1古诗两首2

部编版二年级下册第一单元1.《古诗两首》同步练习及参考答案

1古诗两首

（编写：陈菁 审核：卢春林）

基础知识与积累

一、连一连。

zhuānɡ yīnɡ tāo dī jiǎn

cái zuì yǒnɡ

莺 堤 醉 咏 妆 裁 绦 剪

二、拼一拼，写一写。

ér tónɡ bì lǜ jiǎn dāo sī ɡuā shān cūn

三、判断下列说法的对错，对的打“√”。

1.《村居》的作者是唐代诗人高鼎。（ ）

2.《咏柳》的作者是唐代诗人贺知章。（ ）

3.”儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。”意思是说儿童散学回家，天色还早，连忙趁东风放风筝。（

）

四、把诗句补充完整。

1. 莺飞

，拂堤杨柳醉 。

2. 谁裁出， 似剪刀。

五、理解古诗，选择正确的答案填空。（填序号）

1.“忙趁东风放纸鸢”中的“纸鸢”指的是（ ）

A.飞机 B.纸船 C.风筝

2.《咏柳》这首诗中把（ ）比作剪刀。

A.柳叶 B.丝绦 C.二月春风

3.“儿童散学归来早”中，“散学”指的是（ ）

A.放学 B.上学 C.上课

能力提升与训练

六、课外阅读。

舞春

燕儿驮着春，在柳梢上舞；剪着风，剪着雨，轻轻盈盈。

蝶儿驮着春，在花丛中舞；吮着香，吮着蜜，轻轻盈盈。

筝儿驮着春，在天空中舞；戏着霞，吻着云，轻轻盈盈。

燕舞，蝶舞，筝舞，舞出一个明媚的春天！

1. 文中描写了哪些春天跳舞的景物呢？用“ ”画出来。

古诗两首一年级下册

1. 原文。

春眠不觉晓，处处闻啼鸟。

夜来风雨声，花落知多少。

2. 解析。

- 第一句“春眠不觉晓”，就像在说春天的时候啊，人特别容易犯困，睡觉睡得可香了，不知不觉天就亮了。这“不觉晓”三个字特别有趣，感觉春天就像一个大被窝，把人裹在里面，都不想起来呢。

- “处处闻啼鸟”，春天到啦，小鸟们可高兴了，到处都是鸟儿叽叽喳喳的叫声。就好像小鸟们在开音乐会，你在这儿能听到，在那儿也能听到，整个世界都充满了它们的歌声。

- “花落知多少”，经过一夜的风雨，那些花朵呀，不知道被吹落了多少呢。这一句特别有画面感，能让人想象到地上满是花瓣的样子，有点小可惜，又很有春天的感觉。

1. 原文。

草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。

儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。

2. 解析。

- “草长莺飞二月天”，二月的时候，小草开始疯长，黄莺也欢快地飞来飞去。就像一幅画一样，大地变得绿油油的，天空中有小鸟在穿梭，可热闹了。 - “拂堤杨柳醉春烟”，堤岸上的杨柳呀，长长的枝条就像在轻轻地抚摸着堤岸。“醉春烟”可好玩了，就好像杨柳被春天的烟雾弄得晕乎乎的，像是喝醉了酒一样，摇摇晃晃的，特别有诗意。

- “儿童散学归来早”，小朋友们放学回来得特别早呢。感觉他们在学校里就盼着放学，好去外面玩。

- “忙趁东风放纸鸢”，一回来就赶忙趁着东风放起风筝来。东风就像一个好朋友，把风筝吹得高高的。小朋友们在草地上跑着、笑着，风筝在空中飘着，这就是春天里最快乐的场景啦。这两首诗都写了春天，一首从睡觉、听鸟、风雨落花的角度写，另一首从春天的景色和小朋友的活动写，都特别适合一年级的小朋友来感受春天的美好呢。

用心 爱心 专心 1 《古诗两首》

教学目标：

1、有朗读古诗的兴趣，能从诗中感受到夏天的情趣。

2、认识"所、牧"等12个生字，会写"诗、林"等6个字。

3、正确、流利、有感情地朗读，背诵两首古诗。

教学重点：

1、学习生字词。

2、能有感情地朗读古诗，通过朗读能初步感悟诗歌的韵味和夏天美好的意境。

教学难点：

培养学生的想象力和热爱大自然的感情。

课前准备：生字词卡片、背诵一首自己最喜欢的古诗、课件、音乐

教学时间： 两课时

教学过程： 第一课时 用心 爱心 专心 2 学习古诗《所见》。

正确、流利、有感情地朗读古诗；通过朗读，感受诗中牧童的机灵活泼，天真可爱。

一、激趣导入。

1、沈老师知道，咱们班的很多同学学过很多的古诗，也会背很多的古诗，谁愿意把自己最喜欢的一首诗背给大家听？（指名背诵）

--展示学生平时的古诗积累

2、揭题，释题。

齐读课题。"所见"是什么意思？你知道吗？（指名说说）

小结：所见--所看见的事物（东西）

3、出示课文插图投影：

《所见》这首诗，写的就是诗人所看到的图上的景物。让我们也来看看图，你能用几句话说说你看到了什么用心 爱心 专心 3 吗？

二、初读课文。

1、出示小黑板：预习"三读"法：

一读：读准读通课文。（大声朗读）

二读：划出生字，记住字形（不出声音默读）

三读：读懂句子，学会提问。(轻声读)

2、请同学们用我们学古诗的"预习三读法"来预习一下课文。

把不懂的字、词、句子用横线加上"？"划下来。如：？

3、学习生字。

（1）、预习好了，你能把古诗中的生字读出来吗？(出示带拼音的生字)

课题：1古诗两首 课时：第一课时 课型： 阅读课 教学时间：

教学目标 1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。

2、学会本课7个生字，知道这些字在诗句中的意思。认识1个多音字。

3、初步懂得两首诗的意思，感受作者热爱春天、热爱大自然的思想感情。

教学重点、难点 1、 能正确流利地朗读和背诵全诗。

2、 识字、写字教学。

3、 通过学习、理解、想象体会诗的意境，感受热爱春天、热爱大自然的思想感情。

教学准备 录音机、课件、音乐磁带

教学流程 辅助手段 教师活动预设 学生活动预设 设计意图

一、揭题导入，简介诗人 1、教师谈话：春天悄悄地来到了我们的身边，今天早晨老师一醒来，发现屋顶上、地上全都湿湿的，天空中还在飘着细细的雨。小朋友们知道这叫什么雨吗？（板书课题：春雨）

2、唐代有一位著名的诗人叫杜甫，他为春雨写了一首诗，同学们想不想学习啊？

齐读课题 从生活实际来引导学生深入课文，使得学生对古诗有了一个很深刻的映象，富有悬念的过渡语抓住了学生思维的源头，让学生在一种期待中迫不及待地步入诗文的学习。

二、诵读全诗，初步感知 1、教师范读，学生初步感知诗的节奏。

2、用自己喜欢的方式读诗，边读边想象画面。

3、这首诗有几句，你喜欢读哪一句就读哪一句。（相机正音）

自读古诗

选择自己喜欢的句子练读 朗读古诗是教学古诗中非常重要的一环，因为只有很好地进行读的训练，才能有效地促进学生对古诗的理解。教师的范读，激发了学生学习的兴趣。

三、创设情境，理解诗意 1、再读古诗、看看图，想想自己能读懂哪些词和诗句的意思，遇到不懂的词和句子打个“？”，然后问问同桌，再解决不了，还可以和小组同学讨论。

全班交流：重点指导理解“知、时节、乃、随风、潜入夜，润物、细无声”等关键字词的意思。

2、指名学生描述。

3．学生评价：刚才的小朋友描述的好在哪里？还想补充什么？

4、深化理解“随风潜入夜，润物细无声”。

诗人写这两句诗，不仅告诉我们春雨默默滋润万物，还用它来比喻那些默默的为人民服务的人。