《不同的肤色 人人平等》教学反思

教学文档
（各种族朋友）教学反思
（各种族朋友）教学反思
通过这一节课，进一步了解世界各个种族人民的体貌体征、风俗习惯以及服饰装扮。

使学生能够以开阔的心胸接纳世界各个种族的朋友，并对世界多元文化产生认同感。

本教材把各种族的人物形象作为审美的载体，提高学生的审美感受能力。

学生对各种族的独特文化产生了兴趣，但是美术课堂的重点不在讲解种族文化的区别，而在于审美与制造，所渗透的文化知识也只是为了使学生更好的理解和接纳不同的审美观点，所以在前一课的根底上我通过比照示范画了白人牛仔小朋友和印度黑人小姑娘。

第二课时的内容是第—课时的深化和开展，我了解到学生的兴趣点大多在“棕色人种〞就是印第安人上，所以第二课时开始我就搜集了有关印第安人的服装、住宅、习俗、食物等进行趣味观赏了解。

了解之后再重点解决上颜色的难点。

选择学生构图饱满线条流畅的铅笔稿以白人小朋友为例：“现在我们要为小朋友添加适宜的色彩了。

你觉得可以怎样来表现他白皙的肤色？〞这边可以采纳只用黑色勾轮廓线留白的方法，也可以选择淡色系。

接下来：“在脸部，你觉得哪些地方的颜色也要注意？〞通过提问和引导学生关注眼睛和头发的色彩。

眼睛涂色时也正好复习到上学期的知识点，颜色要涂在眼珠上而不是眼白里。

黑人小姑娘则可以放手让小朋友自己说注意点。

在评价作业时还可通过表演能够使学生更深刻的体验到各种族文化的差异。

“知之深则爱之切〞，在探究了解世界种族文化的根底上，学生会对创作题材会更感兴趣，学生的制造力也会更强，想象力会更加丰富。

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《人种有不同》教学反思海门市海南小学范胜荣《人种有不同》是苏教版品德与社会六年级上册的最后一课，分两课时完成。

第一课时认识三大人种的不同之处，了解人种有不同形成的原因和各人种无优劣之分、是相互平等的。

第二课时了解和正确认识种族歧视，形成正确的种族观。

今天上的是第一课时，我对课程资源进行了相应的整合，并制定了相应的教学目标：知识目标是帮助学生掌握世界三大人种的体质形态特征、主要分布地区和人口数量，了解不同人种的杰出人物。

情感目标是通过引导学生深入了解三大人种的特点，明白人种没有优劣之分，树立科学友善的人种观，能平等友好地对待不同人种。

技能目标是学会看地图、比例图，练习收集、整理和运用资料信息，学习在合作中解决问题。

根据教学目标，我从以下几个方面设计了本课的教学。

一、联系学生生活实际，激发学生学习兴趣。

现在的孩子对外国人都不陌生，对他们的形态外貌有一定了解。

所以，我放弃了书上的奥运会画面导入，而改用调侃黑种人的一个笑话引入话题，然后请学生谈谈自己对黑种人和白种人的初步印象，既能活跃课堂气氛，消除学生紧张的心理，调动起学生的生活实际，让学生有话可说，轻松进入学习，又能通过谈话交流，让学生感受到各人种之间“长得不一样”的基本特征。

二、用学程单引导学生进行合作学习和自主学习。

在学习“人种的不同特征”和“人种的形成”时我采用了小组合作学习的形式，让学生在合作中锻炼能力、提高技能。

但这两个环节对于小组合作的任务还是有梯度的，了解“人种的不同特征”是第一次在小组中合作学习，学生的配合、操作技能都还不熟练，所以只要求每人选择一个方面进行重点交流；为了更好地保障学习目标的达成，给了学生一个学习过程的建议分三部分进行，先读再思后交流，每一部分循序渐进，这样目标明确，思路清晰，学生更好地投入信息的搜集、整理和记录。

到了介绍“人种的形成”时，由于学生已经在小组中进行了一轮磨合和实践，积累了一定经验，所以就提高了合作学习的要求，每人选择一个人种，并且给学生提供相应的建议。

四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《我和别人不一样》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们有没有注意到，每个小朋友都有自己特别的地方？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索个体差异的奥秘。
（二）新课讲授（用时10分钟）
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与个体差异相关的实际问题，如“怎样和不一样的小朋友做朋友”。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的角色扮演游戏。通过扮演不同角色，体验个体差异带来的乐趣。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和角色扮演的体验。
1.理论介绍：首先，我们要了解个体差异的基本概念。个体差异是指每个人在性格、兴趣、外貌等方面的独特性。它是我们每个人都是独一无二的原因，也让我们更加丰富多彩。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。通过故事《小兔子的花园》，展示每个小朋友就像花园里的不同花朵，都有自己独特的美丽。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调认识和尊重个体差异这两个重点。对于难点部分，我会通过互动问答和实际例子来帮助大家理解。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了个体差异的基本概念、重要性和如何在生活中尊重和接纳他人。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对这一知识点的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
五、教学反思
在今天的教学过程中，我发现孩子们对《我和别人不一样》这一主题非常感兴趣。他们在课堂上积极参与，认真聆听，对个体差异有了更深入的认识。以下是我对今天教学的一些思考：

六年级上品德与社会教学反思人种有不同_苏教版《人种有不同》是苏教版品德与社会第十一册的最后一课，我是分两课时来完成的，第一课时的教学目标制订如下：知识目标是把握世界三大人种的体质形状特点、要紧分布地区和人口数量，了解不同人种的杰出人物。

品德情感目标是通过引导学生深入了解三大人种的特点，明白人种没有优劣之分，树立科学友善的人种观，能平等友好地对待不同人种。

技能目标是学会看地图、比例图，练习收集、整理和运用资料信息，学习在合作中解决问题。

依照教学目标，我从以下几个方面设计了本课的教学。

一、联系学生生活实际导入，激发学生学习爱好。

距离北京奥运会终止时刻只有三个月，学生对此印象深刻，因此，我从大伙儿熟悉的奥运会主题歌《我和你》入手，引出世界三大要紧人种，并让学生说说见过的白种人和黑种人。

改革开放以来，我国同世界各国的交流往来日益紧密，学生们大都早已看见过不同肤色的外国人，对他们的形状外貌有了一定了解。

因此，如此导入能调动起学生的生活实际，让学生有话可说，轻松进入学习，又能通过谈话交流，让学生感受到各人种之间“长得不一样”的差不多特点。

二、以小组合作为要紧学习形式，注重课前预习和资料收集。

本课以社会知识教学为重点，假如只以看书、交流收集资料等方式来落实这些知识点的教学，势必比较单调枯燥。

因此，我设计了“讨论三大人种的不同之处”、“不同的人种是如何样形成的”、“人种是否有优劣之分”的小组合作活动。

为了把知识点的教学落到实处，我注重对学生课前预习和资料收集的指导，要求学生认真预习课文，收集有关不同人种的图片、资料以及各人种的杰出代表等等。

如此，学生的预习不仅要看、更要摸索整理，预习成效就得到了保证。

三、重视自主探究，培养学生的自主学习能力。

不管是三大人种的不同特点，依旧人种的起源、分布，我差不多上让学生自己去找资料，和同学合作研究，然后再予以一定的指导。

新课终止，我又让学生以小组为单位展开讨论：还想研究有关人种的什么问题，并填写一张研究表。