部编小学语文教案 2下1 古诗二首(精编教案)

二年级语文下册教案－《古诗二首》人教（部编版）一、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确地朗读、背诵《古诗二首》，理解诗意，感受古诗的韵味。

2. 过程与方法：通过自主学习、合作交流，培养学生的阅读理解能力，提高审美情趣。

3. 情感态度价值观：激发学生对古诗的兴趣，培养学生热爱祖国传统文化的情感。

二、教学内容1. 《村居》高鼎2. 《咏柳》贺知章三、教学重点与难点1. 教学重点：正确朗读、背诵古诗，理解诗意，体会古诗的韵味。

2. 教学难点：把握诗中的意象，感悟诗人的情感。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔2. 学具：课本、笔记本、彩色笔五、教学过程1. 导入新课：引导学生回顾已学的古诗，激发学生对古诗的兴趣。

2. 自主学习：学生自主朗读古诗，感知诗意，画出不懂的地方。

3. 合作交流：分组讨论，分享对古诗的理解，互相解答疑难问题。

4. 课堂讲解：教师针对重点、难点进行讲解，帮助学生深入理解古诗。

5. 朗读体会：学生齐读、分组读、个别读，感受古诗的韵味。

6. 背诵展示：学生背诵古诗，展示学习成果。

六、板书设计1. 《村居》高鼎诗意概括意象分析情感体会2. 《咏柳》贺知章诗意概括意象分析情感体会七、作业设计1. 家庭作业：背诵《古诗二首》，家长签字确认。

2. 拓展作业：收集其他古诗，与同学分享，感受古诗的魅力。

八、课后反思本节课通过自主学习、合作交流、课堂讲解等多种教学方式，使学生能够正确地朗读、背诵《古诗二首》，理解诗意，感受古诗的韵味。

在教学中，注重激发学生的兴趣，培养学生热爱祖国传统文化的情感。

同时，针对教学重点和难点，进行有针对性的讲解，帮助学生深入理解古诗。

在今后的教学中，将继续关注学生的个体差异，因材施教，提高教学质量。

重点关注的细节：教学过程教学过程是整个教案中最为重要的部分，它直接关系到教学目标能否实现，教学内容能否被学生有效吸收，以及教学效果的好坏。

在本教案中，教学过程的设计需要细致且具有互动性，以确保学生能够在积极参与中学习古诗，理解诗意，并体会古诗的韵味。

部编版小学二年级语文下册《古诗二首》教案
一、教学目标
1.了解并背诵《登鹳雀楼》和《静夜思》两首古诗；
2.了解古诗的基本特点，如韵脚和节奏等；
3.学习运用正确的读音和节奏朗读古诗。

二、教学重点
1.学习《登鹳雀楼》和《静夜思》两首古诗；
2.背诵《登鹳雀楼》和《静夜思》两首古诗；
3.学习古诗的基本特点，如韵脚和节奏等；
4.学习正确的读音和节奏朗读古诗。

三、教学内容及步骤
1. 自主学习
请学生在课前阅读《登鹳雀楼》和《静夜思》两首古诗，了解其基本意思及韵脚、节奏等重要特点。

2. 教师讲解
1.教师示范正确的朗读方式，重点介绍每个句子的读音、节奏和表达方
法。

2.解释古诗的含义及其背景，让学生更好地理解和感悟古诗内容。

3.分析古诗的韵脚和节奏等特点，让学生了解古诗的语言特点和韵律。

3. 学生朗读和背诵
1.学生依次朗读古诗，学生可分组表演。

2.让学生跟读教师的朗读，重点加强节奏和吐字清晰。

3.学生背诵古诗，每个学生至少背诵一首古诗。

4. 课堂练习
1.教师提供相关的听力测试题或默写测试，让学生检验自己的学习成果；
2.学生课后自行朗读古诗，然后录下来，并评估自己的朗读效果。

四、教学方式
1.教师讲解
2.学生朗读和背诵
五、教学资源
1.《登鹳雀楼》和《静夜思》两首古诗；
2.相关课件或教学辅助材料。

六、教学评估
1.监控学生朗读、背诵古诗的效果，及时给予指导和帮助；
2.学生学习记录，包括学习笔记、听力练习、默写测试等；
3.在总结课时，进行总体评估。

部编版小学二年级语文下册《古诗二首》教案1作为一名资深的幼儿园教师，我设计了这节幼儿园教学活动，旨在通过有趣的方式让孩子们更好地理解和掌握所学知识。

一、设计意图本节课的设计方式采用了情境教学法和互动式教学法，通过设置生动有趣的情境，让孩子们在参与互动的过程中自然地学习和掌握知识。

活动的目的是培养孩子们的口语表达能力、合作意识和创造力。

二、教学目标1. 让孩子们能够正确地朗读和背诵古诗。

2. 培养孩子们的口语表达能力和合作意识。

3. 让孩子们能够理解古诗的意境和情感。

三、教学难点与重点重点：让孩子们能够正确地朗读和背诵古诗。

难点：帮助孩子们理解古诗的意境和情感。

四、教具与学具准备1. PPT课件：包含古诗的图片、文字和音频。

2. 诗词卡片：上面印有古诗的文字和图片。

3. 音频设备：用于播放古诗的朗读音频。

五、活动过程1. 热身活动（5分钟）a. 组织孩子们进行简单的身体运动，如捉迷藏、老鹰捉小鸡等。

b. 教师与孩子们进行互动，询问孩子们对古诗的了解。

2. 引入新课（10分钟）a. 教师通过PPT课件展示古诗的图片，引导孩子们观察并发表自己的看法。

b. 教师朗读古诗，让孩子们跟随朗读。

c. 教师解释古诗的意思，帮助孩子们理解。

3. 学习活动（10分钟）a. 教师分发诗词卡片，让孩子们自主阅读和理解古诗。

b. 教师组织孩子们进行小组讨论，分享彼此对古诗的理解和感受。

c. 教师选取几个孩子进行朗读和背诵的展示。

4. 实践活动（10分钟）a. 教师组织孩子们进行角色扮演，将古诗中的情节表演出来。

b. 教师鼓励孩子们用自己的话表达对古诗的感受。

c. 教师引导孩子们进行创意绘画，将古诗的意境画出来。

a. 教师邀请孩子们分享自己在活动中的收获和感受。

b. 教师对孩子们的参与和表现给予肯定和鼓励。

六、活动重难点重点：让孩子们能够正确地朗读和背诵古诗。

难点：帮助孩子们理解古诗的意境和情感。

七、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：a. 教师对活动的组织和实施进行反思，思考如何更好地激发孩子们的兴趣和参与度。

1 古诗二首【核心素养目标】文化自信：感受古诗的韵律美、节奏美，从而感受祖国语言文字的美。

语言运用：用自己的话说出诗句描述的春天美景。

思维能力：能用自己喜欢的方式表达对春天的喜爱。

审美创造：品味感受古诗的韵律美、节奏美。

【课前解析】关注识字：本课11个生字中，“堤”的声母是“d”，学生容易误读为“提”，教师在教学时可将“堤—提—题”进行读音辨析。

“丝、裁”两个字均为平舌音，教师简单提示即可。

“柳”字的声母为前鼻音“l”，有些学生容易与后鼻音“n”混淆，注意“柳—牛”的读音区别。

本课生字以形声字为主，识记时要引导学生调动已有经验，利用形声字的特点，自主识记。

字义的理解既可借助字形，也可结合语境。

关注写字：本课要写的8个字中，“诗、妆、绿”是左右结构，书写时要注意左窄右宽，其中“绿”的最后四笔为“点、提、撇、捺”；“趁”是半包围结构；“童、碧、丝、剪”是上下结构，要注意上下两部分的比例，以写得端正、平稳。

本课要求写的字，可以和熟字组成常用词语，让学有余力的学生读读写写。

关注朗读：古诗教学应该将朗读作为教学的主要任务和手段。

（1）范读引领，感受韵味。

范读最好是教师本人，也可以借助多媒体。

（2）自主练读，整体感知。

给予学生充分的自主朗读时间。

在反复、多次的朗读中，整体感受古诗的情感意绪。

（3）朗读展示，升华情感。

学生完成对内容的理解后，就要读出诗歌的味道。

可以通过各种形式展示，如个别读、小组比赛读、男女生接读、师生对读。

【教学目标】1.认识“莺、拂”等11个生字，会写“诗、童”等8个字，积累“堤、柳”等生字拓展的词语。

2.能正确、流利地朗读古诗，背诵古诗。

3.想象画面，能用自己的话说出诗句描述的春天美景。

【教学重点】能正确、流利地朗读古诗，背诵古诗。

【教学难点】想象画面，能用自己的话说出诗句描述的春天美景。

【课前准备】多媒体课件。

【课时安排】2课时第一课时【教学目标】1.认识“莺、拂”等5个生字，会写“诗、童、趁”3个字。

部编版二年级下册语文《古诗二首》教案精选一、教学内容本节课选自部编版二年级下册语文教材第四单元《古诗二首》，具体内容包括《春晓》和《咏柳》两首古诗的学习。

二、教学目标1. 让学生掌握《春晓》和《咏柳》两首古诗的字词、句式和诗意。

2. 培养学生对古诗的朗读、理解和感悟，提高审美情趣。

3. 培养学生观察生活、热爱大自然的情感。

三、教学难点与重点重点：掌握两首古诗的字词、句式和诗意。

难点：理解古诗的意境，培养学生的审美情趣。

四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

学具：课本、练习本、彩色笔。

五、教学过程1. 导入（5分钟）利用多媒体展示春天的图片，引导学生观察并描述春天的特点。

然后引出本节课的两首古诗《春晓》和《咏柳》。

2. 学习《春晓》（10分钟）（1）教师带领学生朗读古诗，注意语气、节奏。

（2）讲解生字词，如“眠”、“风雨”等。

（3）解析诗句，理解诗意。

（4）举例生活中的实例，让学生体会诗句中的意境。

3. 学习《咏柳》（10分钟）（1）学生自主朗读古诗，注意语气、节奏。

（2）讲解生字词，如“柳”、“碧”等。

（3）解析诗句，理解诗意。

（4）引导学生观察生活中的柳树，体会诗句中的美感。

4. 随堂练习（10分钟）（1）让学生用自己的话复述两首古诗的诗意。

（2）用彩色笔在练习本上画出两首古诗中的景象。

六、板书设计1. 《春晓》字词：眠、风雨诗意：春天早晨的美景2. 《咏柳》字词：柳、碧诗意：赞美柳树的美七、作业设计1. 作业题目：用自己的话复述《春晓》和《咏柳》的诗意，并画出两首古诗中的景象。

2. 答案：见学生完成的作业。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过展示春天的图片、讲解生字词、解析诗句等方式，帮助学生理解了两首古诗的诗意。

但在课堂上，部分学生对诗句的理解还不够深入，需要在课后加强辅导。

2. 拓展延伸：鼓励学生在课后观察大自然，尝试创作自己的古诗，提高对古诗的感悟。

同时，组织一次“春天里的古诗”主题活动，让学生展示自己的创作成果，增进对古诗的热爱。

第15课《古诗二首》（教案）部编版语文二年级下册一、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确地朗读并背诵两首古诗，理解古诗中的重点词语，感受古诗的韵律美。

2. 过程与方法：通过多种形式的朗读，学生能够体会古诗的意境，培养朗读和欣赏古诗的能力。

3. 情感态度与价值观：学生能够感受到古诗中所表达的思想感情，培养对古典文化的热爱和尊重。

二、教学内容1. 古诗《静夜思》和《夜宿山寺》的朗读和背诵。

2. 理解古诗中的重点词语，如“床前明月光”、“疑是地上霜”等。

3. 体会古诗的意境，感受古诗的韵律美。

4. 培养学生对古典文化的热爱和尊重。

三、教学重点与难点1. 教学重点：正确地朗读并背诵两首古诗，理解古诗中的重点词语，感受古诗的韵律美。

2. 教学难点：体会古诗的意境，感受古诗中所表达的思想感情。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备，用于展示古诗的图片和背景音乐。

2. 学具：课本、笔、笔记本等。

五、教学过程1. 导入：通过图片或故事引入古诗的主题，激发学生的兴趣。

2. 朗读：学生跟随老师一起朗读两首古诗，注意语音、语调和停顿。

3. 理解：老师解释古诗中的重点词语，帮助学生理解古诗的意思。

4. 感受：学生通过多种形式的朗读，如齐读、分组读、个人读等，感受古诗的韵律美。

5. 体会：老师引导学生闭上眼睛，想象古诗中所描绘的景象，体会古诗的意境。

6. 背诵：学生尝试背诵两首古诗，巩固记忆。

8. 作业布置：学生回家后，将两首古诗背诵给家长听，并用自己的话解释古诗的意思。

六、板书设计1. 课题：第15课《古诗二首》2. 内容：两首古诗的和作者3. 重点词语：床前明月光、疑是地上霜等4. 意境：描绘两首古诗的意境，如明月、山寺等七、作业设计1. 背诵两首古诗，并用自己的话解释古诗的意思。

2. 画出两首古诗中所描绘的景象，体会古诗的意境。

八、课后反思本节课通过多种形式的朗读和背诵，学生能够较好地掌握两首古诗，并理解古诗中的重点词语。

部编本二年级下册语文课文1《古诗二首》教案教学设计教学设计：古诗二首教学目标：1.认识11个生字，会认会写8个生字。

2.有感情地朗读和背诵古诗。

3.理解古诗含义，想象画面，用自己的话描述春天美景。

教学重点：有感情地朗读和背诵古诗。

教学难点：1.想象画面，用自己的话描述春天美景。

2.感受春光的美好和乡村儿童生活的情趣，激发热爱大自然的美好感情。

教学准备：教师：古诗的配乐曲子，多媒体课件。

学生：准备彩笔及画纸。

课时安排：2课时第一课时一、课时目标1.认识“莺”、“拂”、“堤”、“柳”、“醉”5个生字，会写“诗”、“村”、“童”3个生字。

2.正确、流利、有感情地朗读和背诵古诗《村居》。

3.理解古诗《村居》，感受春光的美好和乡村儿童生活的情趣。

二、重点难点重点：正确、流利、有感情地朗读和背诵古诗。

难点：理解诗人对春光和儿童的喜爱之情。

三、激趣导入教师问：“你们喜欢春天吗？”（学生回答“喜欢”）教师介绍清朝诗人XXX特别喜欢春天，并写了一首关于春天的诗。

今天让我们跟随XXX诗人一起去找一找小山村的春天吧！（板书课题：“村居”）四、初读古诗1.播放名家朗诵《村居》的音频。

要求学生跟读2遍，用自己喜欢的研究符号标记应重点注意的地方（如不认识的字、不懂的词、难写的字等）。

2.出示难认的字（带拼音），指名读：“莺”的韵母是“ing”，不要念成“in”。

“堤”的声母是“d”，不是“t”。

3.猜谜语，识记字形：“草帽下面一只鸟”是“莺”，“就是土”是“堤”。

4.开火车读准字音，并试着给每一个新字口头组词。

5.自读古诗，想一想：古诗描绘了怎样的画面？五、品悟古诗一）研究第1、2句。

出示：“草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。

”教师问：“早春二月的小山村是冰冷沉静的吗？它有怎样的美景？”1.自由读古诗。

2.找出古诗中的动词及成语。

重点引导学生通过“长”、“飞”、“拂”、“醉”等字眼体会早春二月的勃勃生机。

3.询问学生是否理解“醉”的意思。

部编版二年级下册语文《古诗二首》教案精选一、教学内容本节课选自部编版二年级下册语文教材，涉及《古诗二首》部分，详细内容包括《春晓》和《赠刘景文》两首古诗的学习。

通过学习这两首古诗，让学生感受诗人对大自然的赞美之情，培养他们的审美情趣。

二、教学目标1. 知识与技能：学会本课生字，正确读写词语，理解诗句的意思，感受古诗的韵律美。

2. 过程与方法：通过朗读、感悟、合作交流等方式，提高学生的语文素养，培养他们的审美能力。

3. 情感态度与价值观：体会诗人对大自然的热爱，激发学生对美好事物的向往和追求。

三、教学难点与重点重点：理解诗句的意思，感受古诗的意境美。

难点：体会诗人的情感，培养学生的审美情趣。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

2. 学具：课本、作业本、彩色笔。

五、教学过程1. 导入：通过展示春天的美景图片，引导学生关注大自然，激发学习兴趣。

2. 新课导入：学习《春晓》，引导学生朗读、感悟诗句，理解诗句的意思，体会诗人对春天的喜爱。

a. 学生自读诗句，指生朗读，齐读。

b. 学生用自己的话描述诗句的画面。

c. 教师讲解诗句的含义，引导学生感受古诗的意境美。

3. 新课学习：学习《赠刘景文》，采用同样的方法，让学生感受诗人对友人的赞美和祝福。

4. 随堂练习：让学生用画笔描绘诗句中的画面，加深对古诗的理解。

6. 课堂作业：完成作业本上的练习题。

七、作业设计1. 作业题目：a. 抄写两首古诗，并默写出诗句的意思。

b. 选取其中一首古诗，为其创作一幅插图。

2. 答案：a. 《春晓》：春眠不觉晓，处处闻啼鸟。

夜来风雨声，花落知多少。

《赠刘景文》：荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。

一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。

b. 学生根据自己的理解创作插图，无固定答案。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学效果如何，学生是否掌握了所学内容，教学方法是否合适。

2. 拓展延伸：a. 让学生课后搜集其他描写春天的古诗，进行欣赏。

部编版小学二年级语文下册《古诗》教案部编版小学二年级语文下册《古诗二首》教案（精选10篇）在日常学习、工作或生活中，大家或多或少都接触过一些经典的古诗吧，广义的古诗，泛指鸦片战争以前中国所有的诗歌，与近代从西方传来的现代新诗相对应。

古诗的类型有很多，你都知道吗？下面是小编整理的部编版小学二年级语文下册《古诗二首》教案，欢迎大家分享。

部编版小学二年级语文下册《古诗》教案篇1教学目标1、会认11个生字，会写8个生字，掌握1个多音字。

2、能正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗，感悟诗人对大自然的赞美之情。

3、在反复吟诵中感受诗歌不同的旋律与优美的意境。

教学重难点1、会认11个生字，会写8个生字，掌握1个多音字。

2、朗读古诗，背诵古诗。

3、激发学生对大自然的热爱和赞美之情。

第一课时一、新课导入我们的祖国幅员辽阔，风景如画，每一方山水，都是一幅迷人的山水画。

同学们，你们知道素有“人间天堂”之称的是哪个地方吗？(杭州)说到杭州，我们不由地就会想到一处美景，那就是西湖。

今天，我们就一起去诗人杨万里笔下的西湖游玩吧！二、初读引领，感知古诗诗人在早晨送别友人林子方时，写下了这首诗，接下来就请大家读一读这首诗。

1、自由读，读准字音。

(课件出示汉字：晓慈毕竟映)2、指名读，读顺诗句。

3、指导读，读出节奏。

三、品读赏析，感悟古诗1、再认真地读几遍，想想诗中写了西湖里的什么，用自己的话试着和同桌交流。

2、集体交流：诗中写了什么？(1)出示第1、2句：“毕竟西湖六月中，风光不与四时同。

”用自己的话说说意思。

理解“毕竟”“四时”的意思。

学生质疑。

(2)出示第3、4句：“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。

”用自己的话说说意思。

着重体会“无穷碧”和“别样红”，并描述一下景象。

3、回归整体，说说整首诗的意思。

四、读说结合，升华情感1、出示朱自清《荷塘月色》选段，引导学生根据诗意，结合图画，抓住映日荷花的特点说一段赞美荷花的话。

2、诗人看到这样的美景，情不自禁地赞叹——﹙出示第1、2句﹚。

部编版二年级下册语文教学设计1、古诗两首《村居》教学目标：1、学会生字。

2、正确、流利地朗读古诗，背诵古诗。

3、想象诗中描绘的情景，练习口头表达。

教学重点：读准生字的字音，朗读、背诵古诗。

教学难点：通过朗读感悟、想象诗中描绘的春天生机勃勃的景象。

教学过程一、游戏导课，激发兴趣1、同学们，上课前咱们先玩个游戏，游戏名字叫：对对碰，碰对了的小朋友是最棒的。

幻灯片出示：离离原上草——野火烧不尽——春眠不觉晓——夜来风雨声——碧玉妆成一树高——不知细叶谁裁出——2、同学们知道这些诗句都是描写哪个季节的吗？二、创设情景，整体感知1、出示多媒体课件（绿草、飞鸟、河堤、杨柳、农房、炊烟、儿童、纸鸢等）2、板书课题：村居三、自学古诗，读准字音1、请同学们自己轻声读读这首诗。

要求读准字音，对照拼音把生字多读几遍，并记下来。

2、检查生字的读音。

3．同学之间相互听读古诗，纠正读音。

4．指名读古诗，全班听评是否读得正确。

5．全班齐读古诗。

四、进入情境，指导朗读1．指名读古诗，说说自己是怎么读出诗歌的韵律美的。

2．引导看图，诵读诗句，体会诗境。

（1）自由读诗句，边读边想像自己仿佛看到了什么？听到了什么？（2）是呀！这就是“草长莺飞二月天”（3）、草长莺飞，杨柳拂堤，春烟袅袅，春天的农村真美呀！请同学们把这美用你的朗读给读出来：草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。

（4）、多么美好的时光呀！小孩子们可不愿错过这大好春光，他们正忙着干什么呢？3、小结：春天，是一幅美丽的画卷，是一曲动听的音乐，也是一首优美的诗歌。

就让我们伴着音乐把春天的美好给读出来吧！（齐读《村居》）五、拓展延伸。

其实，描写春天的诗句还有很多很多，这里老师再送同学们几句。

1、日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。

2、迟日江山丽，春风花草香。

3、两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。

4、竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。

六、总结春天到了，花红了，草绿了，鸟儿唱着欢快的歌儿，鸭子们到水里嬉戏，孩子们也玩得正欢呢！多么美好的时光呀！让我们再次跟着诗人高鼎去感受着美好的春天吧。

部编版二年级下册语文《古诗二首》教案精选一、教学内容本节课选自部编版二年级下册语文教材，涉及《古诗二首》章节，详细内容包括《静夜思》和《望庐山瀑布》两首脍炙人口的古诗。

通过对古诗的阅读、理解和赏析，使学生感受古代诗人的情感表达，提高学生的文学素养。

二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确、流利、有感情地朗读两首古诗，并背诵出来；学会生字词，理解诗句的含义，了解古诗的背景及诗人的情感。

2. 过程与方法：通过小组合作、讨论交流等方式，培养学生的合作能力和探究精神，提高学生对古诗的品鉴能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生对古诗的兴趣，培养学生的审美情感，使学生热爱传统文化，树立民族自豪感。

三、教学难点与重点重点：正确朗读、背诵两首古诗，理解诗句的含义。

难点：体会诗人的情感，提高学生的文学素养。

四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔学具：课本、练习本、彩色笔五、教学过程1. 导入（5分钟）（1）实践情景引入：让学生回忆自己晚上看月亮时的感受，引出《静夜思》。

（2）简介诗人：介绍李白和苏轼，激发学生对古诗的兴趣。

2. 新课内容展示（15分钟）（1）学习《静夜思》：学生自读、指名读、齐读，理解诗句含义，体会诗人思乡之情。

（2）学习《望庐山瀑布》：采用同样的方法学习，感受大自然的壮美。

3. 例题讲解（10分钟）（1）对《静夜思》中的生字词进行讲解，如“床”、“疑”等。

（2）对《望庐山瀑布》中的生字词进行讲解，如“挂”、“遥”等。

4. 随堂练习（10分钟）（1）让学生用生字词造句。

（2）小组合作，讨论诗句的含义。

（2）拓展：推荐阅读其他古诗，提高学生的文学素养。

六、板书设计1. 《静夜思》床前明月光，疑是地上霜。

举头望明月，低头思故乡。

2. 《望庐山瀑布》日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。

飞流直下三千尺，疑是银河落九天。

七、作业设计1. 作业题目：（1）背诵《静夜思》和《望庐山瀑布》。

（2）用生字词造句。

部编版二年级下册语文《古诗二首》教案精选一、教学内容本课选自部编版二年级下册语文教材第四单元《古诗二首》，包含《绝句》和《江雪》两首古诗。

详细内容包括《绝句》中描绘的春天景色和自然生物的活动，以及《江雪》中所表现的冬日寂静雪景。

二、教学目标1. 理解并背诵两首古诗，感受古诗的韵味和意境。

2. 学会生字词，并能运用到实际语境中。

3. 培养学生的审美情趣，激发学生对大自然的热爱。

三、教学难点与重点难点：理解古诗的意境，体会诗人的情感。

重点：学会生字词，背诵两首古诗。

四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔学具：课本、练习本、彩色笔五、教学过程1. 导入：通过展示春天和冬天的图片，让学生描述所看到的景象，引出本课内容。

2. 新课导入：a. 介绍诗人及创作背景。

b. 带领学生朗读古诗，感受古诗的韵律美。

c. 讲解生字词，让学生在课本上标注。

3. 课文解析：a. 逐句讲解《绝句》，引导学生体会诗句中的画面。

b. 分析《江雪》中的写景手法，感受冬日雪景的宁静。

4. 例题讲解：选取一句诗句，分析其写景手法和表达的情感。

5. 随堂练习：让学生运用所学的写景手法，创作一句诗句。

七、板书设计1. 《绝句》春天景色：碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。

自然生物：不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。

2. 《江雪》冬日雪景：千山鸟飞绝，万径人踪灭。

寂静氛围：孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。

八、作业设计1. 作业题目：结合本课所学的写景手法，以“春天的校园”为主题，创作一句诗句。

2. 答案示例：春风拂面花千树，校园书声溢彩霞。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生对古诗的理解程度，调整教学方法和节奏。

2. 拓展延伸：a. 鼓励学生阅读其他古诗，提高古诗鉴赏能力。

b. 组织学生进行户外活动，观察季节变化，培养审美情趣。

c. 开展诗歌朗诵比赛，提高学生的口语表达能力。

重点和难点解析1. 教学内容的深度理解2. 教学目标的具体化3. 教学难点与重点的区分4. 教学过程中的例题讲解和随堂练习5. 板书设计的信息呈现6. 作业设计的针对性和答案示例7. 课后反思及拓展延伸的实际操作一、教学内容的深度理解在教学内容的选择上，应重点关注古诗的意境和情感表达。

部编版小学二年级语文下册《古诗二首》教案一、教学目标1.知识目标（1）了解《清明》、《画鸭图》的背景、内容，掌握它们的基本意思。

（2）学习《清明》、《画鸭图》的朗读技巧，能够正确解读句子。

2.能力目标（1）培养学生的识字能力，掌握生字词的拼音和意思。

（2）培养学生的语文表达能力，训练他们的口语表达、朗读能力。

（3）通过古诗的学习，培养学生的审美能力和情感认识能力。

3.情感目标（1）学习古诗歌，可以增强学生的民族文化认同感。

（2）通过古诗歌，学生可以表达自己的感情和情感，增强自身的情感认知和理解能力。

二、教学过程1.导入教师在黑板上开设一个图文并茂的语文墙，然后引入“古诗二首”的学习内容。

教师宣读诗歌，并鼓励学生跟读朗读。

2.讲解课文（1）学习《清明》教师请齐读诗歌，让学生感受到古诗韵味。

然后让学生识别重点词，并请教学生作思维导图，将其联系起来。

清明时节雨纷纷路上行人欲断魂借问酒家何处有牧童遥指杏花村（2）学习《画鸭图》教师引导学生在学习《画鸭图》时，想象路边湖面的情景，让学生沉浸在诗的情境之中，并模仿其中的情感表达。

此外，让学生注意句子的节奏和变化，引导学生感受诗歌的韵味。

白日依山尽黄河入海流欲窮千里目更上一層樓3.拓展学习教师请学生带好《茉莉花》、《我爱你中国》等古老的民歌唱片，并鼓励他们带来自己喜爱的古典诗词或家长亲友口中传承的诗词，一方面促进文化的传承和学习，另一方面也可以增加学生的兴趣和热情。

4.巩固练习教师请学生朗读学过的诗歌，并指导学生理解和吟诵。

在教师与学生思维互动的交流中，确保诗歌学习的成效，收获最大的听说读写同步效果。

三、教学效果检测1. 教学效果调查问卷：在语文课堂上，教师向学生发放调查问卷。

该问卷包含了认知、表达和情感三个部分，仔细询问学生在学习“古诗二首”时的认知效果和情感体验的感受。

2.学生练习册：教师根据学生的课堂表现和练习册的情况，评估他们掌握的表达能力和识字能力，并从中总结出问题，为后续教学改进提供有效建议。