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第四单元 课题4
化学式与化合价
(二)化合价
[教学目标]
1．知识与技能
常识性了解化合价的含义；撑握化合价一般规律；能利用化学式推求化合价；能利用化
合价推求化学式，进而能用化学式正确地表示常见物质的组成；学会简单化合物的命名；会
记住常见元素及原子团的化合价。
2．过程与方法
教师在教学中渗透定组成定律；培养学生初步学会运用观察、比较、分类、概括等处理
信息的方法；培养学生由知识形成规律性认识的能力。
3．情感态度与价值观
（1）通过不同的化合价记忆方法的交流和评比，培养合作精神和竞争意识。
（2）通过化学式和化合价的学习，使学生领会必须根据客观事实和化合物的组成写化学式，建立科学的物质观和培养实事求是的科学精神，培养尊重科学和依靠科学的情操。
[教学重点]
1.重点：
(1)化合物中正负化合价的代数和为零。
(2)记住常见元素及原子团的化合价。
2.难点：化合价概念的建立。
[课时安排] 1课时
[教学用具] 多媒体等
[教学过程]
教师活动 学生活动 设计意图和
教学反思
[指导学生进行书写化学式比赛]前面我们学习了化学式，下面咱们来比一比，用1分钟时间来书写你所学过的化合物的化学式，看看谁在1分钟内写得最多，谁是今日之星呢？
[投影]教师选取写得最多的学生的作品投影，鼓励的同时纠正其错误的化学式。
[引导]化学式是用元素符号和数字组合来表示物质组成的式子，要写好它，除了知道物质的元素组成外，还要知道数字组合，也就是元素符号的脚标，这个数字是如何确定下来的呢？这必须借助重要的工具——化合价。 书写已知化合物的化学式。
观看。
思考。
通过书写比赛，培养学生的竞争精神。
培养学生成功意识和细心品质。
明确本课题方向。
[投影]食盐、水、二氧化碳三种物质的实物、分子和离子结构、微粒数目比和化学式。
[引导]化合物都固定组成，即元素在化合时，元素的原子数目比是一个定值，这个值不能更改。
[归纳]化合价是用来表示原子之间相互化合的数目。
[展示]部分化合物中元素的化合价。
[提问]通过观看，你能总结出化合价的表示方法吗？
[展示]部分原子团的化合价。
[引导]原子团也叫根，在化学反应中一般作为一个整体参加反应，有多个时要加括号。
[小结]原子团表示在元素或原子团符号的正上方。
[展示]常见元素化合价表、非金属氧化物中非金属元素的化合价、同种元素在不同化合物中的化合价、同种元素在同种化合物中的化合价。
[提问]你能发出化合价的哪些规律吗？
观看。
思考，分析。
简单了解化合价含义。
观看。
交流讨论，作出回答。
观察。
思考。
交流化合价表示方法。
观看。
交流讨论，作出回答。
给学生树立化学式既要反映物质的宏观组成，也要反映物质的微观结构的观点，提高学生观察和分析能力。
提高学生理解能力。
提高学生观察能力。
培养学生善于交流合作的学习方法。
认识并记住重要原子团
提高学生分析归纳能力
培养学生立于善于交流合作、分
[展示]部分化合物的所有元素的化合价。
[提问]你还能发出化合价的什么规律吗？
[提问]根据化合价含义，你猜想单质中元素化合价会是多少呢？
[小结]
1.化合价有正负
⑴氢元素通常显+1价价，非金属通常显-2价。⑵金属与非金属元素元素化合时，金属元素显正价，非金属元素通常显负价。⑶同一元素在不同化合物或同一化合物中可显示出不同化合价。
2.化合物中化合价代数和为零。
3.单质中元素化合物为0价。
[提问]化合价对我们学习化学到底有什么用途呢？
[展示]例1和例2。
[引导]依据：化合物中正负价代数和为0。
[练习]1、2。
[展示图表]化合价与离子书写上的区别。
[提问]化合价与离子书写有何不同？
[展示]一些错误的化学式。
[小结]尊重化合价表示方法，避免与离子符号混淆；尊重客观事实，不要写出并不存在的物质的化学式。
[展示]判断下列说法是否正确？
[提问]今天我们通过学习认识了“化合价”，同学们觉得它重要吗？你觉得它重要在哪些方面？
[总结]通过今天的学习，大家应当知道“化合价”是一种非常有用的东西，可以帮助我们写化学式、写离子符号、求化合物中元素的化合价、判断化学式书写是否正确等等用途。既然这么重要，大家要牢记各种元素及原子团的化合价。 观看。
交流讨论，作出回答。
学生进行猜想。试着回答。
分析、思考。
思考。
思考、交流、分析。
完成例题。
完成练习。
观看。
分析、讨论后回答。
观看、分析错误原因。
思考。
交流、讨论、作出回答。
学生发表自己的观点。
感悟“化合价”的用途。
析归纳能力。
培养学生进行有目的的猜想的科学素养。
使学生掌握化合价的一般规律。
培养学生善于运用化合价规律解决实际问题的能力。
巩固和运用新知识。
培养观察能力和用对比的方法处理信息的能力。
培养学生用化合价规则检验化学式书写正确与否。
培养学生尊重科学的精神。
培养巩固和运用并熟悉新知识的能力，检验学生对知识的掌握情况。
检查学习的收获情况。
让学生体验到化合价的重要性。
[板书设计]
课题4：化学式与化合价（二） 化合价
一、化合价
“化合价”用来表示原子之间化合的数目。
二、化合价规律
1.化合价有正负价。
⑴化合物中，氢通常显+1价，氧通常显-2价；
⑵金属与非金属元素化合时，金属元素显正价，非金属元素显负价；⑶同一元素在同一化合物或不同化合物中可显不同价。
2.化合物中正负化合价代数和等于零。
3.单质元素化合价等于零。
三、化合价的应用
依据：化合物中正负化合价代数和为零。
1.求化合物中某元素的化合价。
2.根据化合价写化学式。
副板书：例题及课堂练习（略）
[展示]化合价歌诀。
[引导]化合价的用途还有很多，下一节我们将继续研究。
自己在课外找一些或发明一些帮助化合价记忆的顺口溜。
培养学生善于记忆的学习习惯。体验学习的轻松。
留下悬念。
