。

2. 练习法：通过各种练习，让学生巩固所学知识。

3. 游戏法：设计有趣的游戏，提高学生的学习兴趣。

五、教学步骤

1. 导入新课，介绍zh、ch、sh、r四个声母的发音要领。

2. 示范朗读，让学生感受zh、ch、sh、r的发音。

3. 学生跟读，教师纠正发音。

4. 练习环节：设计各种练习题，让学生巩固所学知识。

5. 游戏环节：组织拼音游戏，提高学生的学习兴趣。

六、教学评价 1. 通过课后作业检查学生对zh、ch、sh、r四个声母的掌握情况。

2. 在课堂上随机抽取学生朗读，检查发音准确性。

3. 组织拼音测试，评估学生的拼读能力。

七、课后作业

1. 抄写zh、ch、sh、r四个声母，并注明发音方法。

2. 练习拼读含有zh、ch、sh、r的词语。

3. 家长签字确认，加强家校合作。

八、教学拓展

1. 利用多媒体资源，如拼音软件、动画片等，为学生提供更多练习机会。

2. 组织课外活动，如拼音比赛、拼音游戏等，提高学生的学习兴趣。

3. 结合语文教学，让学生在阅读中运用所学的拼音知识。

九、教学反思

2. 根据学生的反馈，调整教学策略，提高教学效果。

3. 关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能取得进步。

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小学语文一年级上册教案——《zh ch sh r》教案设计2

师：上课之前, 老师给大家提一点要求, 上课要认真听讲, 大胆发言, 能不能做到？

一、复习导入：

师：我们首先来复习以前学过的字母：z、c、s、h、i、a、e、u、o

师：声母要读得轻短些, 韵母要读得重些。

今天, 老师就和大家再一起来认识4位新朋友。

二、新授：

（一）学习四个声母

1、学习声母zh

出示图1

师：图上画的是谁？正在干什么？用一句话来说一说。

生：妈妈正在织毛衣。

师：妈妈为我们织毛衣辛不辛苦？那我们能为妈妈做些什么？

生1：我帮妈妈洗碗。

生2：我帮妈妈捶背。

师：你们都是懂事的孩子, 把织毛衣的织读得轻些、短些就是我们要认识的第一位新朋友zh。那你是怎样记住它的样子的？

生1：zh比z多了个h

生2：zh的z像小马扎, h像妈妈的椅子。

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师：你能为zh编一首儿歌吗？

生：zhzhzh小马扎, 小椅子。

2、学习声母ch

师：看, 星期天小明和小刺猬正在家里干什么？

生：他们在家里吃苹果。

师：你们爱吃苹果吗？能不能用自己的话说一说苹果的样子、颜色、味道？

师：把吃苹果的吃读得轻些、短些就是第二个声母ch, 那你是怎样记住它的？你能为他编一首儿歌吗？

幼儿园大班拼音zh、ch、sh、r教案

一、教学内容

本节课我们将学习拼音中的zh、ch、sh、r四个声母。这部分内容位于教材的第三章第三节，主要涉及声母的发音方法、书写规则以及相关词语的认读。

二、教学目标

1. 让学生掌握zh、ch、sh、r四个声母的正确发音，并能熟练运用。

2. 学会正确书写zh、ch、sh、r四个声母，了解其书写规范。

3. 能够准确认读含有zh、ch、sh、r声母的词语，提高学生的词汇量。

三、教学难点与重点

教学难点：zh、ch、sh、r的发音区别，以及正确书写。

教学重点：zh、ch、sh、r的正确发音，相关词语的认读。

四、教具与学具准备

教具：PPT课件、黑板、粉笔、教学挂图。

学具：拼音卡片、练习本、铅笔。

五、教学过程

1. 实践情景引入（5分钟）

利用PPT展示一些生活中常见的物品，如“蜘蛛”、“尺子”、“鞋子”、“热狗”，引导学生发现这些词语中都含有zh、ch、sh、r声母。

2. 发音教学（10分钟） （1）教师示范zh、ch、sh、r的发音，让学生注意观察口型，并模仿练习。

（2）学生跟随教师一起读，加强记忆。

3. 书写教学（10分钟）

（1）教师展示zh、ch、sh、r的书写过程，讲解书写规范。

（2）学生跟随教师一起书写，教师巡回指导。

4. 例题讲解（10分钟）

（1）教师挑选一些含有zh、ch、sh、r的词语，进行认读练习。

（2）教师引导学生用这些词语造句，加强记忆。

5. 随堂练习（5分钟）

（1）学生用拼音卡片进行zh、ch、sh、r的认读练习。

（2）学生在练习本上书写zh、ch、sh、r，教师巡回指导。

教师带领学生回顾本节课所学内容，巩固zh、ch、sh、r的发音和书写。

六、板书设计

1. 板书zh、ch、sh、r教学

2. 内容：

zh、ch、sh、r的正确发音

一年级上册语文教案-zh、ch、sh、r 人教部编版

zh ch sh r

学习内容：

教材第34-35页。

学习目标：

1.学会zh、ch、sh、r四个声母，读准音，记清形，正确书写。

2.能准确拼读zh ch sh r和带调韵母拼成的音节。

3.学会zhi chi shi ri四个整体认读音节。

4.能够自己拼读儿歌，做到词语连读。

学习重点：使学生能够掌握zh ch sh r四个声母，以及四个整体认读音节。使学生能够初步连起来说一句话。

学习难点：使学生能够初步连起来说一句话。r的发音比较难掌握。

课时安排：2课时

学习过程：

第一课时

一、复习导入。

1.卡片认读：z c s这三个字母叫什么？zi ci si呢？发音时要注意什么？（发音时，舌头是伸直的，舌尖抵住上齿背后。）

2.拼读音节：板画苹果树，在苹果上分别填上zá cì sǎ sī sū zé cù zǔ cā等音节，做摘果子游戏。

二、初读课文，学习新知

1.声母zh 的发音

（1）观察图片：左边是张小凳子，右边的靠背椅上坐着一位阿姨在织毛衣，“织毛衣”的“织”，声母发zh。

（2）发音要领：发zh时，舌尖翘起，抵住硬腭前部（上牙床后面的部位），然后舌尖稍稍离开，让气流从狭缝中挤出来，声带不颤动。注意，舌头一定要翘起来。教师示范读，学生跟读。

（3）学生练习读，相互纠正，教师巡视。

2.声母zh的书写 （1）zh由z和h组成。要注意，写的时候，两个字母要靠在一起，不能分开。我们先在第二格写z，然后在第一格和第二格写h。

（2）学生练习写，相互纠正，教师巡视。

3.学习声母ch的发音

（1）观察图片，左边是只小刺猬，右边的靠背椅上坐着一位小朋友在吃东西。“吃东西”的“吃”，声母发ch。

（2）发音要领：ch的发音部位、方法跟zh大体相同，只是吐出的气流较强。

（3）学生练习读，相互纠正，教师巡视。