一、人格测试量表EPQ人格测试（成人）卡特尔16项个性因素测试(16PF) 气质测试性向测试明尼苏达（MMPI）多相人格测试心境投射测验二、智力测试量表韦氏智力测验（儿童）画人智力测验瑞文智力测验韦氏智力测验（成人）幼儿智力测验比内-西蒙智力测验三、心理健康量表90症状清单（SCL--90）抑郁状态量表康奈尔医学指数(CPI) 焦虑自评量表简明精神病量表社会功能缺陷评定量表四、心理状态测量量表成人人际关系量表成人心理压力量表社会适应能力量表心理适应性量表社会支持问卷心理年龄量表生活事件量表防御方式问卷情商（EQ）测试五、学生心理专用量表提高学习能力因素诊断测验小学生心理健康综合测量量表学习障碍的鉴别中学生心理健康综合测量中学生学习态度与态度测验六、人力资源管理量表职业能力倾向测试社会适应能力诊断量表心理发展状态测验行动潜力测验个人风格测评问卷员工健康状况测评员工素质测评工作环境测评量表职业满意度量表人力资源管理能力测评成功商数测试霍兰德职业兴趣量表婚恋测试量表婚姻质量测试七、婚姻心理控制源量表艾森克性心理健康测验恋爱方式测验夫妻生活健康测验婚姻安全界线检测问卷八、儿童用心理测验与量表Achenbach儿童行为量表(CBCL) RUTTER儿童行为问卷父母养育方式评价量表亲子关系与父母角色测量量表亲子关系诊断测验托马斯婴儿气质问卷儿童韦氏智力测验问题行为早期发现测验幼儿智力测验量表康纳尔父母量表(CONNERS 如果你想要那种的话可以用QQ联系我，这个表太多了心理咨询室常用量表目录（32个）一、卡特尔十六种人格因素测验 (16PF)二、艾森克人格测验 (EPQ)三、爱德华个人偏好测验 (EPPS)四、艾森克性心理健康测验五、大学生现实感幻想性测验六、症状自评量表（SCL-90）七、考试焦虑测验八、恋爱方式测验九、气质类型测验（气质60）十、情商测验 (EQ)十一、人生变化危机感测验十二、瑞文标准推理测验（SPM）十三、同学及师生关系测验十四、心理健康测验十五、学习态度与学习方法测验十六、职业倾向测试十七、中学生升学指导测验十八、A型行为测验十九、明尼苏达多相个性测验（MMPI）二十、大学生人格问卷UPI测验二十一、包容力测验二十二、工作压力测验二十三、孤独倾向测验二十四、好强固执测验二十五、“焦虑”及“抑郁”测验二十六、精神压力测验二十七、乐观性测验二十八、取悦他人潜能测验二十九、人格特质测验三十、真爱与迷恋测验三十一、智力类型测验三十二、自我充实能力测验150个量表的心理测评软件目录青少年生活事件量表(ASLEC)儿童孤独症评定量表(CARS)孤独量表CLS容纳他人量表(AO)儿童行为问卷(Conners)父母用量表儿童行为问卷(Conners)教师用量表艾森克人格个性问卷EPQC(儿童)缺陷感量表(FIS)康奈尔健康问卷(CMI)男性用表康奈尔健康问卷(CMI)女性用表惧怕否定评价量表(FNE)人格诊断问卷(PDQ)交流恐惧自陈量表(PRCA)社交回避与苦恼量表(SAD)酒精依赖诊断量表(SCID-AD)自我描述问卷(SDQ)自尊调查表(SEI)多伦多述情障碍量表(TAS)内-外在心理控制源量表(IELCS)婚姻调适测定(LW)阳性与阴性症状量表(PANSS)羞怯量表(SS)儿童感觉统合能力发展评定量表(SITS) 个人评价问卷(PEI)治疗副反应量表(TESS)生活质量综合评定问卷(GQLI)人际信任量表(IT)爱德华个性偏好量表职业兴趣问卷小学生心理健康综合测量考试焦虑量表阴性症状量表(SANS)SCL-90项症状清单2-3岁儿童行为检查表(CBCL)阳性症状量表(SAPS)人格障碍筛查问卷(CCMD)4-8个月婴儿气质量表1-3岁幼儿气质问卷3-7岁儿童气质量表8-12岁学龄儿童气质问卷焦虑自评量表(SAS)抑郁自评量表(SDS)卡特尔16种人格因素测验(16PF)简明精神病量表(BPRS)瑞文高级推理测试躁狂量表(BRMS)抑郁状态问卷(DSI)艾森克人格个性问卷EPQA(成年人)汉密顿焦虑量表(HAMA)汉密顿抑郁量表(HRSD)匹茨堡睡眠质量指数量表(PSQI)应付方式问卷多维度健康状况心理控制源量表(MHLC) 情绪-社会孤独问卷(ESLI)流调中心用抑郁量表(CESDS)老年抑郁量表(TGDS)家庭功能评定(FAD)痴呆简易筛查量表(BSSD)锥体外系副反应量表(RSESE)缺血指数量表(HIS)老年临床评定量表(SCAG)社会功能缺陷量表(SDSS)护士用住院病人观察量表(NOSIE)抗抑郁药副反应量表(SERS)护士用简明精神病量表(NBPRS)简易智力状态检查(MMSE)大体评定量表(GAS)生活满意度指数(LSIB)婚姻质量问卷(ENRICH)孤独量表(UCLA)情商EQ(QSEQ)防御方式问卷(DSQ)A型行为量表(TABP)霍兰德职业测试量表(HOLLAND)大学生心理调查量表(UPI)戒断评定(JDZZ)强迫行为检查量表(CACR)明尼苏达多相人格调查量表(MMPI)儿童抑郁障碍自评量表(DSRSC)儿童行为量表(ACHENBACH)儿童焦虑性情绪障碍筛查量表(SCARED) 家庭环境量表(FES-CV)家庭亲密度和适应性量表(FACES)多动症筛查量表(ADHD)儿童活动水平评定量表(WPARS)儿童行为问卷-父母(RUTTER)儿童行为问卷-教师(RUTTER)交往焦虑量表(IAS)儿童社交焦虑量表(SASC)青少年电子游戏成瘾量表(GAME)儿童社会期望量表(CSD)父母教养方式评价量表(EMBU)儿童自我意识量表(CS)精神病态筛查表(PCLSV)子女教育心理控制源量表(PLOC)领悟社会支持量表(PSSS)儿童心理虐待与忽视量表中国4-6岁儿童忽视状况评价问卷生活事件量表(LES)马氏量表(MACH V)贝利婴儿发展量表(BSID)大学生心理适应性测量问卷儿童少年心理卫生状况筛查表(学龄版) 儿童少年心理卫生状况筛查表(幼儿版) 日常生活能力量表(ADL)贝克焦虑量表(BAI)贝克抑郁问卷(BDI)综合性医院焦虑抑郁量表(HAD)情感量表(HETT)阿森斯失眠量表(AIS)健康状况问卷(SF-36)新生儿20项行为神经评定(NBNA)自杀态度问卷(QSA)状态-特质焦虑问卷(STAI)生活满意度评定量表(LSR)生活满意度指数A(LSIA)总体幸福感量表(GWB)纽芬兰幸福度量表(MUNSH)疲劳评定量表(FAI)社交焦虑量表(LSAS)简易应对方式量表(SCSQ)3-7岁儿童气质问卷(NYLS)社会支持评定量表(SFZC)中学生心理健康量表(MSMH)中学生意志力测验问卷(MSMT)中学生一般人际关系测验问卷(MSRP) 中学生学习方法测验问卷(MSSM)中学生学习动机测验问卷(MSSP)耶鲁—布朗强迫症状量表(Y-BOCS)划字销字测验(RWEW)药物成瘾者生命质量测定量表(GHTS)同学关系困扰调查表师生关系困扰调查表精神症状全面量表(CPRS)工作激情程度测验进取性水平测验机会把握能力测试恐怖程度测试人际合作程度测验职业核心竞争力量表自主程度测试特质应对方式问卷(TCSQ)抑郁程度测试认知偏差问卷(TCBQ)患病行为问卷网络成瘾自评量表控制圈(SOC)学生生活应激问卷抑郁体验问卷(DEQ)婚姻心理控制源量表(MLCS)儿童内-外控制源量表(NS)恐怖强迫量表(MSRPOR)密西根酒精依赖调查表(MAST) 信任他人量表(SRC)与饮酒有关的心理控制源量表自知力与治疗态度问卷自卑感评定量表(JF)瑞文标准推理测试(配补)国际标准智力测验（IQ）(配补) 标准智力测验（国人）(配补)。
领导者人格特质调查问卷亲爱的同学：您好！为进一步了解大学生对领导者人格特质理论的认识和在现实中应用现状的看法，了解大学生对未来职场中领导的人格特质的期望，以及丰富对领导者人格特质理论的理论研究，我们设计了该问卷，问卷调查的结果将提供给相关研究部门和事业单位作为学术研究的参考。
您的回答对我们非常重要，我们会对您的回答保密烦请您认真如实填写。
衷心地感谢您对我们工作的大力支持！1．您的性别【单选题】（）A.男B.女2.您的年级【单选题】（）A.大一B.大二C.大三D.大四3.您了解领导者人格特质理论吗【单选题】（）A.非常了解B.了解一些 C只是听说过 D.没听说过4.你最看重领导人的人际特质是【单选题】（）A 沟通能力B 影响大局的魅力C 说服力D 协作力 E.其它5.您最看重领导人的智力特质是【单选题】（）A.认知能力 B、创造性 C.对人和情景的洞察性D.远见E.专业知识F.其它6.您最想看到领导人的哪一方面【单选题】（）A 亲切的B 传统的C 勤勉的D 温和的E 大胆的 F.其它7.您喜欢的领导人的自然特质有【单选题】（）A．身体健壮 B.精力充沛 C 身材高大D足够的忍耐力 E. 其它8请选择以下您认为的领导者人格特质【多选题】（）A.智力水平高 B.自信心强 C.做事果断 D.为人正直 E.社交能力强F.工作业绩优异G.能领导潮流H.远见的卓识I.注重原则J.忧患意识强烈K.精力旺盛L.高学历M.资历高9.您认为有最重要的领导者人格特质吗【单选题】（）A.有（请指出）B.没有C.不清楚10.您认为在不同的社会环境、团队组织和企业所处的不同发展阶段条件下，对领导者的特质的要求一样吗【单选题】（）A.一样B.不一样C.不清楚11.您赞成用领导者人格特质测验工具作为录用和选拔人才的依据吗【单选题】（）A.赞成B.不赞成（说明理由） D.不清楚12.以下的动物类型与某种领导者人格特质相对应，您最喜欢哪种领导特质类型【单选题】（）A.老虎型B.孔雀型C.考拉型D.猫头鹰型E.变色龙型13.如果您成为领导，您觉得您是【单选题】（）A.强势的B.亲和的C.严格的D.受人尊敬和信赖的E.其它14.在平时的会议与讲话中，您觉得您是【单选题】（）A.发言多B.发言少C.基本不说15.您在做一项决策之前，您会【单选题】（）A.希望得到立场不同的观点B.分析相关数据C.会认真听取各种不同意见D.其它16.您认为推动变革的必要手段是【单选题】（）A.沟通B.会议传达精神C.内部培训D.其它17.当下属对您所讲的新观点提出疑问时，您会告诉他【单选题】（）A.我不太清楚B.你可以和你的同事沟通一下C.我考虑之后答复你D.我们来交流一下18.当您的观点与下属的观点不匹配时，你会【单选题】（）A.进行交流协商B.按照自己的观点执行C.听从员工的观点D.其它19.您认为领导和下属的关系应该是【单选题】（）A.上下级B.朋友C.良师益友D.合作伙伴E.其他______20.您周围的人会向你主动提出建议和意见吗【单选题】（）A.经常B.偶尔C.从不21.当您对他人的承诺没有兑现时，你会【单选题】（）A.装作什么都没发生B.及时向他人说明C.有机会再兑现D.其它22.你刚接任一个水平一般的项目，下属的积极性不高，你会【单选题】（）A.让下属自己决定工作内容与方向B.听取他们的意见，仍关注其工作是否达到目标C.重新设定目标，指导并监督他们完成任务D.让他们自己设定目标，并予以支持E.给他们指定目标和任务内容，并督促完成F.其它23.对以下的影响领导者人格特质形成的因素进行排序【排序题】A.自小生活的环境B.所接触的社会层面C.受教育程度D.某些重大突发事件影响的思维变异E.遗传因素24.您认为一下哪种人成为高层领导者的可能性要大一些【多选题】( )A.是家里的第一个孩子B.出生在中层收入家庭C.身高在178-185cm之间D.接受过大学教育E.有经济管理课程专业学习和培训的背景F.接受过继续教育，有MBA 学位25.您对领导者人格特质的看法再次向您表示由衷地感谢！。
医学毕业生MMPI人格测验结果与分析[目的]本研究旨在了解医学毕业生的个性发育状况，给医学毕业生照片提供参考。
[方法]本研究对参加某医院招聘面试的229名应届毕业生进行中国版明尼苏达多项个性测查表（MMPI）测试，运用t检验方法对研究结果进行统计分析。
[结果]医学毕业生各量表T分平均值均低于60分；与常模比较男性医学毕业生除K量表得分显著高于常模外，其他量表得分均显著低于常模（P＜0.05），女性医学毕业生除了K、Mf量表得分显著高于常模外，其他量表得分均显著低于常模（P＜0.05）；未录用医学毕业生的L、Pd量表T值显著高于录用医学毕业生（P ＜0.05）。
标签：医学；毕业生；MMPI健康的心理是医学毕业生综合素质的重要组成部分，近年来，医学专业学生和医务工作者的心理健康得到了广泛关注。
心理测试的常用方法有艾森克人性量表（EPQ）、90项症状清单（SCL-90）、明尼苏达多相个性调查表（MMPI）等。
明尼苏达多相人格调查表（MMPI）是目前国际上应用最广的人格测验，从1980年开始，宋维真等人对MMPI进行了修订，并在全国范围内各类心理疾病和人格测试等领域试用。
经过近十多年的研究，全国一致认为该量表在我国使用有一定的信度与效度。
本研究运用MMPI对参加某医院招聘的医学毕业生进行了心理测试，通过对这些医学毕业生心理状况的分析评估，旨在为医院的人员招聘和录用提供参考。
1对象与方法1.1对象某医院2012年参加招聘的医学毕业生229名（录用113名），其中男生62名，年龄21-40岁，平均年龄约25.39±3.49岁；女167名，年龄20-36岁，平均年龄为23.44±2.08岁；文化程度本科132名，其中男23名，女109名；硕士69名，其中男23名，女生46名；博士28名，其中男16名，女12名。
1.2方法1.2.1资料收集量表采用宋维真等1984年修订的MMPI 399题版本，以问卷的形式测查，同时要求被试者一次性在2小时内完成。
艾森克人格问卷（Eysenck Personality Questionnai）H.J.艾森克和S.B.G.艾森克设计的一种有关人格维度研究的测定方法。
简称EPQ。
通用的EPQ是1975年制定的，它是一种自陈量表，有chengren和少年两种形式，各包括4个量表：E——内外向；N——神经质，又称情绪性；P——精神质，又称倔强、讲求实际；L——谎造或自身隐蔽。
经艾森克等人的因素分析计算，前3个量表代表人格结构的3种维度，它们是彼此独立的，L 则是效度量表，代表假托的人格特质，也表现社会性朴实、幼稚的水平。
L 虽与其他量表有某些相关，但它本身却代表一种稳定的人格功能。
由于EPQ具有较高的信度和效度，用其所测得的结果可同时得到多种实验心理学研究的印证，因此它也是验证人格维度理论的根据。
中国的艾森克测验由陈仲庚等于1981年修订。
资料一：艾森克人格问卷(Eysenck Personality Questionnaire, 简称EPQ)是英国伦敦大学心理系和精神病研究所艾森克教授编制的, 他搜集了大量有关的非认知方面的特征, 通过因素分析归纳出三个互相成正交的维度, 从而提出决定人格的三个基本因素: 内外向性(E)、神经质(又称情绪性)(N)和精神质(又称倔强、讲求实际)(P), 人们在这三方面的不同倾向和不同表现程度, 便构成了不同的人格特征。
艾森克人格问卷是目前医学、司法、教育和心理咨询等领域应用最为广泛的问卷之一。
各量表的具体含义如下：内外向(E)：分数高表示人格外向，可能是好交际、渴望刺激和冒险，情感易于冲动。
分数低表示人格内向，可能是好静，富于内省，除了亲密的朋友之外，对一般人缄默冷淡，不喜欢刺激，喜欢有秩序的生活方式，情绪比较稳定。
神经质(N)：反映的是正常行为，与病症无关。
分数高可能是焦虑、担心、常常郁郁不乐、忧心忡忡，有强烈的情绪反应，以至于出现不够理智的行为。
精神质(P)：并非暗指精神病，它在所有人身上都存在，只是程度不同。
