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［收稿时间］2020-11-30［基金项目］天津商业大学2020年教学改革研究项目“建筑环境学课程思政改革”（20KCSZ24）。［作者简介］张艳（1978—），女，河北人，博士，副教授，研究方向：建环节能。解海卫（1976—），河北人，博士，副教授，研究方向：建环节能。2022年7月July，2022UniversityEducation
［摘要］随着建筑环境与能源应用工程专业高能耗问题的日益突出，树立建环人才的可持续发展理念迫在眉睫。文章分析了在建环专业教育中培养可持续发展理念的重要性，提出了“课堂教学—课下自学—实践活动”相结合的培养方法，以完成“理念传输—理念接受与树立—理念实践”的过程，为培养具有节能环保意识、知行合一的绿色建环设计师提供了参考。［关键词］可持续发展；建筑环境与能源应用工程；节能；环保［中图分类号］G［文献标识码］A［文章编号］2095-3437（2022）07-0075-03
建筑环境与能源应用工程专业（以下简称建环专
业）以培养从事建筑室内环境营造的空调、供热等相关
工作的应用型人才为目标。而营造舒适的室内环境，需
要消耗大量的能源。据统计，目前我国建筑物总能耗约
占全国总能耗的30%，其中供暖制冷耗能约占我国总能
耗的20%[1]。因此，在建环专业教育中，有关建筑节能方
面的课程受到普遍的重视[2]，节能技术的开发也成为建
环行业的重要发展方向[3]。节能即能源的可持续性，因
此，节能问题归根到底属于可持续发展问题。
可持续发展是指既满足当代人需要，又不对后代人
满足需要的能力构成威胁的发展。20世纪90年代中
期，我国将可持续发展确定为我国的发展战略。建环行
业与可持续发展存在着紧密的联系，在建筑环境设计和
构建过程中应用节能的空调采暖技术就属于走可持续
发展道路的一种具体行为。目前，建环专业的教育，往
往仅关注节能技术的传授。然而，脱离了可持续发展理
念的指导，对建环从业者来说，节能的空调设备和普通
1 / 48 《建筑环境学》题库 子夜木须染整理
《建筑环境学》题库——填空题
第一章 绪论
1、目前人们希望建筑物能够满足的要求包括：安全性、功能性、舒适性、美观性。
2、人类最早的居住方式：巢居和穴居。
3、建筑与环境发展过程中面临的两个问题是：如何协调满足室内环境舒适性与能源消耗和环境保护之间的矛盾和
研究和掌握形成病态建筑的原因。
4、建筑环境学的三个任务是：了解人和生产过程需要什么样的建筑室内环境、了解各种内外部因素是如何影响建筑环境的、掌握改变或控制建筑环境的基本方法和手段。
第二章 建筑外环境
1、地球绕太阳逆时针旋转是公转，其轨道平面为66.5度。
2、赤纬是太阳中心与地球中心与地球赤道平面的夹角，一般为23.5～－ 23.5度之间，向北为正，向南为负
3、地方平均太阳时是以太阳通过当地的子午线时为正午12点来计算一天的时间的计时方式。
4、真太阳时是当地太阳位于正南向的瞬时为正午12时的计时方式。 5、经国际协议，以本初子午线处的平均太阳时为世界时间的标准时。
6、经国际协议，把全世界按世界经度划分为24时区，每个时区包含地理经度15度。以本初子午线东西各7.5度为零时区，向东分12时区，向西也分为12时区。
7、每个时区都按照它的中央子午线的平均太阳时为计时标准，称为该时区的标准时。
8、当地时间12时的时角为0，前后每隔1小时，增加15度。
9、北京时间等于世界时加上8小时
10、太阳位置是地球上某一点所看到的太阳方向，常用太阳高度角和方位角来表示。
11、太阳高度角是太阳方向与水平线的夹角。
12、太阳方位角是太阳方向的水平投影偏离南向的角度。
13、影响太阳高度角和方位角的因素有：赤纬（季节的变化）、时角（时间的变化）、纬度 （观察点所在位置）。
14、太阳常数一般取I0=1353 W/㎡。
15、大气透明度越接近1，大气越清澈，一般取为0.65～0.75。
16、对于北京来说，法向夏季总辐射热量最大。
建筑环境学
Built Environment
课程代码：02410010
学分：2
学时：32 （其中：课堂教学学时：28实验学时：4上机学时：0课程实践学时：0 ）
先修课程：《传热学》
适用专业：建筑环境与能源应用工程
教材：朱颖心.建筑环境学.北京：中国建筑工业出版社，2016
一、课程性质与课程目标
.（-）课程性质（需说明课程对人才培养方面的贡献）
本课程是高等学校建筑环境与能源应用工程专业的一门重要的必修课和专业基础课，是一 门跨学科的边缘科学，是建筑环境与能源应用工程专业的研究对象由单纯的机械设备系统向综合的 建筑环境系统转化的产物。本课程是研究建筑的基本规律、建筑技术的原理和方法，使学生掌握建 筑环境的基本理论、基本知识、基本技能，讲求经济效益，培养学生具有初步的科学管理能力。
（二）课程目标（根据课程特点和对毕业要求的贡献，确定课程目标。应包括知识目标和能力 目标。）课程目标1:使学生了解和掌握人和生产过程需要的室内物理环境；
课程目标2：使学生了解和掌握各种外部和内部的因素如何影响建筑环境；课程目标3：使学生了解和掌握改变或控制建筑环境的基本方法及原理；
课程目标4：通过本课程的学习，为今后学习各门专业课程以及研究生课程打下理论基础。
注：工程类专业通识课程的课程目标应覆盖相应的工程教育认证毕业要求通用标准；
（三）课程目标与专业毕业要求指标点的对应关系（认证专业必修课程填写）本课程支撑专业培养计划中毕业要求指标点『1……m-n
1 .毕业要求1-1:
2 .毕业要求……注：课程目标与毕业要求指标点对接的单元格中可输入“「'，也可标注“H、M、L”。 课程目标
毕业要求指标 课程目标1 课程目标2
毕业要求1-1
二、课程内容与教学要求（按章撰写）
第一章绪论（一）课程内容
1 .建筑与环境的关系（1）建筑的演变历史
（2）营造法式（适合自己需要），图式理论（追求艺术），建筑空间理论（功能），建筑环境学 （舒适性）（3）建筑与环境关系的发展中存在的问题
整理人 尼克 建筑物理第三版课后答案
高纲2078
江苏省高等教育自学考试大纲
29688 建筑环境学
扬州大学编
江苏省高等教育自学考试委员会办公室
一、课程性质及其设置目的与要求
（一）课程性质和特点
《建筑环境学》课程是我省高等教育自学考试建筑环境与设备工程专业（独立本科段）的一门重要的专业基础课程，探讨的是外部环境的特性、室内环境的形成原因与特性，以及人对建筑环境的要求，是一门反映人－建筑－自然环境三者之间关系的科学。其任务是培养应考者系统地学习建筑环境领域的基本知识，了解人类生活和生产过程需要什么样的室内、外环境；了解和掌握各种内外因素是如何影响人工微环境的；掌握改变或控制人工微环境的基本原理和方法，为创造适宜的建筑环境提供必要的理论基础。
（二）本课程的基本要求
本课程共有九章内容。在对建筑与环境的关系、人类对建筑与环境关系的认识过程及其发展中存在的问题进行简要介绍的基础上，重点阐述了建筑外环境、建筑热湿环境、人体对热湿环境的反应、室内空气品质、通风与气流组织、建筑声环境、建筑光环境、典型工艺过程对室内环境的要求八部分内容。通过对本课程的学习，要求应考者对建筑环境学的研究内容有一个全面和正确的了解，为创造适宜的建筑环境提供理论依据。具体应达到以下要求：
1、了解热、湿、声、光、空气质量等物理因素对人的健康、舒适的影响，人类生活到底需要什么样的微环境；了解外部自然环境的特点和气象参数的变化规律，尤其是对室内微环境产生直接影响的外部因素；
2、了解和掌握各种外部因素对建筑环境各种参数的影响，人类生活与生产过程中的热量、湿量、空气污染物等产生的规律以及对建筑环境形成的作用；
3、掌握改变或控制人工微环境的基本原理、基本方法和手段。。
（三）本课程与相关课程的联系
建筑环境学是建筑环境与设备工程专业的研究对象由单纯的机械设备系统向综合的建筑环境系统转化的产物，是本学科区别于其他学科的核心基础课，其内容涉及热工学、流体力学、物理学、心理学、卫生学、生理学、劳动卫生学、城市气象学、房屋建筑学、建筑物理学等学科知识，是一门跨学科的边缘科学。本课程的前修课程包括大学物理、工程热力学、传热学、流体力学、房屋建筑概论等，后续课程包括通风与空调工程、供热工程、建筑环境测试技术、建筑电气、空调冷热源等。
