社会学视野中的青年与青年问题研究

风笑天第三版社会学研究方法(课后习题及答案) ----------------------------精品word文档值得下载值得拥有----------------------------------------------第一章导论基本概念:社会学研究方法:指的是从事社会学经验研究的方法，而非理论研究的方法。

社会研究:指的是一种以经验的方式，对社会世界中人们的行为、态度、关系，以及由此所形成的各种社会现象、社会产物所进行的科学的探究活动。

方法论:社会研究的方法论所涉及的是规范一门科学学科的原理、原则和方法的体系。

研究方式:指的是研究所采取的具体形式或研究的具体类型。

思考与实践:1、联系实际举例说明社会研究所面临的主要困难答:社会研究是一种以经验的方式对社会世界中人们的行为、态度、关系，以及由此所形成的各种社会现象、社会产物所进行的科学的探究活动。

社会研究中的困难在于社会研究者所研究的是社会现实中的人、人的社会行为，以及与人有关的社会现象，所以会面临以下困难:1.人的特殊性(主体意识、主观意志)2.研究的干扰性3.社会现象的复杂性4.研究受到特定的制约(自然、伦理、政治因素)5.保持客观性的困难(研究者本身具有主观能动性)2、社会研究的方法体系由哪几个部分构成,不同的方法沦、研究方式和具体方法之间存在着怎样的关系, 答:社会研究的方法体系划分为三个不同的层次或部分，即方法论、研究方式、具体方法及技术。

社会研究方法体系的三大层次是相互联系、相互制约的。

方法论是社会研究方法体系的基础，其中哲学方法论起着决定性的作用，是最基本的方法论。

方法论决定和影响着在社会研究中如何去观察、研究社会现象，以及采用什么具体方法和专门的技术工具。

同时，具体方法和技术、工具的发展将促进方法论本身的发展。

不同的研究方式与不同的方法论之间存在某种内在的联系，各种不同的具体方法和技术与不同的研究方式之间，也存在着一种内在的联系。

400 个社会学论文题目选题1.浅析大学生炒股的博弈心理现状2.网络环境下大学生自主学习行为的现状研究--以河南牧业经济学院金融学专业为例3.在华韩国留学生文化智力对文化认同的内隐影响研究4.大学艺术与礼仪教育渗透研究5.读懂“90后”才能获取真正的生力军6.高校学生自杀原因分析及对策7.关于综合性大学开设礼仪课程的探索8.信任与公平:青年社会心态的区域比较9.浅析生态社会主义思潮对大学生的影响及对策10.试论专业化. 职业性社会工作推进的必要性与发展趋势分析11.高校“公共关系学”课程教学方法改革的几点建议12.民族院校家庭经济困难生社会价值人际交往发展需求研究13.民国时期女大学生婚姻观研究14.构建以职业能力培养为诉求的课程实训模式--以公关课程为例15. “社区为本”的儿童保护服务本土化模式创新--以佛山市里水镇“事实孤儿”保护项目为例16.影视作品对当代大学生婚恋观影响的实证研究--以河南省部分高校为例17.穗. 港两地青年学生的交流与融合18. 90后男大学生穿着行为分析19.双语教学在社会工作专业的应用性分析20.罗振宇:我看到的世界21.基于网络大数据的社会心理学研究进展22.对高校经济统计基础知识的研究23.统计学专业就业难问题的分析及对策研究24.基于社会认同理论的社工大学生专业认同研究25.新常态下社会思潮的存在逻辑与新表征26.大学阶段数据分析师的培养研究27.社会工作如何在精准扶贫中发挥作用28.社会工作专业人才流失现象的探讨29.社会心理学视角下的亲环境行为探讨30.高职院校开设礼仪课程的意义探析31.中国当代社会心理学发展的新方向32.实践性教学在女性学课程体系中的运用33.改革开放以来我国职业声望排序及变迁研究34.基层电大统计学原理教学辅导改革初探35.社会信任对网络公民参与的影响--以大学生网民为例36. “小组工作”方法运用于课堂教学的实践报告37.内地高校少数民族大学生社会支持网络的构建38.对高校礼仪课程教学方法改革的思考39.性别意识与女大学生就业质量--基于福建省五所高校的调查40.国外青少年移动网络通讯设备使用情况研究综述41.甘肃省大学生自杀意念与羞耻感. 述情障碍. 领悟社会支持的关系42.农村大学生“诉贫伤害”的社会学分析43.症结与破解:受怀旧风影响的大学生恋爱观44.关于提高开放电大“统计学原理”教学效果的探讨45.论大学生手机成瘾行为的原因46.家庭依恋模式对杏林学院大学生网络成瘾的个案研究47.当代女大学生性行为现状及影响因素的研究综述48.大学生亲密关系暴力的相关研究评述49.社会工作人才保障激励机制研究--以南京市为例50.哈贝马斯交往行为理论对大学生“低头族”的启示51.湖北高校大学生社交媒体使用状况的实证分析52.微信对大学生人际交往影响的调查与分析--以新疆农业大学为例53.改进当代西方社会思潮的教学方法及其意义54.信息化环境下应用统计学实践环节教学改革的研究55.论当前我国社会的四种非理性文化心态56.微时代环境下大学生人际交往的“网络共同体”研究57.信息技术女性用户对信息技术设计的影响58.关于高校“统计学”课程的教学满意度评价59.大学生亲子关系与朋友关系的相关研究60.常见校园犯罪的法律说明及其预防61. “90后”大学生异性交往观念--以婚前性行为接受度为分析重点62.浅析知青群体文化心理差异形成的原因63.当代女大学生恋爱观现状的成因及对策思考64.儒家交往礼仪对大学生人际关系培育的启示65.平衡当代大学生的网络社交与现实社交66.基于学生需求和学习规律的社会心理学教学改革67.社会工作介入大学新生适应性问题的对策探析68.新中国成立之初上海民众社会主义幸福观的形成69.基于大学生自我发展能力培养视角的组织行为学课程教学研究70. 90后大学生网络与现实社交存在问题分析及对策--以宿迁学院为例71.独立学院经管类专业统计学教学改革思考72.大学生宿舍人际关系对幸福感的影响:性别的调节作用73.青少年学生弑师行为实证研究--以58起弑师案为例74.论青年人的担当与社会认知75.当代青年自我认同的本体透视与纠偏76. “男孩危机”“剩女现象”与“女大学生就业难”--教育领域性别比例逆转带来的社会性挑战77.浅析家庭伦理剧对女大学生婚恋观的影响78.女大学生如何职场定位79.个体性别意识与女大学生就业质量--基于五所高校的数据分析80. “互联网+”时代下在校大学生网瘾问题研究81.大学生面试礼仪公选课教学中的思考82.从就业视角研究大学生社交礼仪文化能力83.当代大学生同性恋状况探究84.媒介对女大学生性别文化认同之影响--以中国传媒大学为例85.社会工作在单亲大学生救助领域的介入86.社会网络中信任关系对大学生创业的动态影响--以闹闹音乐栈为例87.大学生网络成瘾综合征及其主观原因88.大学生对同性恋态度的调查研究89.大学生婚前性行为及态度研究90.社工专业大学生开展校园社区专业服务研究--基于服务学习方法91.大学生社交网络关系强度对求职满意度的影响92.舞蹈美学视野下的大学生礼仪文化研究93.调研中国大学生社会调查奖学金94.大学生社会心理学教学模式改革探索95.长期接触暴力电子游戏对大学生攻击性的影响96.丧亲大学生危机干预个案研究97.大学生的消费与认同建构--基于家庭收入水平差异的比较分析98.唯好优:无所畏惧,有所追求-专访女大学生职场衔接训练营CEO.唯好优创始人刘治敏99.大学生农民工社会融入思想分析100.女大学生性罪错新趋势与应对措施101.大学生儿童期创伤经历与恋爱暴力的关系102.大学生父母依恋与孤独感的关系研究103.家庭因素对大学生坚韧性人格的影响104.当代大学生利他行为调查分析--以北京市为例105. 90后大学生的社会性分化及其潜在后果106.浅议当代大学生就业中的“拼爹”现象107.基于异化理论的大学生网络成瘾原因及预防模式探析108.高职社区管理与服务专业学生专业认同状况调查研究109.三国杀小组影响大学生人际关系发展研究110.学校社会工作嵌入:高校辅导员功能拓展与角色重塑111.高校经济管理专业统计实践教学问题探讨112.伴侣关系教育的临床研究进展113.现代与后现代女性主义心理学解读--从“8月劫”女大学生事件评论谈起114.女性学教育与当代女大学生的培养115.社会支持与自尊对大学生网络成瘾的影响116.大学生与父母沟通联系情况的调查研究--以宿迁学院为例117.功能冲突理论视域下的大学生人际冲突118.国产家庭伦理剧对女大学生择偶观的影响分析119.基于社会学视角的大学生消费研究120.手机上网与大学生交往行为变化及对策--以湖北十堰市高校为例121.大学生义工志愿服务活动的设计与探索122.手机使用对大学生群体人际孤独影响的研究123.社会工作方法在大学生就业指导中的运用124.社会工作介入大学生政治参与意识的研究125.预防少数民族大学生网络成瘾的教育环境优化研究126.大学生使用网络流行语的心理探究及其引导127.中国公共关系行业人才及培训现状调研报告128.广西社会学发展的困境与前景129.论“低头族”现象下的大学生人际交往130.社会互动理论视角下大学生社区矫正社会工作服务研究131.越轨社会学视域下大学生犯罪防治对策研究132.具身认知视角下的大学生利他行为探究133.大学生志愿者组织面临的问题及对策分析--以济南5所高校为例134.基于提升大学生社会适应能力的社会工作专业实践效果研究135.论在校大学生暴力犯罪的特征. 原因及对策136.浅谈心理障碍大学生及其权益保护137.鼓励大学生到中小微企业就业138.社会转型期大学生亲社会行为的比对研究139.基于弗洛姆消费异化视角的大学生消费问题探析140.大学生手机使用与手机依赖现状及干预对策研究141.学校社会工作介入大学生社会适应问题研究142.后现代主义视域下女大学生婚恋观的困惑与超越143.内隐. 外显暴力态度对大学生攻击行为倾向的预测研究144.大学生网络游戏消费现状调查与思考145.大学生手机成瘾与孤独感. 社会支持的关系研究146.挑战与机遇对大学生心理的冲击和思考147. “90后”女大学生宿舍“冷暴力”现象分析148.大学生社会网络对社会兼职影响研究149.美国大学生专业选择与其工资收入的风险分析150.羞答答的玫瑰静悄悄地开--重庆市“青春健康高校行”为大学生性健康“开课”151.大学生手机依赖与基本心理需要的关系152.明星吸毒的原因分析及其对大学生的负面影响153.大学生中独生与非独生子女父母教养方式与恋爱幸福感的关系研究154.网络游戏对广西大学生的影响及对策研究155.叙事治疗在网络成瘾大学生心理辅导中的应用156.浅析女大学生生态消费模式的培育157.手机媒体对大学生群体影响研究158.大学生羞怯与手机成瘾倾向:孤独感的中介作用159.独立学院统计学专业开展实践教学的一种新模式1．解读大学校园的“大负翁”现象2．青少年偶像崇拜偏差的原因及应对策略3．少数民族地区社会发展对策研究4．某某城市居民收入状况调查报告5．某某农村居民收入状况调查报告6．以一个具体团体为例，分析团体领导的技巧7．网络社会问题及控制8．当代大学生人际关系的特点9．浅析内蒙古城镇失业问题及对策10．浅析西方节日对中国传统节日的影响11．浅析呼和浩特市农民工存在的问题及解决对策12．西部民族地区社会工作职业化的探讨13．浅析民族地区大学生就业问题14．浅析大学生创业情况15．浅谈某某城市居民最低生活保障问题16．大学生就业观念变迁分析研究17．单亲家庭大学生人际交往现状及其应对措施18．社会互动视角下的“超女”现象解析19．浅谈某地区儿童福利问题20．某某地区流动人口实证研究1、社会资本视角下的大学生就业研究2、大学生就业过程中的社会支持网分析3、择业观对大学生就业的影响4、我区大学生就业歧视问题研究5、大学生休闲生活方式研究6、大学生网络交往对心理健康影响的研究7、大学生不良消费行为分析及对策研究8、当代大学生政治参与行为及影响因素分析9、大学生政治社会化的实证研究10、高校学生社团对大学生社会化的影响研究11、高校学生工作与大学生社会化研究12、高校学生社团对大学生社会化的影响研究13、电视媒体对蒙古族青少年社会化影响研究14、青少年罪犯社区矫正工作制度的实践与反思15、大学生寝室文化的现状与影响因素研究16、大学生考试诚信问题的社会学研究17、大学生诚信认知及行为的调查与思考18、大学生同学间人际冲突的成因及其应对19、大学生社会实践状况及实践态度影响因素研究20、社会转型期大学生价值观的嬗变与重构1、新型农村合作医疗政策实践过程中的互动关系2、农村老年妇女社会保障调查研究3、农村结婚消费观念变迁研究4、社会转型时期我国农村人际关系问题研究5、社会结构变迁视野下的农民生育观念6、论社会资本对农村老年群体精神支持的影响：X村个案研究7、失地农民就业问题研究8、退耕还草政策实施情况的调查与思考9、乡镇卫生院的发展困境及其超越10、土地征用对农民生活方式的影响11、我区农村土地产权制度：改革历程与实践反思12、土地制度变迁视野下的乡村社会13、农村贫困的文化因素研究14、新农村文化建设中的农民参与问题研究15、社会转型期农村养老模式研究16、农民养老意识变迁研究17、社会网络、人力资本与农民工职业流动间的关系问题探讨18、进城农民工社会支持体系研究19、呼和浩特市外来务工人员的社会认同研究20、流动人口子女受教育权利研究1.新型农村合作医疗保险制度实际运行中出现的问题2.新型农村合作医疗保险报销过程中存在的问题3.农村医疗服务现状分析4.新型农村合作医疗保险大病统筹存在的问题及对策5.农民对新型农村合作医疗认知的调查6.新型农村合作医疗保险制度的实施对农民的影响——7.完善农村合作医疗保险制度的对策探讨8.内蒙古XX旗新型农村合作医疗保险制度实施的调查与思考9.贫困农村男青年的婚姻问题——为例10.失地农民的生存现状调查与思考一一XXXX为例11.失地农民的就业状况调查与思考一一XXXX为例12.农民工的生存现状调查与思考一一XXXX为例13．农民工子女健康社会化问题的思考14.农村留守妇女和儿童生活状况研究一一XXXX旗（镇、村）为例15.农民外出务工与农村社会发展问题一一XXXX旗（镇、村）为例16.空巢家庭生活状况调查与思考一一XXXX村为例17.失地农民的养老保障问题18.论民政工作与专业社会工作的“合作”契机19.农村未婚女青年婚嫁恋观的调查与思考一一XXXX村为例20.大学生网络交往调查与思考一一XXXX为例1.XX地区农村最低生活保障制度研究2.城市化进程中失地农民社会保障问题研究——以呼和浩特地区为例3.社会保障基金投资监管模式研究4.中国养老保险个人账户做实资金管理问题研究5.中国社会保障资金所有者权益保障问题研究6.儿童青少年医疗保险制度建设研究7.单亲家庭的社会保障政策研究8.我国城市流浪乞讨人员的救助管理对策9.内蒙古地区贫困及不平等问题研究10.新农村建设中的农村社会保障问题研究11.农村留守儿童问题研究12.对完善农村新型合作医疗制度的思考13.高等教育大众化背景下大学生就业问题研究14.我区城市反贫困问题研究——以呼和浩特市为例15.我区医疗保险运行状况分析及对策研究——以为例（赤峰、鄂尔多斯）16.“城中村”失地农民社会保障机制的构建17.无障碍设施在呼和浩特地区建设利用的跟踪调查18.城市女性就业状况研究；19.生态移民与建设新农村新牧区关系研究——以地区为例实证研究20.鄂尔多斯地区贫富悬殊现状研究1、家庭养老保障与社会养老保险比较研究；2、社会学视野中的家庭教育与青少年犯罪；3、生态学视野中的内蒙古农牧区城镇化建设；4、中国农村隔代抚养对儿童心理与行为的影响；5、社会工作者对我国大学生自杀的预防；6、浅谈农民工社会养老保险问题；7、网络对青少年社会化的对策和建议；8、城市老年群体的非婚同居现象研究；9、民族区域自治地方政府社会保障职能研究；10、弱势群体共享社会发展成果问题的社会学研究；11、城市郊区农民市民化问题研究；12、当代城市农民工的社会适应分析；13、农民工子女教育问题的研究；14、我国现阶段家庭暴力的原因及整治方法初步探析；15、当代青年信仰缺失原因浅析；16、浅谈城市大龄失业人员社区就业的问题与对策；17、社会工作职业化背景下的社会工作专业的社会认可；18、浅谈农村家庭养老存在的问题；19、内蒙古高校社会工作专业教育发展过程的路径与策略；20、旅游业发展对我区城市社区文化建设的影响；1.呼和浩特市贫困家庭与社会救助研究2.呼和浩特市贫困居民家庭个案研究3.呼和浩特市低收入群体的生活状况研究4.牧区社会变迁背景下的牧民社会心理变化研究5.内蒙古地区高校贫困生心理健康状况调查研究6.内蒙古地区贫困大学生幸福感研究7.内蒙古地区蒙汉族大学生幸福感对比研究8.内蒙古地区高校教师职业枯竭感调查研究9.内蒙古地区医护人员职业枯竭感调查研究10.呼和浩特市地区企业员工职业心理健康研究11.呼和浩特市地区企业员工心理援助计划研究12.学校社会工作视角下的大学生考试作弊研究13.大学生考试作弊的心理学研究14.内蒙古地区高校大学生考试作弊状况调查研究15.内蒙古地区蒙汉族大学生心理调节方式对比研究16.内蒙古地区大学生心理自助状况研究17.心理咨询中的移情现象研究18.对“同理心”的解读与阐释19.社会民众对“社会工作专业”的认知状况调查研究20.内蒙古高校社会工作专业的发展状况与社会工作专业学生素质调查研究1，我区婚姻家庭冲突的表现和解决策略2，我区高校单亲家庭大学生现状研究3，对我区婚姻家庭中夫妻冲突—“精神暴力”的研究4，当代中国家庭结构的变迁趋势研究5，社会工作在我区的本土化研究6，社会转型时期我区的社会工作7，我区社会工作者的道德操守与伦理研究8，我区专业社会工作现状研究9，社会转型时期的社会工作与管理专业教育研究10，我区高校大学生诚信现状成因分析11，中国现代化进程中的公民伦理研究12，社会转型期和谐高校的建构13，我区高校大学生社会公德的实践与养成13，社会工作中慈善事业问题研究14，婚姻、家庭道德研究15，社会转型期的社会公正研究16，对我区大学生法律意识的调查研究17，大学生生命德育审美建构18，也谈风险社会大学生的择业与创业19，也谈网络文化对大学生的影响20，教育公平的真实障碍与现实途径1．呼和浩特市大学生考研现状与影响因素分析2．内蒙古农业大学学生兼职状况研究3．社会学视角下的宠物功能诌议4．市场经济条件下无偿献血与社会道德重建的关联研究5．农民工子女在城市社会生活中的身份认同研究6．符号论在社会工作实务中的研究与实践7．城市居民环境意识与环境行为互动关系初探8．试论社区工作引入女性主义理论的必要性9. 社会医疗保险中的道德风险及解决途径初析10．村级社区治理中的社会资本分析11．解读听证会体制下居民参与的膨胀与缺失12．城乡居民对社会养老方式接纳程度的地区比较研究13．城市居民参与节能环保的动力机制研究14．高校大学生消费方式的相互渗透与影响初探15．利益博弈背后的食品安全问题寻根16．从汶川大地震看民间组织在社会应急体制中的地位与作用18. 网络虚拟生活对大学生生活方式的影响剖析18．传统观念下实现男女大学生平等就业的路径探析19．传统养老文化对解决我国老龄化问题的启示20．提升大学生自我学习能力的途径探讨1、中国个案社会工作本土化思考2、论中国传统文化对个案社会工作的影响研究3、个案社会工作在中国的发展及面对的挑战4、青少年网络成瘾问题与个案社会工作的介入一一以……为例5、心理咨询与个案工作的有机结合6、社会工作的实务中心理咨询与个案工作的区别与结合7、家庭治疗方法在青少年个案工作中的应用8、个案工作在城市贫困者救助中的介入策略9、关于我国目前灾后危机干预及社会工作介入状况研究10、玛丽•里士满个案工作思想研究11、大学生心理危机干预模式探究12、罗杰斯人本主义治疗模式研究13、理性情绪治疗模式研究14、联合家庭治疗模式研究15、结构家庭治疗模式研究16、心理与社会治疗模式的贡献与局限研究17、个案社会工作的优势及适用人群、适用领域研究18、个案社会工作在促进青少年成长方面的作用及其实施方法研究19、个案工作过程中的专业伦理研究20、个案工作中的移情现象研究1.各地推进社会建设和社会管理创新的典型调查研究2.各地加强和完善社区建设和服务的实践和经验调查研究3.以保障和改善民生为重点推进社会保障体系建设的调查研究4.推进城市务工人员融入城市的新做法新经验调查研究5.社会诚信、商务诚信、政务诚信建设实践和经验调查研究6.生活方式的改变与生活满意度的调查分析7.国家认同问题的调查研究8.我国当代社会结构变动的单项调查9.就业方式和就业观念变化的调查研究10.我国人口素质状况的调查研究11.城镇老龄事业发展的调查研究12.社会安全感现状和原因调查分析13.社会转型中妇女地位变化调查研究14.当代社会变迁中消费文化兴起的调查研究15.新的社会组织建设和管理调查研究16.社会工作服务活动和组织建设的调查研究17.我国社会救助工作体制和状况调查研究18.我国志愿者事业的发展状况和影响调查研究19.新社会阶层成长的调查研究20.建设和健全全民医保体系的典型调查21.城市务工人员医疗保险改革和创新典型调查22.大众传媒中表达的价值观对受众的影响调查23.时尚的社会心理学研究24.网络发展及其对青少年影响的调查25.公民的环境生态意识及其测评研究。

新时代中国青年婚恋观变迁研究1. 内容概览随着时代的变迁，中国的青年婚恋观也在不断地发展和变化。

本文将对新时代中国青年的婚恋观进行深入的研究，探讨其变化的原因和趋势，并分析其对现代社会的影响。

婚恋观念的多元化：新时代的中国青年在婚恋观念上呈现出多元化的特点，不再局限于传统的以婚姻为基础的恋爱关系，而是更加注重个人情感的体验和追求。

婚恋选择的自主性：新时代的中国青年在婚恋选择上更加自主，不再受传统观念的束缚，而是根据自己的兴趣、职业和发展需求来选择伴侣。

婚恋观念的务实性：新时代的中国青年在婚恋观念上更加务实，不再盲目追求物质条件，而是更加注重感情基础和相互理解。

社会经济的发展：随着社会经济的发展，人们的物质生活水平得到了提高，对精神和情感生活的需求也随之增加，这促使青年们在婚恋观上更加注重个人情感的体验和追求。

教育水平的提高：随着教育水平的提高，新时代的中国青年更加注重自我实现和自我提升，他们在婚恋观上更加注重感情基础和相互理解。

传媒的影响：随着媒体的普及和发展，新时代的中国青年更加容易接触到各种婚恋观念和恋爱故事，这些影响也促使他们在婚恋观上发生变化。

婚恋观念的进一步多元化：随着社会的发展和观念的变革，新时代的中国青年在婚恋观上将进一步多元化，更加注重个人情感的体验和追求。

婚恋选择的进一步自主性：随着个人主义的兴起和自我实现的追求，新时代的中国青年在婚恋选择上将进一步自主，更加注重自己的兴趣和发展需求。

婚恋观念的进一步务实性：随着社会的发展和经济的繁荣，新时代的中国青年在婚恋观上将进一步务实，更加注重感情基础和相互理解。

对家庭结构的影响：新时代中国青年的婚恋观变迁将影响家庭结构的稳定和发展，更加注重个人情感的体验和追求将促使家庭更加注重感情基础和相互理解。

对社会价值观的影响：新时代中国青年的婚恋观变迁将对社会价值观产生影响，更加注重个人情感的体验和追求将促使社会更加注重感情基础和相互理解。

对婚姻制度的影响：新时代中国青年的婚恋观变迁将影响婚姻制度的改革和发展，更加注重个人情感的体验和追求将促使婚姻制度更加灵活和人性化。

卢晖临，男，1969年生，北京大学社会学系副教授。

香港中文大学社会学博士，哈佛燕京访问学者。

多年来以历史社会学、农村社会学与社会学方法论为自己的研究领域，已经有相当丰厚的积累。

主讲课程包括《中国社会思想史》（本科生专业必修课），《社会学概论》（本科生专业必修课）、《中国社会：社会学视野中的百年变迁》（全校通选课）、《定性研究方法》（研究生选修课）。

在教学上全心全意地投入，曾先后于1996、2005年获得北京大学教学优秀奖，于2006年获得北京大学青年教师教学竞赛优秀奖。

近年来主要文章：● 《“卫星”是如何上天的-----基层乡村干部与大跃进》，刊于法国《农村研究》（RuralStudies）2007特刊● 《如何走出个案：从个案研究到扩展的个案研究》 第一作者，刊于《中国社会科学》2007年第1期● 《集体化与农民平均主义心态的形成》，刊于《社会学研究》2006年第6期● 《社区研究：源起、问题与前景》，刊于《开放时代》2005年第5期● 《革命前后中国乡村社会分化模式及其变迁：社区研究的发现》重刊于 《中国社会学》第三卷 （2004年9月）● 《社会学的历史转向》，刊于《开放时代》2004年第1期● 《迈向叙述的社会学》刊于《开放时代》2004年第1期● 《现代性的碎片：齐美尔、本雅明和克拉考尔的现代性理论》第一译者 商务印书馆2003年12月●《革命前后中国乡村社会分化模式及其变迁：社区研究的发现》刊于黄宗智主编《中国乡村研究》创刊号2003年9月商务印书馆● 《无处藏身的价值理性》刊于《开放时代》2003年第3期● 《叙述的复兴：历史社会学的理论与发展》刊于 《社会理论论丛》2001年创刊号 南京大学出版社承担课题● “农村基层政权研究”课题 1994-1997北京大学与美国福特基金会合作课题 课题组成员 ● “国外历史社会学的理论与方法”课题 1997---2001国家社科基金课题 课题负责人● “从一个村庄看中国乡村的百年变迁”课题 2000---2002岭南基金会课题 课题负责人● “农民工职业流动的实证研究”(东莞调查) 2005---2006 香港城市大学委托课题 课题负责人之一● “新生代农民工群体的阶层形成和身份认同” 2006---国家社科基金课题 青年项目 课题负责人。

第３３卷第３期２０１９年６月㊀北㊀京㊀教㊀育㊀学㊀院㊀学㊀报ＪＯＵＲＮＡＬＯＦＢＥＩＪＩＮＧＩＮＳＴＩＴＵＴＥＯＦＥＤＵＣＡＴＩＯＮＶｏｌ.３３Ｎｏ.３㊀Ｊｕｎ.２０１９收稿日期:２０１９－０５－１３作者简介:杨㊀燕(１９８１ )ꎬ女ꎬ湖北黄石人ꎬ人民教育出版社课程教材研究所编辑ꎬ教育学博士ꎬ主要从事中国教育史研究ꎮＥ－ｍａｉｌ:ｙａｎｇｙａｎｍａｉｌ＠１２６.ｃｏｍＤＯＩ:１０.１６３９８/ｊ.ｃｎｋｉ.ｊｂｊｉｅｉｓｓｎ１００８－２２８ｘ.２０１９.０３.０１２民国时期社会学视野中的儿童问题研究以燕京大学社会学系为中心的考察杨㊀燕(人民教育出版社课程教材研究所ꎬ北京１０００８１)摘㊀要:燕京大学社会学系自创办起就关注和研究儿童ꎬ不仅培养了大批儿童福利人才ꎬ为学校周边儿童提供了具体服务ꎬ而且通过社会服务实践和创新性的区位儿童福利个案研究ꎬ提出了 儿童身心发展是天赋权利 儿童问题的本质是儿童社会问题 改善儿童环境推动儿童福利 等观点ꎮ这些对近代中国向现代社会转型过程中儿童本位意识的建构和儿童教养制度的完善起到了重要作用ꎬ对当前解决儿童问题也有启发ꎮ关键词:民国时期ꎻ儿童社会学ꎻ燕京大学ꎻ儿童福利ꎻ儿童教养中图分类号:Ｇ５２９㊀㊀㊀文献标识码:Ａ㊀㊀㊀文章编号:１００８－２２８Ｘ(２０１９)０３－００７９－０７㊀㊀虽然教育研究已经普遍使用到社会学理论ꎬ但是教师㊁学生㊁学校㊁班级㊁课程㊁课堂教学等概念和现象的社会属性复杂ꎬ因而需要更进一步的跨学科研究ꎮ比如ꎬ关于儿童问题的研究ꎬ除了在教育系统内部研究小学生的社会学特征之外ꎬ还应在教育系统外以儿童为主题展开研究ꎬ把 小学生 与 儿童 研究结合起来ꎬ让小学教育研究既吸收教育社会学对小学生研究的成果ꎬ又吸收社会学对儿童群体研究的成果ꎮ当前ꎬ儿童社会学研究方兴未艾ꎬ[１]还需要进一步系统总结中外儿童社会学研究的经验ꎬ以充实儿童社会学研究ꎬ或为小学教育学㊁儿童心理学等研究领域提供参考ꎮ本文以燕京大学社会学系为中心ꎬ考察我国历史上儿童社会学研究的情况ꎮ一、燕京大学社会学系儿童问题研究概况㊀㊀燕京大学社会学系是民国时期社会学发展的重镇ꎬ[２]由美国传教士步济时(ＪｏｈｎＳＢｕｒｇｅｓｓ)于１９２２年创办ꎬ经过中国籍教师的努力ꎬ学科发展实现本土化ꎮ１９５２年ꎬ在全国高等学校院系调整中ꎬ燕京大学社会学系历史结束ꎮ燕京大学对儿童问题颇有研究ꎬ起步早ꎬ研究深入ꎬ[３]在民国时期很有影响ꎮ[４](一)儿童问题研究起源于北京社会实进会的社会服务活动燕京大学社会学系创办人步济时曾是基督教北京青年会学生部负责人ꎬ暑假时ꎬ基督教青年会组织青年大学生举办夏令会ꎮ１９１３年举办夏令会时ꎬ有几名学生感到社会腐败ꎬ希望通过社会服务工作解决社会问题ꎬ为此ꎬ由步济时负责的基督教青年会学生部组织了学生社团 北京社会实进会 [５]ꎮ１９１４年夏ꎬ经当局批准立案后ꎬ北京社会实进会就在米市大街租定了几间房屋ꎬ当作会所ꎮ实进会设学务部㊁调查部㊁游艺部㊁编辑部㊁交际部等部门ꎬ其中游艺部除了组织召开游艺大会外ꎬ还负责儿童游戏场的指导ꎮ游艺部在北京市内设有两处游戏场ꎬ场内有专人负责游戏指导ꎬ游戏场内有体操和球类等运动设施ꎮ另外ꎬ在总部胡同东ꎬ有一处小儿游艺场ꎬ专门指导和教授来此参加活动的儿童ꎬ具体活动有柔软体操㊁篮球㊁秋千㊁扛架和跳远等ꎬ很受儿童欢迎ꎮ[６]北京社会实进会是民国时期较早引进游戏场北㊀京㊀教㊀育㊀学㊀院㊀学㊀报２０１９年㊀的组织ꎮ当时人们对儿童游戏的重要性认识有限ꎬ１９０５年«教育世界»刊登的«德国之游戏场»一文是笔者找到的最早介绍儿童游戏场的期刊资料ꎬ文章介绍了德国各个城市儿童游戏场情况ꎮ[７]游戏场让儿童由室内走向户外游戏ꎬ有利于锻炼儿童体质ꎮ１９２３年ꎬ在社会力量的支持下ꎬ陈鹤琴创办鼓楼幼稚园ꎮ幼稚园率先开辟了儿童游戏场ꎬ场上的游戏器具有六面平台㊁摇马㊁秋千椅ꎬ以及供幼儿推㊁拉㊁跑的车辆ꎬ练习滑跑的滑冰车ꎮ游戏场是一个大草坪ꎬ草坪四周种植了四季常青的花木ꎬ还为幼儿开辟了小花园㊁小菜园㊁小动物园ꎮ[８]之后ꎬ在大城市的城市改造运动中ꎬ儿童专门游戏场才逐渐从观念转为公共设施的一部分ꎮ游戏场的引进与推广是近代中国儿童社会服务工作的先声ꎬ也是儿童本位观念兴起的缩影ꎮ步济时创办燕京大学社会学系后ꎬ重视培养儿童社会服务工作人才ꎮ自１９２２年起ꎬ燕京大学社会学系先后开设了 儿童与社会工作之理论及实行 儿童之社会事业 男童社会工作理论与实践 女孩青春期及其俱乐部工作 等课程ꎬ授课教师为基督教青年会传教士甘霖格㊁亨格力㊁史威尔㊁密乐施等ꎬ这些课程对儿童社会工作人才的培养有重要影响ꎮ步济时曾提出ꎬ创办燕京大学社会学系ꎬ把北京建成社会服务人才培养的基地ꎮ虽然步济时在基督教世界提出这个目标ꎬ但它对近代儿童社会服务工作人才培养的兴起有历史意义ꎮ２０世纪３０年代ꎬ燕京大学社会学系在乡村建设活动中也开展儿童社会服务工作ꎮ１９３０年ꎬ燕京大学社会学系在清河设立社会试验区ꎬ建立了农村经济组㊁公共卫生组㊁农村社会服务组㊁农村社会调查组四个行政组织ꎬ开展乡村社会建设的实验研究ꎮ１９３０年夏天ꎬ清河社会实验区设立儿童会ꎬ利用农暇时间ꎬ开展识字㊁游艺及各种娱乐活动ꎮ学习６个月后ꎬ以性别及年龄关系改组ꎬ将失学儿童送入学校ꎬ幼童另设幼稚班ꎬ儿童会至此结束ꎮ１９３１年春ꎬ清河社会实验区为满足儿童阅读要求ꎬ成立了儿童图书馆ꎬ提供了１７０多本书ꎬ在４０个村儿童中巡回传阅ꎮ[９]儿童会㊁幼稚园㊁儿童图书馆等儿童社会服务活动为燕京大学儿童社会服务研究和人才培养提供了实验和实习的机会ꎮ综上可见ꎬ民国时期ꎬ儿童社会服务工作带动了儿童社会学研究的兴起ꎬ引进了儿童游戏场㊁儿童会㊁儿童图书馆等儿童社会服务设施ꎬ推动了儿童本位意识的传播ꎮ同时也可见ꎬ民国时期社会学视野中的儿童既包括特殊儿童ꎬ也包括普通儿童ꎬ关注儿童个体获得感的同时也关注儿童群体的社会地位ꎮ(二)雷洁琼和关瑞梧是儿童问题研究的开拓者雷洁琼是我国著名的社会学家和社会工作学者ꎬ也是著名的社会活动家ꎮ１９３１年ꎬ她从美国南加利福尼亚大学社会学系获得硕士学位后ꎬ欣然接受燕京大学社会学系主任许仕廉的聘请ꎬ回国任教ꎮ回国后ꎬ雷洁琼致力于应用社会学理论和实践研究ꎬ是我国社会学和社会工作发展的重要奠基人之一ꎮ雷洁琼从撰写硕士学位论文起就开始关心儿童问题ꎬ其硕士学位论文«对生长于美国的华人的一项研究»主要关心青少年的文化与社会认同ꎮ２０世纪３０年代ꎬ在燕京大学社会学系任教期间ꎬ她先后开设 社会服务概论 贫穷与救济家庭问题 儿童福利问题 和 社会服务实习 等课程ꎬ并参加北平妇婴保健会ꎬ还带领学生到香山慈幼院等儿童福利机构实习ꎮ２０世纪４０年代ꎬ雷洁琼又负责燕京大学儿童福利人才的指导ꎮ雷洁琼是较早研究儿童福利的专家ꎮ１９３５年ꎬ她先后发表«儿童福利问题»«中国家庭问题研究讨论»«平绥沿线天主教会概况»等文章ꎮ在«儿童福利问题»中ꎬ系统阐述了儿童福利的价值㊁依据㊁目标㊁任务ꎮ[１０]在«中国家庭问题研究讨论»中ꎬ研究了作为家庭问题之一的子女教育问题ꎮ[１１]在«平绥沿线天主教会概况»中ꎬ研究了平绥沿线天主教堂附设的学校㊁育婴堂ꎮ[１２]１９４６年ꎬ雷洁琼继续为儿童呼吁ꎬ呼吁社会保障儿童的天赋权利ꎬ呼吁政府和社会组织关注儿童教养问题ꎬ提供儿童福利ꎮ[１３]１９５０年ꎬ雷洁琼以«中华人民共和国婚姻法»的颁布为契机ꎬ呼吁废除旧制度旧习俗ꎬ保护儿童合法权益ꎮ[１４]雷洁琼虽然不专攻儿童研究ꎬ但她在中国向现代社会转型之际大声疾呼关注儿童问题ꎬ是当之无愧的儿童社会学研究先驱者ꎮ关瑞梧是我国著名的儿童教育专家ꎮ１９３１年ꎬ关瑞梧从燕京大学社会学系毕业后ꎬ因学业成绩优异ꎬ被校方推荐到美国芝加哥大学社会工作０８㊀第３期㊀㊀杨㊀燕:民国时期社会学视野中的儿童问题研究研究院攻读研究生课程ꎬ１９３３年获硕士学位ꎮ回国后ꎬ关瑞梧在北京香山慈幼院第一校主持工作的同时于１９３６年开始在燕京大学社会学系任教ꎬ主要担任的课程有 社会行政管理 实地工作儿童与社会 个案工作 ꎮ１９４２年随燕京大学迁往成都ꎮ在成都期间ꎬ关瑞梧除继续讲授儿童福利课程外ꎬ开始探索区位儿童福利个案工作ꎮ关瑞梧在燕京大学求学期间就开始关注儿童问题ꎬ学成回国后专注儿童问题研究ꎮ她先后发表了«儿童良好习惯的养成»«苦儿的救济与教育»«美国政府对于儿童福利之设施»等文章ꎬ出版了«婴儿教保实际问题»«保育法»«家长手册»«区位儿童福利个案工作»«儿童教养机关之管理»«近十年来我国之儿童福利工作简述»«培养学龄前儿童的共产主义道德品质»等专著ꎬ这些研究的对象既包括 一般儿童 ꎬ也包括 特殊儿童 ꎮ关瑞梧尤其重视儿童福利工作方法的研究ꎬ她注重从多方面开展儿童福利工作:从卫生㊁医药㊁营养方面增进儿童的健康ꎻ从心理及教育方面帮助儿童有正常的行为ꎻ从社会工作方面ꎬ应用社会上的各种设备ꎬ使儿童身心全面健康发展ꎮ关瑞梧与李槐春合作撰写的«区位儿童福利个案工作»是研究儿童福利工作方法的专著ꎮ这本书不仅提供了儿童福利个案研究的范式ꎬ而且总结了儿童教养的实施策略ꎮ１９４２年ꎬ关瑞梧随燕京大学迁至成都ꎬ在教授儿童课程的同时ꎬ带领社会学系学生在成都开展儿童个案社会工作实践ꎬ从１９４４年３月到１９４５年６月ꎬ整个服务持续了一年零三个月ꎬ«区位儿童福利个案工作»就以此个案为例而完成ꎮ有学者认为ꎬ１９１７年出版的里士满的«社会诊断»(ＭａｒｙＲｉｃｈｍｏｎｄꎬＳｏｃｉａｌＤｉ￣ａｇｎｏｓｉｓ)是社会工作成为专业的标志ꎬ而«区位儿童福利个案工作»则是中国人把握西方社会工作发展状况并将社会工作引入中国的有益举措ꎮ[１５]７(三)儿童福利人才培养制度完善儿童福利事业需要专门人才ꎬ如社区儿童福利事业设计人员㊁儿童福利机关的行政人员㊁儿童福利的个案服务员㊁儿童乐园的领袖人才㊁幼稚园与婴儿园之教员与设计人员等ꎮ燕京大学社会学系自成立起ꎬ就重视儿童福利人才的培养ꎮ除前文已提到的传教士开设儿童社会服务工作的相关课程外ꎬ２０世纪３０年代起ꎬ又开设了 儿童福利问题 课程ꎬ由雷洁琼和关瑞梧负责教授ꎮ燕京大学成都复校期间ꎬ社会学系和家政学系已经各设儿童福利科ꎬ并成立托儿所ꎮ１９４５年ꎬ燕京大学在北平复校后ꎬ建立了 儿童福利学程 课程体系ꎮ１９４５年设立的 儿童福利学程 课程是较系统的儿童福利人才培养体系ꎮ其规定ꎬ 儿童发展与教养方法 及 儿童与社会 为儿童福利学程必修科目ꎮ前者注重儿童发展的个别方面ꎬ后者注重儿童发展的社会方面ꎮ儿童福利问题ꎬ从儿童个人观点来说ꎬ就是儿童的需要因缺乏正常家庭生活或其他原因而不能满足ꎬ缺乏机会发展他们个性的问题ꎻ从社会观点来说ꎬ就是国家对于一般儿童应该怎样辅导保护ꎬ使大多数儿童有机会发展ꎬ而成为健全公民的问题ꎮ因此ꎬ燕京大学 儿童福利学程 课程的实施由燕京大学社会学系㊁家政系㊁教育系㊁心理系四系课程综合完成ꎮ社会学系有 儿童福利问题 之课程ꎬ注重探讨儿童的社会问题ꎬ有社会儿童福利工作之设施ꎻ家政学系有 儿童发展与教养方法 一科ꎬ注重于儿童教养与家政之关系ꎻ教育学系有幼稚教育科ꎬ培养幼稚教育人才ꎻ心理学系从事于儿童心理之研究ꎮ燕京大学儿童福利人才的培养注重实地观察㊁实习与研究ꎮ燕京大学在学校附近设立儿童福利站ꎬ作研究一般儿童的场所ꎮ儿童福利站有婴儿园㊁幼稚园㊁保育室㊁营养站㊁儿童班㊁儿童图书室㊁儿童游戏场与母亲会等ꎮ主修儿童福利学程的学生ꎬ三年修业完毕ꎬ必须于暑假期间在儿童福利站之一部门服务两个月ꎬ使其从实际工作中获取经验与认识问题ꎻ选修婴儿园课程的学生ꎬ必须在婴儿园实习ꎬ每星期两次ꎻ选修个案方法课程的学生ꎬ则必须在儿童福利站以部门进行个案调查的实习ꎬ实行家庭拜访ꎮ在儿童福利站的各部门中ꎬ学生可接触到从初生的婴儿至１２岁不同年龄的儿童ꎬ同时又可认识与研究不同年龄儿童的各种问题ꎮ保健室免费为儿童治疗疾病㊁打预防针与检查身体ꎻ营养站供给牛奶(奶粉由行政总配给)增加儿童营养ꎬ可为同学研究儿童营养与健康问题ꎻ婴儿园㊁幼稚园与儿童班可为学生观察与研究儿童发展的园地ꎬ亦为新教育方法试验之实验室ꎻ儿童图书室可研究儿童阅读之程度与兴趣ꎻ儿童游戏场可观察儿童的集体生活与发现儿童领袖人才ꎮ在母亲会的１８北㊀京㊀教㊀育㊀学㊀院㊀学㊀报２０１９年㊀讨论中ꎬ学生更深刻地阐明了儿童的家庭教养问题ꎮ儿童福利站又与燕京大学卫生处妇科部及海淀镇的助产医院取得密切合作ꎬ学生经常参观ꎬ认识孕妇产前与产后的各种问题ꎮ燕京大学还与香山慈幼院㊁北平社会局的育幼所㊁四维慈幼院㊁迦南孤儿院等研究 特殊儿童 场所联系ꎬ带领学生参观儿童机关ꎬ对于学生有启发作用ꎬ可使其注意到儿童机关管理与行政问题ꎬ亦可使学生明了社区儿童福利事业设备情况ꎮ二、燕京大学社会学系儿童问题研究的主要观点㊀㊀２０世纪２０年代初至５０年代初ꎬ通过社会服务㊁社会调查和社会试验ꎬ燕京大学社会学系提出了儿童身心发展的社会学意蕴和促进儿童身心发展的社会服务方法ꎮ(一)儿童身心发展是天赋权利儿童ꎬ是指生理上未成熟的男女ꎬ从法律观点上来说ꎬ指未成年的男女ꎮ民国时期ꎬ法律以１６岁为成年人ꎬ因此ꎬ儿童可以说是１６岁以下的男女ꎮ儿童生理上的定义指出儿童时期是人的身心发展时期ꎬ雷洁琼在«儿童福利问题»中从社会学角度指出ꎬ儿童时期实为人生过程的重要时期ꎮ现代社会组织复杂ꎬ需要身心康强人格健全的公民才能适应ꎮ一个人将来体格康强否ꎬ心理正常否ꎬ整个人格健全否ꎬ完全关乎儿童时期的发展ꎮ儿童是人类生命的延续者ꎬ社会文化的继承人ꎬ国家民族将来的主人翁ꎮ因此ꎬ儿童不应该被视为父母的私用品㊁家庭的财产ꎬ儿童的天赋权利应该受到社会的保障ꎬ儿童的教养与福利应该受到国家的重视与照顾ꎮ儿童福利应把儿童的需要视为儿童的天赋权利ꎬ受法律保障的权利ꎮ促进儿童身心发展的天赋权利具体包括生存权㊁健康权㊁教育权㊁娱乐权㊁家庭权五个方面ꎮ(１)生存权ꎮ生存权就是无论何人自成胎起ꎬ即享有生活于社会的权利ꎬ父母亦无夺取子女生命的权力ꎬ社会负有保障胎儿或婴儿生命的责任ꎮ(２)健康权ꎮ健康权就是每个儿童应享受好的遗传及合乎卫生原则的培养ꎮ为父母的都应有强壮身体与育儿常识ꎬ社会有设立卫生机关辅导父母的责任ꎮ(３)教育权ꎮ教育权就是凡是儿童都有享受义务教育的权利ꎬ父母都应将学龄儿女送入学校ꎬ社会负有设置学校的责任ꎮ(４)娱乐权ꎮ娱乐权就是应该免除儿童的生产劳役ꎬ使儿童能利用空余时间发展其合于个性的兴趣ꎻ社会负有救济㊁辅导童工及设立公共儿童娱乐场所的责任ꎮ(５)家庭权就是每个儿童都应生长在正常家庭ꎬ家庭为养育儿童机关ꎬ国家保护家庭ꎬ间接即是保护儿童ꎮ那么ꎬ现在满足儿童的需要ꎬ使他们成为社会健全公民ꎬ家庭固然重要ꎬ社会亦应有种种儿童福利设施ꎬ与家庭合作ꎬ方能有效ꎮ以 儿童身心发展是天赋权利 为依据ꎬ雷洁琼提出 儿童福利 概念ꎮ 儿童福利ꎬ是指儿童的需要能满足ꎬ体格智慧情绪有机会充分发展ꎮ 儿童福利从儿童个人观点来说ꎬ就是儿童的需要因缺乏正常家庭生活或其他原因而不能满足ꎬ缺乏机会发展他们个性的问题ꎻ从社会观点来说ꎬ就是国家对于一般儿童应该怎样辅导保护ꎬ使大多数儿童有机会发展ꎬ从而成为健全的公民ꎮ儿童的福利得保护否ꎬ影响国家前途甚大ꎬ所以儿童的教养从前是个人的或家庭的任务ꎬ现代儿童的教养却有社会和国家的一份责任ꎮ雷洁琼提出 国家与社会担负起儿童教养的责任 之观念具有时代变革意义ꎮ旧教育对于儿童教养的责任ꎬ多偏重于家庭ꎮ儿童健全人格的养成ꎬ全赖乎生长于良好家庭ꎮ所谓良好家庭就是父母能和谐合作ꎬ认识社会之时代需求ꎬ明了儿童的天性ꎬ家庭生活使儿童长大时能适合于社会ꎬ对社会生活有较大的贡献ꎮ家庭若不调适于社会ꎬ家庭分子间若有纠纷而至家庭解组或破裂ꎬ子女品格方面必受影响ꎬ子女教养必发生问题ꎮ雷洁琼所提出的儿童教养并不是国家与家庭的博弈ꎬ而是国家㊁社会与家庭的合作ꎮ中国数千年来受封建社会伦理观念的影响ꎬ家族主义高于一切ꎬ儿童一直被视为父母 防老 的工具ꎬ儿童的权利与地位根本未得到社会的承认ꎮ更严重的是ꎬ近代社会受外国侵略ꎬ原有农村经济结构崩溃ꎬ人民生活方式改变ꎬ家庭解组ꎬ许多儿童甚至得不到家庭的教养ꎮ尤其是在１４年艰苦的抗战中ꎬ中国儿童更是遇到空前的厄运ꎮ社会虽在法律上承认儿童的地位ꎬ但实际上未有协助父母分担教养责任ꎮ在此背景下ꎬ国家㊁社会与家庭的合作尤为紧迫ꎮ国家和社会对于儿童教养可以采取三方面的措施:(１)规定法律ꎬ保障儿童权利ꎻ(２)２８㊀第３期㊀㊀杨㊀燕:民国时期社会学视野中的儿童问题研究设立机关研究儿童需要及儿童问题ꎬ辅导一般父母ꎻ(３)设立机关救济孤苦或身心人格不健全的儿童ꎮ但是ꎬ国家对于培养健全公民的设施缺乏ꎬ阻碍儿童发展甚至残害儿童的社会风俗制度仍然存在ꎬ儿童社会工作的任务依然艰巨ꎮ在雷洁琼大声疾呼之后ꎬ关于儿童教养的研究日渐丰富ꎮ１９４８年ꎬ刘百川和肖世杰在商务印书馆出版了他们合作编著的«现代儿童教养研究»ꎬ系统阐述了儿童教养的理论与方法ꎬ并指出儿童教养理论对于教育的变革性意义ꎮ旧教育对于儿童之教养偏于家庭ꎬ其责任多在父母身上ꎮ新教育对于儿童的管教ꎬ则不只注意家庭中的教养ꎬ还注意学校的训导与社会的环境ꎬ这些对于儿童品性的陶冶㊁智能的发展㊁体魄的锻炼ꎬ关系甚大ꎮ[１６]综上ꎬ燕京大学社会学系在近代中国社会转型之际提出了儿童身心发展的社会学意蕴ꎬ儿童身心发展是天赋权利ꎬ国家㊁社会和家庭共同担负儿童教养的责任是现代社会发展的需求ꎮ社会学视野中儿童身心发展观的提出ꎬ有利于儿童教养问题认识的深化ꎬ有利于当时严峻的儿童社会问题的解决ꎬ也有利于儿童本位观念的传播ꎮ(二)儿童问题的本质是儿童社会问题如果说燕京大学社会学系提出 儿童身心发展是天赋人权 为社会学视野研究儿童提供了出发点和目标ꎬ那么燕京大学社会学系提出 儿童问题的本质是儿童社会问题 则为儿童问题研究建立了社会学研究思路ꎮ燕京大学社会系教授张鸿钧在«儿童福利与社会工作»一文中提出:儿童问题与整个社会问题互相关系而不可分割ꎬ所以研究儿童问题不仅要注意儿童问题本身ꎬ更要注意社会问题的远近背景ꎬ以探究出儿童本身所受社会影响及其整个社会问题中之根底与关联部分ꎮ[１７]以流浪儿童为例ꎬ不仅要研究流浪儿童的生活ꎬ还要注意其家庭解组的各种因素ꎬ以及社会经济状况㊁社会组织结构与互助制度的升沉起伏ꎬ这样才能深切认识一个流浪儿童的生活情况ꎬ才能深切认识其陷入悲惨境地的所以然及其他问题的关联ꎬ而诊断其问题的所在ꎬ才能解决问题ꎮ至２０世纪４０年代ꎬ儿童地位的实际情况并未有多大改变ꎬ其主要原因是社会问题没有得到解决ꎮ法律虽然规定禁止堕胎与杀婴ꎬ但是儿童的生存权根本得不到保障ꎬ到处充满着失学儿童ꎬ学徒㊁童工与流浪儿童比比皆是ꎬ童犯数目日渐增加ꎬ儿童应有的养育权㊁教育权㊁游戏权都无从获得ꎮ雷洁琼在«为中国的儿童而呼吁»中指出ꎬ主要都是因为社会经济萧条ꎬ人民生活不安定ꎬ失业遍地ꎬ大众贫穷化ꎬ直接影响家庭福利ꎬ间接使国家的第二代陷于悲苦之境ꎮ要巩固国家民族的基础ꎬ儿童应享的权利必须得到保障ꎬ要保障每个儿童的人权ꎬ必须消灭失业与贫穷ꎬ改善人民生活ꎬ提高人民生活水准ꎬ国家就要切实实行经济的民主ꎮ[１３]张鸿钧和雷洁琼都主张联系社会各方面分析儿童问题ꎬ这种分析方法来源于区位研究法(ｅｃｏ￣ｌｏｇｉｃａｌｍｅｔｈｏｄ)ꎮ所谓 区位 ꎬ是自然而形成的区域ꎬ比如银行区㊁旅馆区㊁工厂区㊁贫民区㊁住宅区等ꎮ每个区位有不同的房屋构造㊁生活标准㊁思想观念习俗及其特有的文化现象ꎬ譬如贫民区的住屋低矮㊁不卫生ꎬ人们缺乏教育ꎬ而住宅区远离商业喧嚣ꎬ比较清静ꎬ可见ꎬ区域的文化环境对人的行为表现有很大影响ꎮ区位研究最早由美国芝加哥学派的派克(ＲＥＰａｒｋ)和步济时提出ꎬ主要应用于 都市社区研究 中ꎮ２０世纪３０年代ꎬ燕京大学社会学系吴文藻教授将其引进 乡村社区研究 中ꎮ 乡村社区研究 为认识乡村儿童问题提供了理论支撑ꎮ２０世纪４０年代ꎬ燕京大学社会学系将儿童福利研究与社会行政事业研究相结合ꎬ形成儿童福利制度研究ꎬ提出了儿童福利政策 八原则 ꎮ(１)实施儿童福利应以社会正义与国家责任为信念ꎻ(２)实施儿童福利应以全国儿童为对象ꎻ(３)实施儿童福利应以父母之爱为基础ꎻ(４)实施儿童福利应以善种优生为起点ꎻ(５)实施儿童福利应以发展儿童整个健全身心之设施为内容ꎻ(６)实施儿童福利应以推行各种积极方法即厉行一切保护儿童之法令为手段ꎻ(７)实施儿童福利应以政府力量策动社会及家庭力量为推行力量ꎻ(８)实施儿童福利应以妇女福利及其他社会福利为配合设施ꎮ[１８]综上可见ꎬ燕京大学社会学系从中国社会实际情况出发ꎬ结合从西方引进的区位研究法ꎬ提出了分析儿童问题成因的方法及儿童问题解决方案ꎮ(三)改善儿童环境以推动儿童福利社会学解决儿童问题的方法是儿童社会服务３８。

【社会治理问题研究】城乡社会学视野下的县域社会治理现代化［摘要］没有县域社会治理的现代化，大国治理的现代化就没有了基础支撑，治理体系和治理能力的现代化就无从实现。

面向2035年的远景目标，提升县域社会治理的水平是必要的，也是迫切的。

重申城乡社会学这一传统可为县域社会治理现代化提供新的思路。

面对来自流动化、市场化、金融化和信息化的挑战，县域社会治理的现代化需要坚持“以人民为中心”的价值观，强调因县施策与分类治理、统筹城乡与经济社会发展、提升社会治理能力，着力建构社会治理共同体。

［关键词］城乡社会学；县域；社会治理［基金项目］国家社会科学基金重大项目（16ZDA084）［作者简介］何雪松，社会工作哲学博士，教育部青年“长江学者”，华东理工大学社会与公共管理学院教授，博士生导师（上海200237）；覃可可，华东理工大学社会与公共管理学院博士研究生。

［中图分类号］C913［文献标识码］A［文章编号］1001-6198（2021）04-0073-07何雪松覃可可当下，中国特色社会主义进入新时代，新时代的主要矛盾是人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾。

主要矛盾的表现之一是城乡发展不平衡，而城乡之间的平衡发展需要在快速城市化的进程中实现，“三农”问题需要在新型工农城乡关系的大背景下解决。

在较长一段时间内，城乡关系是不断调整和变化且复杂地交织在一起的。

尽管关于城乡关系的研究在英美等发达国家的社会学界已不再是热点话题，但在当代中国，城乡关系研究依然吸引了非常多的学者投身其中。

当前的城市社会学和农村社会学的分立还没有真正实现费孝通先生提出的将城市和乡村打通起来研究的愿景。

因此需要重申城乡社会学的传统，并以此为视角思考县域社会治理现代化。

县域社会治理作为国家治理体系的基础性构成，有着较为独立的逻辑规定和具体的内涵构成。

县域社会是联结和黏合城乡的关键节点，县域社会治理是国家治理体系和治理能力现代化的重要组成部分。

民族社会学是研究多民族社会良性运行和民族与社会协调发展机制的社会科学。

具体来说，民族社会学主要是从社会学的视野来探讨与民族相关联的社会现象和社会问题，同时也从民族的角度来理解社会的良性运行和协调发展。

一、社会学视野及其特征作为社会学的分支学科之一，民族社会学的重要特点之一就是在社会学视野下探讨民族与社会的关系问题。

所谓社会学视野，是指在社会学基本理论和方法论指导下，全面地、综合地、动态地和科学地认识社会中出现的各种现象和问题。

强调社会学视野，其意义在于突出社会学与其他社会科学所不同的理论和方法论，突出社会学在研究社会现象和社会问题中的特色和学科优势。

社会学作为一门综合性的社会科学，与其他学科既有相通之处，又有差别之处，其中突出地表现为社会学视野具有自己的一些特色：（1）社会学对社会现象和社会问题的考察具有全面性。

社会学视野的全面性是相对于其他单一性学科的视角而言的，诸如政治学、经济学等单一性社会科学学科，对政治行为、经济行为的考察，通常是从政治系统或经济系统等单一社会系统的角度而进行的，而社会学也常常考察政治或经济的行为，但社会学则是从各种社会行为相互联系的角度来进行的。

例如，经济学对通货膨胀这一经济问题的研究，更多的是从经济系统本身去寻找成因和对策，而社会学对这一问题的研究，不仅要考察起经济成因，还会从政治因素以及社会影响等角度去加以考察。

社会学视野的全面性还表现为社会学所研究的对象具有综合性。

所谓综合性，是指包含有多种因素的相互作用。

对那些综合性社会现象和问题的考察，既是社会学的主要研究内容，也是社会学研究的特色，社会学方法和理论在研究和解释这些有多种社会因素相互作用的综合性问题方面，具有得天独厚的优势。

（2）社会学视野更具有现实性。

相对于其他社会科学学科来说，社会学所关注的问题以及关注问题的方式更具现实性。

首先，社会现实和现实中的社会问题是社会学研究的焦点问题。

社会学也注重理论的建构，但社会学理论体系中所占的分量是微小的。