一年级上册语文课件-第六单元第7课《青蛙写诗》人教部编版

一年级上册第7课课文《青蛙写诗》是一篇富有童趣的课文，一群小青蛙聚在一起，比赛写诗，在小青蛙写诗的过程中，有小乌龟、小蝌蚪、水泡泡等都来帮忙，最后，小青蛙的诗写成了，我们一起来读一读。

课文解析：《青蛙写诗》是一首轻快的儿童诗，语言富有韵味。

文中出现了“淅沥沥、沙啦啦、呱呱呱、哩哩哩”这四个象声词，让人感受到下雨时雨点儿、溪流、蛙鸣的不同声响。

通过品味“呱呱呱”“哩哩哩”等拟声词的节奏和韵律，感受诗歌的音乐美。

教案：教学目标：1. 认识“写、诗、点、要”等14个生字，会写“下、雨、们”等7个生字。

2. 正确流利地朗读课文，结合语境，借助图画或通过给汉字加拼音等方式，读好带有轻声的词语。

3. 能借助插图，联系生活实际，用上“还有”说句子。

4. 能正确、美观地书写“们、问”等7个生字。

5. 感受诗歌的意境和韵味，仿照课文的形式，说说“（）写诗”。

教学重点：识字、写字和朗读课文。

教学难点：在田字格中正确书写生字。

教学准备：多媒体课件。

教学时间：2课时。

教学过程：第一课时一、创设情境，激趣导入1. 出示课件，雨天里，小青蛙正在荷叶上捉虫子，“呱呱呱”地唱着歌。

边看边想一想：小朋友们听到青蛙在唱什么？(板书课题)2. 认读课题中的生字“蛙”，正音“蛙”，齐读课题。

3. 启发学生结合插图，联系生活实际自由说说什么是“写诗”“要星星”。

揭示课题，质疑探究。

【评析】兴趣是最好的老师。

课始，教师利用多媒体课件创设情境，引导学生观察并质疑探究，不仅激发了学生学习课文的兴趣，还为后面理解课文内容做了铺垫。

二、初读课文，感知内容1. 课件出示课文内容，随情境读准字音。

(1)自由读课文，读准字音。

(2)课件出示课文中的生字词语，检查自学效果。

重点指导读好翘舌音“诗、串”，前鼻音“点”，后鼻音“萍、停”。

采用指名读、齐读、开火车读等多种方式巩固生字词语。

(3)分小组交流识字方法，全班汇报。

鼓励学生用多种方法识字。

教师在小黑板上写出容易出错的生字：“串、丛”，提示学生注意书写。

部编版小学一年级上册语文《青蛙写诗》课文原文及教案一、内容概括《青蛙写诗》是部编版小学一年级上册语文课本中的一篇课文。

这篇课文是一首富有童趣的诗歌，通过拟人化的手法，描绘了青蛙在雨天作诗的情景，展现了一幅生动活泼的自然画卷。

课文通过青蛙的所见所闻所感，引导学生感受诗歌的韵味和节奏，培养学生的想象力和语言表达能力。

课文原文中，先是描述了雨天的场景，接着描绘了青蛙的外形和行为特点，然后以青蛙的视角，展示了其创作的诗歌内容。

青蛙在雨中欢快地跳跃，观察周围的事物，心中涌起创作的冲动。

通过诗歌的形式，青蛙表达了对大自然的热爱和对生活的美好向往。

我们将这篇课文分为几个部分进行教学。

通过导入环节，激发学生的学习兴趣，让他们了解课文的背景和主题。

通过朗读课文，让学生感受诗歌的韵味和节奏。

分析课文的内容，让学生理解青蛙的形象和特点，以及诗歌所表达的情感。

通过讨论和写作活动，让学生发挥想象力，创作自己的诗歌，培养学生的语言表达能力和创作能力。

也会注重学生的情感教育和审美教育，让学生感受到诗歌的魅力。

1. 介绍部编版小学一年级上册语文课程特点。

在小学一年级的课程安排中，部编版语文上册教材以其独特的特点和精心设计的内容，为学生们打开了学习语文的大门。

《青蛙写诗》作为其中的重要组成部分，体现了部编版教材的主要特点。

部编版小学一年级上册语文课程，重视学生的基础知识的积累。

课程内容设计注重字词句的积累，帮助学生初步建立起语言的基本单位，为后续的语文学习打下坚实的基础。

《青蛙写诗》这一课通过富有童趣的诗歌形式，教授学生们关于字词的基础知识和运用。

部编版教材在课程内容的设计上，注重传统文化的融入和现代元素的结合。

在《青蛙写诗》结合了儿童喜爱的动物形象，通过生动有趣的故事情节，让学生们在接受现代文学教育的也能感受到传统文化的魅力。

部编版教材在设计上强调学生的主体地位，注重激发学生的学习兴趣和主动性。

在《青蛙写诗》通过富有启发性的问题设计，引导学生们主动思考，积极参与课堂讨论，培养学生的独立思考能力和团队合作精神。

青蛙写诗一、教材分析人教版《义务教育教科书语文（一年级上册）》语文园地六第7课《青蛙写诗》。

《青蛙写诗》是一首轻快、活泼的儿童诗，共五节，生动地描绘了青蛙在下雨天“呱呱”地如作诗一样鸣叫的情景，形象地将小蝌蚪、水泡泡和一串水珠比作了诗歌中的逗号、句号、省略号，读来让人浮想联翩。

编排本课的目的：一是让学生认识11个生字，认识2个部首，会写4个生字；二是感悟诗歌内容；三是借助拼音正确、流利、有感情地朗读课文。

本文图文并茂，富于童趣，富于想象，富裕创造，非常适合天性活泼、充满好奇的一年级学习语言，认识事物。

二、学情分析根据一年级学生的身心发展特点，他们具有强烈的好奇心和对学习充满热情，可以通过本课增强学生热爱大自然的感情。

三、教学目标1、随文认识11个生字，认识“冖、灬”2个部首2、初步认识逗号、句号、省略号。

3、能正确、流利地朗读课文，整体感知课文。

激发学生好奇心，增强学生热爱大自然的感情和审美情趣。

四、教学策略与方法创设情境，把学生带入丰富、生动的画面之中，丰富他们的内心和想象世界，培养他们的想象能力。

五、教学重难点重点：掌握本课生字难点：通过对逗号、句号、省略号不同语气的感悟，从而正确、流利、有感情地朗读课文。

六、教学准备出示课件七、课时准备1课时八、教学过程（一）创设情境，导入新课1.出示课件创设情境：同学们请看我们的屏幕上变成了美丽的荷花池，荷花池里面那么都看到了什么？那你们说说青蛙宝宝会不会写诗呢？（1）让学生带着质疑学习课文，今天我们就来学习《青蛙写诗》。

①板书：青蛙写诗②认识“冖”部首，认识“诗”字。

（2）全班齐读课题。

（二）初读课文，整体感知1.教师范读课文。

2.教师帯读课文。

（三）检查朗读1.带读第1节（1）指导学生标出第1节（2）认识“雨点儿”①教师指导读儿化音：“雨点儿”这个词说明雨下得很小很小，读的时候要小一些，轻一些。

板书：雨点儿②认识“灬”部首，认识“点、要”两个生字③教师有感情帯读2.帯读第2节①读第2节，并指导学生标出第2节，认识“过、给、当”3个生字②指导学生认识“小蝌蚪”像小逗号。

青蛙说：“我要写诗啦！”
yào
要
不要 主要
小蝌蚪游过来说：“我要给你当个小逗号。”
ɡuò
ɡěi
dānɡ
过
给当
过去 过河
送给 给力
当心 当成
荷叶上的一串水珠说：“我们可以当省略号。”
chuàn
串
一串鞭炮、一串珍珠、一串糖葫芦
荷叶上的一串水珠说：“我们可以当省略号。”
men
yǐ
们
以
巧记 人靠在门旁。
导入新课 青蛙写诗呱呱呱，标点符号来帮忙
青蛙要写诗，大家来帮忙，快去看看写了什么诗。
7 青蛙写诗
第1课时
青蛙
一种既可以生活在水中又可以生活在陆地的动物。 善于跳跃。常生活在河流、池塘和稻田等处。吃昆虫等。 对农业有好处。
7 青蛙写诗
xiě
shī
写
诗
组词：写字、写信
诗歌、写诗
偏旁学习
秃宝盖
冖
以后 可以
青蛙跳跳跳
写 诗
雨不 点要
一 串
当 成
可 以
我 们
xià
下
结构：独体 部首：一 笔画：三 组词：上下 下面
横要长
点从 竖的 中上 部起 笔 竖写在竖中线上
我会写
yǔ
雨
结构：独体 部首：雨 笔画：八 组词：下雨 雨水
四点要 分布均匀
竖写在竖中线上
课堂小结
初读课文后，你有哪些收获？ 本课我认识了很多生字新词，初读课文后，我知 道了青蛙在下雨天“呱呱呱”叫着写诗，小蝌蚪、 水泡泡、水珠都来帮忙。
qún
一群鸭子
duī
一堆杏子
通过朗读，知道不同的 量词有不同的搭配对象，