《两小儿辩日》课时二

一、教案基本信息教案名称：学弈两小儿辩日教案学科领域：语文年级：五年级教学课时：2课时二、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《学弈》和《两小儿辩日》这两篇文章。

（2）理解并掌握《学弈》中“专心致志，方有所成”的道理以及《两小儿辩日》中“日中则昃，月满则食”的自然现象。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解两篇文章的含义。

（2）学会对比阅读，分析两篇文章的异同点。

3. 情感态度与价值观：培养学生专心致志、独立思考的良好品质，树立正确的自然观念。

三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读和背诵两篇文章。

（2）理解并掌握两篇文章的中心思想。

2. 教学难点：（1）对比阅读，分析两篇文章的异同点。

（2）培养学生专心致志、独立思考的良好品质。

四、教学过程1. 导入新课（1）教师简要介绍《学弈》和《两小儿辩日》的作者及背景。

（2）提问：同学们，你们知道“学弈”和“辩日”是什么意思吗？2. 自主学习（1）学生自主阅读两篇文章，理解文章大意。

（2）教师巡回指导，解答学生疑问。

3. 合作探讨（1）分组讨论：同学们，你们觉得《学弈》和《两小儿辩日》这两篇文章有什么相同点和不同点呢？（2）各组汇报讨论成果，教师总结。

4. 讲解分析（1）教师针对学生的讨论结果，详细讲解两篇文章的相同点和不同点。

（2）引导学生深入理解两篇文章的中心思想。

5. 实践应用（1）学生模拟“学弈”场景，体验专心致志的重要性。

（2）学生分组进行“辩日”比赛，提高表达能力。

6. 总结拓展（1）教师总结本节课的学习内容，强调专心致志、独立思考的重要性。

（2）学生分享学习心得，布置课后作业。

五、课后作业1. 请同学们回家后，将《学弈》和《两小儿辩日》两篇文章朗读给家长听，并讲解文章大意。

2. 结合文章内容，谈谈你对于“专心致志，方有所成”和“日中则昃，月满则食”的理解和体会。

3. 家长签字确认，明天上课前提交作业。

《两小儿辩日》教案《两小儿辩日》教案17年11月29日，“柯城区语文中坚力量教学比武”在巨化中学举行，参加这次活动的都是四十周岁以上的老师，农村、城市的老师都有，可谓是精兵强将的聚会，听了七节课，特别是听了白云学校方建良老师执教的《两小儿辩日》后，有一些感想，表述如下。

第一、现代多媒体教学手段在我们的语文教学里正日益发挥着重要的作用。

前几年课件引进语文课堂后，大家争相使用，凡是公开课都必采用，语文课堂显得很热闹，电影、动画也出现了。

但是在我看来语文的的本色已经被淹没了，有一次徐为全老师在书院中学的赛后评课中也曾说，今天的课大家都使用了课件，但是如果哪节课不使用课件，反而会更新颖，更能体现这堂课的特色。

但是在几年后的今天，在这堂课上我看到了多媒体被教师合理的使用了，与课堂教学溶为一体。

课件上的课题，生字注音，简洁明白，“我能读顺课文”、“我能读懂课文”、“我来辩一辩”、“我能读出感情”等环节条理清晰，提高了课堂的教学效率，却并不喧宾夺主，课件发挥了巨大的作用。

看来通过几年的使用，语文课对多媒体的认识已经趋于理性了。

第二、新课标的在课堂上得到了充分的发扬，三维目标在课堂上得到了体现。

在课堂开始，“你们谁能说说学习文言文的方法”这个环节把学生的主动性调动起来了，有四、五位同学举手发言。

到底什么时候太阳距地球近呢，老师并没有直接搬己的观点，而是让学生自己去探究，锻炼了学生的自主意识，主动探究在整堂课里得到了体现。

请学生提出的学习难点这个环节，让学生感到了自学的重要性，也培养了在学习中思考的习惯，而不是只会跟在老师的屁股后面亦步亦趋，体现了以学生为主体的新课标。

课文最后对孔子实事求是的充分挖掘，让学生认识到正确的价值观，体现了老师对文本的深刻理解。

第三、老师在课堂上体现出对学生情感上浓浓的关爱。

教师对用语言、表情、肢体语言等手段鼓励学生，使课堂气氛很活跃，学生始终显出饱满的学习态度。

学生帮学生回答了问题，还不忘提醒说谢谢，老师的对课堂的关注很全面。

两小儿辩日教案15篇两小儿辩日教案1一、谈话导入1、你们知道孔子吗？（简单介绍孔子。

）2、孔子说知之为知之，不知为不知，是知也，也就是说要谦虚实在，不能不懂装懂。

孔子又说过看一个人要听其言、观其行，也就是说，从这个人所作所为去判断一个人，是否言行一致。

那么孔子是不是知之为知之，不知为不知呢？刚好，《列子》中有一个故事告诉了我们。

3、板书课题，解释课题。

他们到底在辩论什么呢？二、读通课文1、试读，将读不准的字画出来。

2、指名分小节读，集体纠正读错的字音，读破的语句。

3、学生齐读。

三、精读课文1、出示挂图或放映投影片，教师范读，学生听读，思考他们在辩论什么问题。

2、四人小组合作学习，先借助注释自由读课文，找出不懂的'地方，然后分旁白、孔子、一儿、另一儿四个角色练习朗读课文。

3、组织交流。

结合学生不懂的地方，教师相机点拨。

4、背诵课文，复述故事。

四、研读课文1、为什么这两个小儿会有相反的看法呢？引导学生结合课前搜集的资料回答。

2、假如你是孔子，当然你是掌握了现代科学知识的孔子，你会对这两个小孩说些什么呢？现在我们就来练习表演《新两小儿辩日》。

3、分旁白、孔子、一儿、另一儿四个角色，四人小组合作练习创造性表演，教师巡视指导。

4、组织交流，一小组表演，其他同学做评委，结合学生的评议，教师可提出自己做孔子和学生合作表演，在表演中相机点拨课文所蕴含的道理。

五、识记生字，指导书写两小儿辩日教案2一、上课内容《两小儿辩日》是人教版教材第十二册中的一篇文言课文。

__讲的是古时候两个小孩凭自己的直觉，一个认为太阳在早晨离人近，一个认为太阳在中午离人近，为此，各持一端，争执不下，就连孔子这样博学的人也不能作出判断。

这个故事既渗透了要主动认识自然、探求客观真理，并大胆质疑的科学态度；也说明了知识无穷，学无止境，再博学的人也会有所不知，应该实事求是的道理。

二、学习目标1、根据课后注释理解__内容，并反复诵读课文，产生自己的独特感受，力争达到“熟读成诵”。

《两小儿辩日》优秀教案优秀6篇《两小儿辩日》教案篇一教材简析《两小儿辩日》是人教版大修订教材第十一册中的一篇文言课文。

文章讲的是古时候两个小孩凭自己的直觉，一个认为太阳在早晨离人近，一个认为太阳在中午离人近，为此，各持一端，争执不下，就连孔子这样博学的人也不能作出判断。

这个故事既渗透了要主动认识自然、探求客观真理，并大胆质疑的科学态度；也说明了知识无穷，学无止境，再博学的人也会有所不知，应该实事求是的道理。

文言文是我国传统文化的宝贵遗产。

借助《两小儿辩日》这篇文章，学生将初步感受到文言文的语言特点，产生学习文言文的兴趣，了解祖国悠久灿烂的文化，增强学习祖国语言文字的信心，并为今后学习文言文打下基础。

学习目标4、根据课后注释理解文章内容，并反复诵读课文，产生自己的独特感受，力争达到“熟读成诵”。

5、初步感受文言文的特点，产生学习文言文的兴趣。

6、感受两小儿的聪明可爱及孔子实事求是的科学态度，体会学无止境的道理。

教学过程一、温故知新，解破课题1、齐读课题。

2、借已学过的古诗词引出对“日”字的理解。

〖教师〗根据“温故而知新”的古训，引导学生背诵含有“日”字的诗句。

〖学生〗背诵诗词，并简释诗句中“日”字的意思。

〖教师〗引导学生在已有知识的基础上，理解课题，并导出“两小儿在争论太阳的什么”这个问题，便于下一步展开对课文的深入学习。

［设计意图］构成文言文主体的汉字与现代文的字意有近似之处。

就从课文的标题来看，古今含义就大致相同。

因此，假以耳熟能详的古诗词，启发学生“温故知新”，就可以悟出题旨，并消除学习文言文的畏难情绪，对学好课文充满信心。

二、千里之行，始于足下4、畅谈感受，明确方向。

〖教师〗给出机会让学生畅谈初次接触文言文的感受，并及时归纳和小结，启发学生思考解决学习疑难的方法。

〖学生〗根据各自已有的经验，提出学习课文的方法。

5、合作学习，疏通文章。

〖教师〗提示学生采用适当的方法，把课文读懂、读通顺。

〖学生〗选取适当的学习方法，通过小组协作，疏通文章。